资源简介

班会题目
向着梦想那方
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
学情分析：
学生进入初二，没有了初一时的新鲜感，对于梦想这个话题有以下特点：
第一，有想法但不明确──学生的内心都有自己的梦想。随着年龄的增长，他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了。
第二，有梦想但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待不清晰，碎片化，所以往往是只有心动，没有行动。
第三，有梦想但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的梦想，确立新梦想，重新规划新生活。中学阶段的很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本次主题班会课从筑梦、追梦、圆梦三个环节帮助学生明确自己的梦想并努力的追求梦想。
主题解析：
本次班会的选题为自己的梦想和中国梦的关系。
本次班会的主题是结合神舟十三号成功返回，联系翟志刚的梦想经历，帮学生认清形势，确立自己的梦想，努力追求梦想，将个人梦想和中国梦联系起来，明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大梦想之中。党的十九届五中全会提出，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。要实现科技自立自强，我们今天更需要传承和弘扬载人航天精神。航天梦是强国梦的一部分。
中共中央国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中要求坚持把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为鲜明主题。发挥先进典型的引领作用。厚植家国情怀，培育精神家园，引导人们坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
认知目标：
通过小刚梦想的确立及追求梦想的过程，鼓励学生畅谈梦想，认识到梦想对每个人都很重要，引导学生确立自己梦想并追求梦想。让学生明白解实现梦想需要坚持，需要努力，需耍积极探索。通过航天人的努力，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的。
情感目标：
确立正确的梦想，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、培养奋斗精神，有意识地规划自的未来人生；使学生有梦想、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。明确人生发展方向，努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，将个人梦想融入国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大梦想之中。
行为目标：
能够反思自己的梦想及追求，明确改进方向，向航天英雄学习看齐。
活动重难点
发挥先进典型的引领作用。厚植家国情怀，培育精神家园，引导人们坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
学生准备：
思考自己的梦想，搜集名人的梦想故事，制作手抄报。
教师准备：
制作小刚梦想经历的数字故事；
准备道具——气球；
搜集习近平主席的讲话、翟志刚的经历，制作课件
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一： 以游戏“小鸡变凤凰”导入
设计意图：
1、学生参与活动，体验感更强。
2、引出本次班会课的主题：向着梦想那方。小鸡梦想变凤凰，你的梦想是什么呢？我们一起进入主题班会课——向着梦想那方。
生成材料：
1、全班积极参与课堂，体验感强。
2、成为凤凰的学生很高兴，非常有成就感。
环节二：筑梦
（一）看小刚确立梦想的数字故事。
设计意图：
通过小刚在看英语书图片时确立梦想，让学生明确：梦想的确立是因为好奇、感兴趣。这是梦想确立的一种角度。
生成材料：
通过小刚的梦想，引导学生思考自己的梦想确立的情况下。
（二）咱们班几位同学对确立梦想有点迷茫，大家支支招，帮帮忙。
设计意图：
利用思辨思维，让学生通过帮助别人确立梦想，来审视自己的梦想，同时拓宽角度，增加梦想的选择性。最终得出梦想的确立要有正确的价值观，清晰地认识自己，辩证的听取别人的建议。
生成材料：
1、通过学生思考，明确了人要有梦想，要求追求。
2、梦想的选择可以多方面的。不在纠结于某一个方面。
（三）在梦想卡片写梦想并分享。
设计意图：
帮完别人之后，再回归到自己的身上，明确自己的梦想，反思自己的梦想。
生成材料：
学生认真书写自己的梦想并分享给大家。
环节三：追梦
（一） 出示空军招募飞行员的条件和小刚的条件这个矛盾点，引发学生思考小刚为了实现当飞行员的梦想，都需要做哪些努力？
设计意图：
1、了解空军招募飞行员的条件。
2、通过招募飞行员条件和小刚现有的条件做对比，让学生思考为了梦想可以去做出更明确的努力。
生成材料：
1、学生思考小刚为了追求梦想的需要做出的努力，明确要想成为飞行员，需要做的努力。
2、以小刚为了梦想需要做出的努力为样本，反思自己追求梦想需要做出的努力。
（二）【学生体验活动】制作自己的梦想小熊。并通过采访的形式让学生反思要想实现梦想需要的品质。
设计意图：
1、通过自己亲身的活动体验，深刻体会追求梦想的过程是艰辛的，是需要一步步的实现每一个小目标才能最后达成的。
2、让学生自己反思到要想实现梦想，需要耐心、坚持、静心、有勇气、合作……并把自己收获的品质词语书写在黑板上。
3、虽然制作梦想小熊没有成功，但是只要努力了就会有成功的可能。
生成材料：
学生根据步骤制作自己的气球小熊。有的成功了，有的失败了，有的在别人的帮助下成功了。更多的是让学生思考反思。
环节四：圆梦
（一） 继续小刚的故事，小刚在实现了飞行员的梦想后，继续追梦，通过自己的努力奋斗，成为一名航天员。
设计意图：
让学生明白当实现一个梦想后，还要继续努力，追求更高的梦想。
生成材料：
学生看资料，引发思考。
（二） 看翟志刚的梦想轨迹，看视频了解翟志刚下一步的梦想。
设计意图：
还原人物，上升到爱国主义教育。明确翟志刚即使没有飞入太空，也会一直坚守，因为他还有更高的梦想：对祖国、对人民的爱！这是航天精神，这是拳拳爱国心，生命不止，梦想不停。明确要有更高的追求，那就要把个人梦想和中国梦结合起来。
生成材料：
学生非常佩服，都不自觉地鼓掌。也明确了个人梦想的伟大之处就是要和国家的梦想相联系。
（三）我们每一个都很重要，正是每一个追求共同的梦想，才能实现中国梦。
设计意图：
通过航天工程背后的参与单位和科研人员之多，让学生感受到自己很重要。要一步一个脚印，一棒接着一棒，在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。
生成材料：
通过老师讲解，明确自己梦想和中国梦要联系在一起。我们每一个人都很重要，
（四）学生活动：人民日报进行“带着我的梦想上天宫”的征集活动。在梦想卡片上写下勉励自己的话。完善自己的梦想卡片。
设计意图：
通过人民日报的梦想征集活动，让学生再次肯定自己的梦想，并愿意为了梦想去奋斗。
生成材料：
自己的梦想卡片完整呈现。学生分享。
（五）仰望星空，有像翟志刚一样的英雄追逐着梦想，支撑着我们的中国梦。环顾周围，同样有向着梦想奋力拼搏的追梦人。下面有请我们的音乐老师，我曾经的学生——炳坤先老师。
设计意图：
翟志刚距离我们远，学生身边的人更能够唤起学生追求梦想的热情。请来了我曾经的学生、现在的同事——炳坤先现场给学生鼓劲。和学生一起为了梦想再出发。
生成材料：
师生共同合唱《骄傲的少年》
（六）总结提升：同学们，只要我们有了这些助推火焰，就一定会让自己的梦想火箭飞向浩瀚星空。让我们心中有爱，眼中有光，向着梦想那方，追逐吧！
班会后延伸教育活动
1、回家把气球小熊粘在写字桌的墙上，让它时刻提醒自己，为了梦想一步一步去努力。
2、把学生的梦想卡片收集起来邮寄到北京载人航天宣传中心。
3、在班级宣传栏展示学生的梦想手抄报。
班会反思
随着基础教育改革的不断推进，加强“红色教育”，培养学生的爱国情怀越发重要。热爱祖国，这是中华民族自古以来的优良传统。十九大指出实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，这就更要求未来一代满怀爱国激情去开拓前进。少年儿童作为新时代的接班人，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的爱国情怀就显得更为重要了。
通过这次关于梦想的主题教育活动，同学们全面的了解了作为航天英雄——翟志刚梦想确立、梦想实现、有确立新梦想，为了新梦想再努力的全过程。立体还原了作为一个普通人，只要确立了梦想并为之努力坚持、不放弃就有实现的可能。
英雄离得我们很远，我们身边也有为了梦想一直在努力地追梦人。挖掘了曾经是我的学生，现在是我的同事——炳坤先的梦想实现过程。让学生们都有信心为了梦想努力追就会离梦想越来越近。
本次班会活动，学生不止是了解航天英雄翟志刚的故事，更重要的是让学生能够去反思自己的梦想，同时为了自己的梦想去努力。通过制作气球小熊的体验活动，让学生深刻感受到梦想需要有勇气、有耐心、要坚持、要一步步的努力。
班会后的延伸教育活动，更是让美好的梦想有了可以依托的地方。同时，梦想手抄报的展示又从另一个方面对学生是一种激励和鼓舞。让一切教育活动落地才更具实效性。
这样的梦想教育，应该是系列化的活动，放在日常生活学习中，会更有激励作用。如果只是停留在学校教育上，似乎力量薄弱了。下一步应该思考：如何与家庭教育结合起来，做成序列化的，实践性更强的主题教育活动。
作为中青年一代的班主任，深感教育责任之重大，但吾辈会一如既往的坚持努力！

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