资源简介

活动题目
小岗位，大责任
背景分析（从学情、主题两方面）
人人有岗的岗位实践是每个班级常规管理的一个抓手，但是每个孩子对岗位的热情，对岗位工作的态度，以及岗位工作完成的质量，差异性会比较大。针对班级孩子的实际情况，激发他们对岗位的热爱，促使他们更好地履行自己的岗位职责，真正地愿意为班级服务，是我们这节班会课的初衷。通过此次班会课，让每个孩子都人人有岗，尽职尽责，为班级贡献自己的一份力量。

活动目标（简洁、具体）
1.通过小故事和体验活动，帮助学生总结岗位经验，寻找岗位不足，逐步培养学生的小岗位服务习惯，提升岗位服务的质量。
2.通过创作班级服务格言，激发学生热爱班级的情感，让学生知道认真做好小岗位就是有责任感的表现。
活动重难点
通过此次班会课，让每个孩子都人人有岗，尽职尽责，为班级贡献自己的一份力量。
活动准备（从学生、教师等方面）
课件、筷子、土豆等

活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：
一、谈话导入，了解职责
1师:同学们，今天我们要上一节班会课，主题是小岗位，大责任。上课前，老师给大家带来了一组照片，想看吗？谁能选择其中的一幅图，说一说他们的职责是什么？
2.师：是啊，环卫工人、交警叔叔、老师、保安叔叔、志愿者他们每个人都在自己的岗位上默默地奉献着，这就是服务。这节课，老师要先和同学们谈谈怎样在班级岗位上学会服务。
3.师：大家看，这是我们班的岗位职责表，每个人的岗位职责之前我们已经贴在墙上了。转眼开学两个多月了，同学们在自己的岗位上默默奉献着，有没有哪位同学愿意选择其中的一个班委会成员，用一件具体的事例夸夸他？看来大家都有一双善于发现的眼睛，能发现班级里为大家默默奉献的同学。虽然每个岗位的职责不一样，但是每个岗位都非常重要，那么我们怎样在班级岗位中为大家做好服务工作呢？
环节二：
二、读故事，谈感悟
过渡：我们先来看一个小故事吧。
1. 出示故事，指生读故事。
2. 学生思考：同学们为什么不听明明的指挥？板书：以身作则
过渡：当然光“以身作则”还不够，我们还要有第二大法宝。我们继续来读一个故事：《五根手指的争吵》。思考：你有什么看法吗？

环节三：
三、体验活动，加深理解
活动一：
大家每人准备了一个土豆，听好老师的要求，请大家不借助外力，试一试用一根手指拿起桌上的土豆。拿得起来吗？再用中指和食指再试试。说一说感觉怎么样？现在再请同学们用五根手指试试。现在谁再来说说，用五根手指拿土豆的感受？
活动二：
大家看，老师这还有一根筷子，你觉得老师能把它折断吗？是啊，很简单。那这一把筷子呢？谁想试一试？上台折筷子。
互动交流：刚才的故事里，每根手指头都说自己最重要，现在谁能说说自己的看法了吗？那么我们的班级呢？仅仅靠一个人行吗,靠几个人能做好班级工作吗？ 那我们应该怎么做？
师总结：是啊，在我们的班级中，每一位同学都很重要，只有全班同学一起努力，才能使班级各项工作有序进行。这就是第二大法宝：团结合作（板书）。有了这两大法宝，我们做好服务工作就有了基本的保证。

环节四：
四、身临其境，思考问题
1.过渡：同学们，为了提高服务班级的本领，下面老师出几道题目来考考你们。
出示第一题：谁来说一说你喜欢这样的小干部吗？为什么？ 师：是啊，责任心是作为小干部必须具备的品质。（板书“责任心”）
挑战第二题： 谁来说一说你怎样看待明明的做法？师：作为小干部，更应该公平地对待他人，只有这样才能得到大家的信任。（板书“公平心”）
挑战第三题：同学们认真思考：你更喜欢谁的做法，为什么
师总结：是啊，为别人着想，懂得考虑他人的感受，这才是真正的帮助别人，这样的小干部最可爱。（板书“助人心”）相信我们每一个小干部都能拥有责任心、公平心、助人心，同学们就能感受到你为大家服务的真心。
五、创作服务格言
1.师：通过刚才的交流，老师感受到了同学们想为班级服务的热心，现在我们就一起为班级创作一条服务格言，老师先来一句，“帮助他人，快乐自己”。请同学们拿出巧手卡，开始创作吧！
2.配乐创作。
3.集体交流。
将创作优秀的班级服务格言贴在黑板上，希望这些格言能激励着大家一起努力。

活动后延伸教育活动
针对班级孩子的实际情况，激发他们对岗位的热爱，促使他们更好地履行自己的岗位职责，真正地愿意为班级服务，是我们这节班会课的初衷。通过此次班会课，让每个孩子都人人有岗，尽职尽责，为班级贡献自己的一份力量。

活动反思
通过本次班会，可以让学生明确岗位的意义，知晓只有以身作则、团结合作，有责任心、公平心、助人心才能做好班级服务工作，提升素质能力，做好班级的小主人。两个体验活动，看似简单，但是当体验结束之后，学生们感触很深，能够认识到班级工作需要协同合力，才能越来越好。

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