资源简介

《错题的奇妙旅行》教案设计
【教学背景】
元认知即对认知的认知，其实质是对自身认知活动的自我监控和调节。对于学生而言，错题管理就是根据自己对知识的掌握情况，搜集和整理错题，及时发现错题中隐含的知识，进行归类和改正，巩固和深化知识，这个过程是学生的自控行为，能够弥补原有知识的不足，查漏补缺。大量研究表明，学生如果具有较高的元认知水平, 那么就能有效的对自己的学习过程进行监控和调节, 有利于学习效率提高和终身学习能力的形成。因此，本课从错题出发，旨在通过教授错题整理的方法，培养学生的元认知能力。
【教学目标】
1.认知目标：认识到错题以及正确的整理方法在复习中的重要性；
2.情感目标：体验到错误的整理方法对复习的阻碍作用；
3.行为目标：学会整理错题的正确方式，运用在日常学习和复习中。
【学习重点难点】
1.教学重点：认识到错误方法的无效性，发现自己整理风格的不足。
2.教学难点：根据课上所学和小组讨论，找到适合自己的整理方法。
【教学过程】
活动 设计意图 内容
一、热身：反应之王（5分钟） 通过简单的肢体动作，活跃课堂气氛，引入主题。 [活动规则] 1.教师请学生起立，统一站到桌和桌的空隙走道中； 2.学生根据教师口令做动作，看谁的反应快、动作准，做错的同学上台接受惩罚（比如，看图摆动作、反手鼓掌、用头写字）。 3.教师针对游戏情况提问总结。 [教师设问] 在刚刚的游戏中，你出错了吗？当你出错时，如何调整的？ [教师总结] 面对刚刚越变越复杂的指令，同学们或多或少都犯了些错，有的同学在脑内复盘，有的同学更加集中注意力，有的同学用笔把指令记下来提醒自己，有的同学直接模仿同桌的动作，大家处理错误的方式都不尽相同。在学习中，我们也常常会出错，那么，面对错题，我们又是如何处理的呢？前几天，老师遇到了一本道离家出走的错题，向我哭诉了它的经历，我们先来看看它经历了些什么。
二、转换：离家出走的错题（10分钟） 通过错题的故事，还原常见的整理错题误区，引发共鸣，让学生发现这些整理方式的错误所在，并思考如何改进。 [活动规则] 1.教师播放错题的经历； 2.学生讨论并分析三任主人整理错题的特点和存在问题； 3.学生给三任主人提出改进的建议。 [教师设问] 1. 看完错题的故事，有在三任主人身上看到你的影子吗？像xx的请举手 2. 三任主人的整理风格有什么特点？有什么问题？ 3. 三任主人可以如何改进？ 4. 除了上述故事，你发现在日常学习中还有哪些不合理的整理错题方式，可以怎么改进？ [教师总结] 我们不难发现，三任主人对错题的整理都存在误区——差生文具多，只追求笔记的美感，忽略了笔记的实用性；没有感情的复读机，完美复刻板书和答案，却没有加以思考；再也不看，写完就丢在一边，很快就忘记了。同学们也给几位主人提出了很实用的建议，相信他们能够意识到自己的错误，给错题一个温暖的家。 那么，看完了他们，我们自己在错题整理上又是如何呢？
三、工作：错题的自我修养（15分钟） 通过小组讨论，使学生发现周围同学不同的整理方法，并从中学会一些好的方法。 [活动规则] 1.随机抽取幸运学生，向全班展示错题笔记。 2.笔记主人分享自己做错题笔记的方法、笔记帮助复习的程度； 3.全班以小组为单位，讨论如何改进这份笔记； 4.小组向全班分享以上内容； 5.教师总结，将这位同学的笔记修改。 [教师设问] 1.你平时是怎么做错题笔记的？这份笔记在复习中发挥了多大的作用？ 2.你们觉得这份笔记可以如何改进，变得更实用呢？ 3.你从大家的分享中学习到什么？你觉得之后可以如何改进？ [教师总结] 同学们提到了很多很好的方法，首先是要避免走上三任主人的老路，避免差生文具多、照搬板书或答案这种自我感动式的学习；其次是要简明扼要，多用脑子去理解，把自己梳理重组过的知识记录下来；我们还可以借助思维导图的方式，去把错题涉及到的知识点联系起来，形成一张属于自己的知识网络；最后，好不容易做的错题笔记要经常翻开看看，及时复习，才能达到一个好的复习效果。 现在请同学们仔细地翻阅自己的错题笔记，与我们刚才提到的好的、坏的方法进行比较，看看可以如何改进。
四、总结：我和我的错题（5分钟） 通过翻看自己的错题笔记，认识自己的整理风格，和上课讲的内容对照，结合自身学习情况，找到可以改进的地方。 [活动规则] 1.学生翻看自己的笔记，总结自己惯用的整理方法； 2.回忆在过去的学习中，这种方法的有效性； 3.结合上一环节内容，以及自身学习情况，完善自己的整理方法。 4.设置课后挑战赛，帮助学生养成习惯。 [教师设问] 1.你在过去的学习中习惯于用什么方法整理错题？这种方法在多大程度上有效？你的错题会出逃吗？ 2.你想如何改进，改进后会在哪些方面起作用？ 3.改进后，错题的心情会怎么样？ [教师总结] 每个人在学习生活中都会有犯错的时候，犯错并不可怕，重要的是我们要及时发现错误，进行改正，避免再犯。对于错题，我们要看到它的价值，它能让我们发现，我们对其背后涉及到的知识点并不熟悉，从而督促我们去回头学习。好的错题整理方法方法，不仅可以提高自己的学习效率和成绩，还是我们复习的基础，复习前我们翻翻笔记本，就可以快速get到重难点，这就需要我们在学习中不断地收集各种各样的方法，融入个人特点，找到最适合自己的方法。要记住，错误的题目或者行为并不代表我是错误的我，不要害怕犯错，直面错题，才能不断提升自我

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