资源简介

三年级下册《综合实践活动》教案
xxx中心小学
一、居家生活讲安全（2019.2.22）
活动目标：
1． 通过资料分析、表演小品和制作宣传小报等探究活动，了解独自在家面临的各种安全隐患和应对危机的处理方法，学会主动、及时规避危险，培养和提高遇到问题时冷静应对及处理的能力。
2. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患，掌握燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。
3.引发对居家燃气的长期关注。
4.在系列探究活动中，增强与同伴及家人的交流，充分体会居家安全的主要意义，增强居家安全防范意识和自我保护能力。
活动重难点：
1. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患，掌握燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。
2.引发对居家燃气的长期关注。
3.在系列探究活动中，增强与同伴及家人的交流，充分体会居家安全的主要意义，增强居家安全防范意识和自我保护能力。
活动准备：
收集有关独自在家时该如何应对意外伤害的资料。
活动过程：
独自在家时
一、活动导入
1.阅读“案例聚焦”，观看有关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事。
2.回忆自己独自在家时发生过哪些安全小事故。
3.辨析“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人的行为是否可取。
4.结合生活经验谈谈自己独自遇到陌生人时通常采取的措施，遇到过哪些危险情况。
5.结合自己的生活经验，补充书上未提及的发生意外伤害的情况。
二、“我们在行动”活动1：“面对危机”小品表演。
1.根据自己的判断，交流独自在家时如何应对窃贼的方法。
2.阅读“智慧加油站”中“遇到窃贼怎么办”的内容。
3.根据生活经验或书上第6页中的提示，设想多种独自在家时遭遇陌生人或遇到窃贼的情况。
4.各小组选择一种情况，对事件发生的过程和应对方法进行排练和表演。
5.对各组的表演情况进行交流与评价。
三、“我们在行动”活动2：制作急救宣传小报
1.交流课前收集的应对家中意外伤害的解决方法是有关资料。
2.确定宣传的具体栏目、内容以及小报版式。
3.制作独自在家时应对意外伤害的宣传小报，张贴在校园橱窗内。
安全使用燃气
一、活动引入。
1.阅读案例，讨论案例中引起危险的原因。
2.观看有关不当使用燃气造成重大伤亡的资料，谈谈自己的感受。
二、“火眼金睛”辨对错。
1.尝试辨析“火眼金睛”中使用燃气行为是否安全，并说明理由。
2.交流自己知道的其它居家使用燃气的安全知识。
3.回忆自己及家人在家中是否有过不当使用燃气的行为。
4.熟读“安全记我心”内容。
三、“我们在行动”活动1：“遇到危险怎么办”情景表演。
1.阅读“智慧加油站”中“关于燃气泄露处理方法的内容。”
2．交流补充自己知道的其他方法。
3.各小组选择一种危险情况，对危险发生的过程以及必要的应急处理方法进行排练和表演。
4.对表演情况进行交流和评价。
5.说说自己在课前收集到的家中使用燃气方面存在的安全隐患。
6.讨论排除安全隐患的具体措施，并记录下来。
四、“我们在行动”活动2：制定全家“安全守护职责”。
为每位家庭成员制定一份“安全守护职责”。
二、警惕意外伤害（2019.3.1）
活动目标：
1.知道异物侵害、动物伤害、烫伤等日常生活中常见的意外伤害可能给人体造成哪些伤害。
2.能够通过调查、演习表演、制作小报、创意发明等活动，加强对各种意外伤害的认识和了解，能够掌握并较熟练地运用一些预防和急救方法。
3.能够自觉形成关爱生命的意识，主动改掉不良行为习惯。
活动重难点：
1.知道异物侵害、动物伤害、烫伤等日常生活中常见的意外伤害可能给人体造成哪些伤害。
2.能够通过调查、演习表演、制作小报、创意发明等活动，加强对各种意外伤害的认识和了解，能够掌握并较熟练地运用一些预防和急救方法。
活动准备：
1.收集有关异物、动物侵害的案例和新闻报道以及应对各种异物、动物侵害的方法。
2.了解并掌握烫伤后的一些急救方法，收集有关各类防烫伤工具、材料的信息，以及一些小发明、小设计。
活动过程：
当心异物侵害
一、活动引入。
1.聆听故事。
2.小组工具故事讨论采取的应对方法。
二、学习应对异物侵害的方法。
1.各组派代表交流本组收集到的异物侵害案例。
2.结合“智慧加油站”内容，讨论案例中处理异物侵害的方法是否正确。
3.小组分析造成各种异物伤害的原因是什么。
三、巩固学习成果。
1.根据“火眼金睛”的内容，进行讨论和记录。
2.各组交流讨论结果。
3.理解并牢记“安全在我心”内容。
四、“我们在行动”活动1：本班学生不良行为习惯小调查。
1.收集由于不良行为习惯导致异物伤害的资料。
2.总结、分析小学生中常见的容易导致异物伤害的行为习惯。
3.设计、修改调查问卷。
4.开展调查。
5.撰写建议书。
五、“我们在行动”活动2：预防和应对异物侵害小表演。
1.收集人们由于处理方法不当而导致异物伤害的案例。
2.汇总案例，从中挑选出较典型、小学生较易忽视的案例。
3.小组明确分工，将案例改编成剧本。
4.各组按顺序进行表演。
5.交流观后感。
别让动物伤害你
一、活动引入。
1.阅读“案例聚焦”部分内容。
2.结合自身经历，说说自己是否被宠物等动物伤害过，以及当时采取的应对措施。
二、学习预防和应对动物伤害的方法。
1.组内阅读交流“智慧加油站”中“如何避免被动物伤害”的内容。
2.判断“火眼金睛”部分呈现的学生行为是否正确，并在班级中进行交流。
3.阅读“智慧加油站”中有关处理各种动物伤害的方法的内容。
4.填写表格。
三、巩固学习成果。
熟记“远离动物伤害”的内容。
四、“我们在行动”活动1：制作《与宠物安全相处》小报。
1.收集人们如何与宠物安全相处的资料。
2.全班交流：宣传饲养宠物的安全常识的小报应包括哪些内容？
3.小组讨论确定本组小报的主要内容。
4.小组成员分工收集制作小报的素材。
5.小组成员一起浏览正式出版的报纸，了解报纸的共同特点。
6.讨论确定如何安排本组小报的版面。
7.将收集到的资料进行筛选、改写。
8.制作小报。
五、“我们在行动”活动2：制作《动物伤害急救指南》。
1.收集有关动物咬伤急救方法的资料。
2.小组交流、汇总资料，讨论确定《急救指南》内容。
3.整理、筛选资料，明确需要进一步查找的资料。
4.了解如何制作《急救指南》。
5．小组分工，合作完成《急救指南》的设计与制作。
6.全班展示交流。
避免烫伤
一、活动导入。
1.观看课件，感受烧伤、烫伤的危害。
2.交流自己知道或经历过的类似的事件，以及当时的处理方法。
3.对烫伤的各种处理方法进行辨析。
二、学习预防和应对烫伤的方法。
1.阅读“智慧加油站”的内容，尝试对其进行归类、整理。
2.根据“智慧加油站”的内容，分析、讨论黑板上罗列的各种烫伤处理方法是否正确。
三、巩固学习成果。
1.对“火眼金睛”的内容进场辨析，并做好记录。
2.熟记“预防烫伤小锦囊”。
四“我们在行动”活动1：小演习
收集有关烫伤及其处理方法的资料。
小组讨论确定演习内容，并进行合理分工。
进行演习比赛。
评选最佳表现小组。
五、“我们在行动”活动2：防烫伤小发明
1.根据收集到的资料，交流家中可能发生的各种烫伤事故。
2.回忆家中采用的各种防烫伤方法及其效果，并在组内进行交流。
3.全班进行“头脑风暴”，交流各种防烫伤创意。
4.确定自己准备进行的防烫伤创意设计，并收集相关资料。
5.动手制作食物或模型。
三、我爱我家（2019.3.8）
活动目标：
1．通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2．尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3．细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动重难点：
1．了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2．尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
活动准备：
挂图、照片、家庭房间图。
活动过程：
活动一 家人档案册
一、活动引入。
生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。
生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。
二、活动过程。
1．确定内容。
师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。
出示意见单。
师：请小组讨论一下，该确定什么内容？
师：怎样获得所需要的信息呢？
学生讨论收集信息的方法。
２．回忆家庭生活。
学生发言。
３．了解家人和自己。
学生发言。
师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？
学生回答。
４．制作档案册。
师：你准备怎样制作档案册呢？
生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。
生2：我为《家人档案册》设计了封面。
５．填写学习单。
活动二 布置我们的家
一、活动导入。
师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？
生1：有，我家新买了餐桌。
生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。
二、活动过程。
１．看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。
学生发言。
２．我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。
学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？
学生发言。
３．量量画画。
师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。
学生反馈。
展示布置图。
４．动手布置。
师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。
学生相互讨论，反馈。
５．填写学习单。
活动三 家庭生活小帮手
一、活动引入。
生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。
生2：那我能为家里解决点什么问题呢？
二、活动过程。
１．发现问题。
师:家人在生活中会遇到哪些不方便
学生发言。
师：你想解决什么问题？
学生发言。
２．找原因。
师：衣架容易被风吹走，怎么办？
师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。
学生小组讨论，全班汇报。
３．设计与制作。
师：针对问题产生的原因，怎么办？
学生小组讨论，发言。
４．介绍自己的发明。
师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。
学生发言，填写说明书。
５．填写学习单。
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四、关注身边的垃圾（2019.3.15）
活动目标：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。
活动重难点：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
活动准备：
挂图或课件。
活动过程：
活动一 侦察家庭垃圾
一、活动引入。
生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。
二、活动过程。
１．明确侦察目的。
师：谁来说说这次侦察的目的是什么？
学生发言。
２．制定侦察计划。
师：制定一下你的侦察计划。
填写书本第21页的垃圾侦察计划。
３．开展侦察行动。
生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。
生2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。
４．我的呼吁。
师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？
学生发言。
５．填写学习单。
活动二 校园分类垃圾箱
一、活动引入。
生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。
生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。
二、活动过程。
１．调查校园垃圾箱。
师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。
写好调查记录。
２．分析校园垃圾。
师：整理调查记录后，你们有身发现？
学生发言。
３．确定垃圾箱的设计思路。
师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？
师：设计几个箱体？什么形状？多大？
学生小组讨论后发言。
４．完成设计图。
小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。
５．填写学习单。
活动三 垃圾流浪记
１、编故事。
全班拟订故事大意。
２、分析角色特点。
定出主要人物和其他人物。
３、故事分幕。
４、设计对话和动作。
５、填写第31页的学习单。
设计调查活动用的表格
观看课文中的表格，你有什么样的发现？
A生：在表格的上边有明确的主题。
师：对，这就像我们每个人都有名字一样，任何一个表格都要有明确的主题。
B生：调查内容都在表格里有体现。
C生：最后有一个总结。
师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟及时地记录下来！
D生：老师，这个表格看不出来时是谁调查的，我可以把自己的名字写上吗？
师：当然可以，还可以把调查的时间，地点也记录出来！
小结：调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时间和地点；调查后的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！【根据教材出示提供的教学资料，引导孩子学习设计和填写调查统计表，通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表，为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】


根据原有表格设计完善调查表
( )同学家庭一周垃圾情况表 时间： 月 日
垃圾名称 数量 来源 垃圾分类
是否已分类 可否再利用 是否有毒害 可否卖钱
这一周，我们家共产生了（ ）千克垃圾（几袋）我还发现：数量最多的垃圾：占空间最大的垃圾： ……遇到的问题：

学习，借鉴教师提供的调查报告
参考资料：家庭生活垃圾调查报告（一）
1生活垃圾的来源：
（1） 厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；
（2） 客厅：老化家电、家具、金属垃圾；
（3） 卧室：纸屑、杂物、废旧电池；
（4） 卫生间：洗涤产生的污水。
2分类：玻璃类、纸类、金属类、塑料类、电池类，其他。
3垃圾数量、危害及处理一览表
种类 数量 现处理方式 危害
玻璃类（如酒瓶、饮料瓶、碎玻璃） 一星期大概10个瓶子，一个月两袋 扔入小区的分类垃圾桶内，由保洁人员运回处理站进行回收再利用 随意丢弃会造成人身伤害以及环境污染，也会造成资源浪费
纸类（较多） 一天一袋 丢入小区垃圾桶 造成环境污染，给人视觉反感
金属类（破旧家具、钢铁品） 一个月一两袋 由专门收废钢铁品的人员收走，到垃圾站再由钢铁厂回收 浪费原料，污染环境且造成城市垃圾堆积
塑料类（一次性饭盒、塑料袋、塑制品） 每天一袋（数量较多） 由收垃圾人员收走后进行焚烧和掩埋 对环境污染较大，易造成“白色污染”
电池类等化学制品 一星期一袋 由专业人员进行化学销毁和专门处理 重金属严重污染环境，影响人们身体健康
其它（蔬菜果皮……） 每天有一两袋（数量最多） 收垃圾人员清理，到垃圾站销毁 污染环境，腐烂变质的食物会影响人们身体健康

设想在家庭中调查时可能遇到的困难
A：父母不同意调查
B：垃圾不能及时准确统计
C：......
五、欢乐卡通地带（2019.3.22）
活动目标：
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。
4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。
活动重难点：
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
活动准备：
挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。
活动过程：
活动一　猜猜我是谁
一、活动引入。
生1：下周的卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。
生2：别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢！
二、活动过程。
１．选定要模仿的卡通人物。
师：你想要模仿哪位卡通明星呢？
学生发言。
２．分析卡通人物的特点。
师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的了解。
学生活动，了解他的外表特点以及言行特点。
３．表演前的准备。
师：每位同学做好表演前的准备。
学生活动，熟记情节，练习表演。
４．登台亮相。
开展模仿比赛。
５．填写学习单。
活动二　卡通形象横空出世
一、活动引入。
师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。
二、活动过程。
１．学一学。
师：研究一下卡通形象有哪些特点？
学生发言。
２．想造型。
师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？
小队讨论，拟定自己的造型。
３．画一画。
小队活动，分工合作画卡通形象。
４．填写学习单。
活动三　卡通产品哆来咪
一、活动引入。
生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。
生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？
二、活动过程。
１．讨论去哪里调查。
师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？
小组讨论，发言。
分成小队到不同的地方调查。
２．开展调查行动。
每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。
３．整理调查结果。
小组同学对收集到的资料进行整理。
４．作总结。
每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。
５．填写学习单。
六、漫游石头王国（2019.3.29）
活动目标：
1．认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2．通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
3．综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。
4．培养整理资料、口头表达和组织能力。
活动重难点：
1．认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2．通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
活动准备：
挂图、各种各样的石头。
活动过程：
活动一　玩石头
一、活动引入。
师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。
二、活动过程。
１．找石头。
师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？
学生发言。
２．想创意。
师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。
学生说说自己的创意。
３．动手做。
动手制作。
４．展示。
让学生在班级里展示自己的作品。
５．填写学习单。
活动二　健康护航员——卵石路
一、活动引入。
师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！
二、活动过程。
１．了解如何铺卵石路。
师：该怎样铺卵石路呢？
学生发言，通过各种途径找到答案。
２．考察学校。
师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？
学生讨论。
３．拿出设计。
师：小组讨论一下卵石路的设计图。
学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。
４．提交方案。
师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。
学生发言。
５．填写学习单。
活动三　成果交流会
一、活动引入。
师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？
二、活动过程。
１、想想交流什么。
师：你们想交流什么？
学生分组讨论。
２、分工与合作。
师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。
３、交流汇报。
班级开展成果交流会，小组派代表汇报。
４、填写学习单。
七、探究植物的奥秘（2019.4.12）
活动目标：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。
3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。
活动重难点：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
活动准备：
挂图或课件。
活动过程：
活动一　校园植物导览手册
一、活动引入。
师：我们的校园里究竟有哪些植物？
生：如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。
二、活动过程。
１．想一想。
师：《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？
学生讨论发言。
２．考察校园植物。
师：考察校园植物，你们准备怎么做？
学生制定计划及方案。
３．准备手册内容。
师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。
学生活动。
４．制作导览手册。
学生活动，制作导览手册。
５．填写学习单。
活动二 苔藓喜欢在哪里生长
一、活动引入。
生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？
生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。
二、活动过程。
１、我们的猜想。
师：你们在哪些地方见过苔藓呢？
学生发言。
师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。
２、确定实验方法。
师：怎样可以验证这个猜想呢？
师：好，我们一起来做做实验。
学生活动。
３、观察与对比。
把各自的实验记录表进行观察与对比。
４、实验结论。
师：根据观察记录，你们得出了什么结论？
学生发言。
５、填写学习单。
活动三　七彩染坊
一、活动引入。
生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。
生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。
二、活动过程。
１．收集资料。
师：哪些植物适合用来做染料？
学生发言，并收集原料。
２．制作染料。
让学生看书第77页的制作过程。
学生活动。
３．染一染。
学生活动，染一染布料和毛线。
４．比一比。
把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。
５．填写学习单。
八、家庭生活中的清洁用品（2019.4.19）
活动目标：
1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。
2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。
3、通过对超市、商店、顾客等过方面的调查，了解和宣传家乡企业生产的优质清洁用品，提高调查和分析能力，产生关爱他人、关爱社会、热爱家乡的情感。
4、增强与同伴、家人、外界的交流，同时与同伴分享信息，感受合作与交流的快乐。
活动重难点：
1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。
2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。
活动准备：
图片或课件。
活动过程：
活动一　家用清洁用品大搜索
一、活动引入。
师：你们家里到底有哪些清洁用品呢？它们有什么不一样吗？让我们来当一次侦察兵吧！
二、活动过程。
１．制定观察计划。
师：先来制定一下观察计划。
学生小组讨论，制定观察计划。
２．观察和记录。
学生开展活动，做好观察和记录。
３．分类整理。
对小组的记录进行分类和整理。
小组活动。
填写表格。
４．填写学习单。
活动二　怎样洗得更干净
一、活动引入。
生1：我看见妈妈有时候用温水洗衣服，不知道是不是因为这样会洗得更干净？
生2：我还发现家人在洗衣服前会浸泡一会儿，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？
二、活动过程。
１．设计小实验。
师：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？我们一起来动手做实验吧！
师：应该如何进行实验呢？需要做哪些准备？
学生小组讨论，制定出实验方案。
２．展开实验。
小组展开实验活动。
３．交流实验结果。
学生交流实验结果。
师：你们有什么结论？
学生发言。
４．填写学习单。
活动三　宣传家乡生产的清洁用品。
一、活动引入。
生1：商店里的清洁用品种类好多啊，有一些还是家乡的企业生产的呢！
生2：是吗？不如我们选择其中一种，向大家作宣传，让更多的人了解家乡企业生产的产品。
二、活动过程。
１．小调查。
师：小组做调查，看看商店里有哪些清洁用品是家乡企业生产的？
学生活动后汇报。
２．确定要宣传的产品。
师：你们准备选择哪种清洁用品进行宣传？有什么准备工作？
学生发言，对其进行深入的了解。
３．拟定宣传计划。
师：如何进行宣传，让更多的人认识和使用家乡生产的这种清洁用品？
学生发言，制定宣传计划。
４．表演与交流。
让小组同学在班级交流会上，轮流对本组所选择的家乡清洁用品进行宣传。
５．填写学习单
九、校园安全警示
一、教学目标：
1. 通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。
2. 了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。
3. 观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。
二、教学重点、难点
通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。
三、教学流程与设计意图：
（一）、 听一听
同学们，今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方，他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。他们假惺惺地向李小毛问路，热情而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了陌生人的汽车。可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架勒索了，最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝，几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊！同学们，这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！这节课，让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。（板书课题）
[设计意图]用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时，初步明白确立安全意识的重要性，以达到激发学习兴趣的作用。
（二）、 看一看
1、过渡：这件绑架勒索案发生以后，我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。（学生观察图后自由发言）
2、归纳：你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。
校园安全隐患
●交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……
●饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……
●运动安全：摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huái）……
●用电、用气安全：随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……
●网络安全：上网随便交友……
●游泳安全：溺水……
【设计意图】学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。
3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。（小组合作完成下表）
地点 环境设备状况 可能发生的安全事故 我的建议



[设计意图]这是个可操作性较强的环节，学生通过观察了解，提出建议，既清晰地了解了校园存在的安全隐患，在生活学习中能切实引起注意，又培养了学生的主人翁责任感。
（三）、答一答（安全知识知多少竞赛）
1、学生独立答题（人手一张试题卷）
2、师生讨论答案，同桌交换批改
3、统计得分，表扬激励
附安全知识竞赛题及答案：
●选择题
1． 未满＿＿＿ 的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多，容易出危险。
A、10岁 B、11岁 √ C、12岁
2．骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；不要双手撒把骑车。
√A、机动车 B、自行车 C、行人
3．汽车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。
√A、身体 B、物品 C、食品
4．电器起火时，要先＿＿＿ 。
A、打家里电话报警 √B、切断电源 C、用灭火器灭火
5．在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿ 。
√A.、海绵垫 B.、纸张
6． 爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤＿＿＿ 。
A、脚趾 　　√B、大脑
7．火灾发生时应马上＿＿＿。
√A、沿防火通道朝楼下跑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗
8．郊游乘搭交通工具时，应该
A、 一拥而上 B、不着急，慢慢来
C、随便上哪个都行 √D、按计划讲次序动作快
●判断题
1．去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。（ × ）
2．食品加工过程不卫生，不能吃。（ √ ）
3．过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。（ √ ）
4．起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。（ √ ）
5．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。 （ √ ）
6．不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。（ √ ）
7．爬高不是非常危险的游戏。（ × ）
8．千万不要把陌生人带回家 。（ √ ）
[设计意图]利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。
四、拍一拍（安全拍手歌）
你拍一，我拍一，安全知识要牢记。
你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。
你拍三，我拍三，过马路走斑马线。
你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。
你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。
你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。
你拍七，我拍七，电器使用看天气。
你拍八，我拍八，交友不要去网吧。
你拍九，我拍九，火灾发生要自救。
你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。
[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏，寓教于乐，再次强化学生的安全意识。
五、结一结
同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。
【教学反思】
十、 校园安全搜查线
教学目标
1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、 提高同学们的自我安全保护意识。
教材分析
重点难点提高同学们的自我安全保护。
课前准备分好小组，每组派发调查表格。
教学过程
一、 导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、 新课：
1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、 小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计： 2、校园安全搜查线
【教学反思】
十一、 意外受伤的原因
教学目标
1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析
重点难点正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备课文图片的投影片。
教学过程
一、 导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、 新课：
1、 出示课文插图的投影，
请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
2、 分组讨论，指名汇报。
3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、 归纳总结。
三、板书设计：3、意外受伤的原因
【教学反思】
十二、 观察
教学目标：
一、过程与方法：
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
二、情感、态度与价值观：
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
三、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
四、教学准备：
教师、学生准备：
（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
五、教学过程：
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
五、回家观察（雨天、晴天）
【教学反思】





十三、 我们和蔬菜
情景设置
利用各种蔬菜图片及实物激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。因为学生每天都离不开蔬菜，看到图片或实物后同学们在教师的引导下会迫不及待的和大家进行交流。有的同学讲关蔬菜的故事、有的朗读蔬菜儿歌、有的说蔬菜谜语，有的同学会说一些有关蔬菜方面小常识等。学生会以五花八门的形式进行交流。
整体思路：通过出示蔬菜图片及实物引导同学进行交流，激发学生探究蔬菜奥秘的兴趣。通过学生简单的调查、交流、展示、评价使学生了解更多蔬菜知识，学会一些简单调查和记录方法，使学生树立科学食用蔬菜的意识，并培养学生与人交往合作的能力。
活动目标:
1．知识与能力: 认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。
2．过程与方法 : 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观 : 通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
重点、难点
1、到市场进行调查采访，通过多种途径收集资料。
2、小组确定调查的内容，并合作收集资料，最后在班内展示。
3、通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。
活动准备
1．教师准备
（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。
（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。
（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。
2．学生准备
（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。
（2）设计调查记录表格，
活动的实施过程
一） 情景提示，确定研究主题
同学们你们认识这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些知识呢？谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。
（利用各种各样的蔬菜图及实物，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣；之后引出下面的调查活动）。
二）活动与体验
“ 同学们对蔬菜了解还真多，在蔬菜的王国里还有许多其它成员，对于这些蔬菜还有许多秘密呢，你们想了解更多的知识吗？”
1、小调查——认识市场的各种蔬菜 ；
2、小探究——蔬菜里的学问；
3、 来体验——在蔬菜的王国里
（这一环节分三步进行是整个活动的关键环节，由表及里，由浅入深让学生对蔬菜不断的加深了解。）
1、小调查——认识市场的各种蔬菜
调查准备：
(1)、让学生通过看“小博士提示”明确调查任务，即：观察蔬菜并记录下来；向卖菜的人了解一些有关蔬菜的知识。
(2)、鼓励学生多种方式来了解蔬菜的特点，并引导他们用自己喜欢的方式把结果记录下来，也可用下面的表格。
(3)、还告诉学生把观察时想到的问题记录下来，这样为下一步的探究做好准备。
(4)、在课堂上模拟了采访的过程，采访时问哪些方面的问题呢？采访时注意什么？并对学生进行了安全教育和文明礼貌教育。
调查：
(1)、学生利用周末在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格，教师及时了解活动进程及遇到问题并给予指导。
(2)、 在班内交流调查结果
关于蔬菜的问卷调查表（菜市场摊主）
调查项目 记录
你销售的蔬菜主要有哪些？
哪些蔬菜您卖得比较快？
蔬菜的销售与季节有关系吗？
您认为，怎样才能让更多的顾客来买你的菜？
（你自己想问的其他问题）

关于蔬菜的问卷调查表（家长）
调查项目 记录
我们家常吃那些蔬菜？
我们家每天吃多少蔬菜？
做菜时是否注意蔬菜营养的搭配？
买菜时重视蔬菜价格，还是蔬菜质量？
妈妈（或爸爸）怎样挑选蔬菜？
时间 吃了哪些蔬菜 重量（千克）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
算一算，全家一周吃了_____种蔬菜，大约有______ 千克。全家______口人。平均每天每人大约吃蔬菜________ 千克。
家庭吃蔬菜调查表
（三年级的孩子对蔬菜认识不全，没有深入细致的观察过蔬菜，通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识；另一方面让学生学会如何进行实地调查，引导学生学会调查采访的基本方法。）
2、小探究——蔬菜的学问
“同学们，咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的认识，你心中肯定积累了许多问题，今天就带着这些问题走进蔬菜王国，探究一下蔬菜的学问吧！”
这一探究活动我考虑以小组活动较好，于是就随即把学生分成5个小组，每组4人，然后让他们选举一位组长、记录员、发言人。分好组后，让组长领导本小组围绕蔬菜提问题，并让记录员记下来，然后从中筛选一个她们最感兴趣的问题作为本小组探究的问题。
《在蔬菜的王国里》主题活动第（ ）小组调查结果记录表
班级： 记录人：
我们调查的内容
我们调查的方法
我们调查的结果分析
我们的发现
3、来体验——在蔬菜王国里
1）“同学们，我们认识了蔬菜，也探究了蔬菜的学问，今天让我们再走进蔬菜王国里去学一手，如果父母是种菜能手，就向父母学如何种菜；如果妈妈是烹饪大师，就向妈妈学如何炒菜；如果妈妈是买菜的行家，就向妈妈学如何买菜等。你们可以自由选择一项，然后把学到手的本领再讲给同学听。（学生课下体验，完成表格，课上交流）

我也来体验
三年级：________
同学们，我们认识了蔬菜，也探究了蔬菜的学问，今天让我们再走进蔬菜王国里去学一手，如果父母是种菜能手，就向父母学如何种菜；如果妈妈是烹饪大师，就向妈妈学如何炒菜；如果妈妈是买菜的行家，就向妈妈学如何买菜等。你们可以自由选择一项，然后把学到手的本领写在下面：

（活动的内容拓宽到蔬菜的选择、烹调、种植等方面，这样在活动过程中，一方面使学生的认识能力、动手能力得到发展；另一方面使学生体会到劳动的快乐，从而热爱劳动。）
2）体验活动结束后，组织学生把学到手的技能传授给同学，并谈自己在活动中的感受。
三）拓展与创新
“同学们，我们亲历了调查、探究与体验一系列活动，你有什么感受，为了使大家都合理的食用蔬菜，让我们一起起草一份倡议书好吗？
1、先分小组交流
2、班内共同交流形成完完整的倡议书
（在学生亲历了调查、探究与体验一系列活动后，激励学生继续开展新的活动，使认识不断深化，体验不断丰富。）
四）展示与评价
“同学们，经过我们这一阶段的调查、探究，每个小组收获都很大，你们愿不愿意把自己丰硕的成果，展示给大家？让我们分小组展示好吗？”
1、各小组讨论展示的内容和设计方案，并进行课下排练。
（同学们有的组用小品的方式讲述蔬菜的营养；有的组将用表演的方式展示不吃蔬菜的危害；有的将用儿歌、谜语的形式进行，有的进行对话表演，有的将展示资料卡，形式丰富多彩，让同学们在快乐中了解有关蔬菜的更多知识）
2、在班里选出两名主持人，并制定活动的流程。
（学生自己挑选主持人和制定活动流程，使每个学生都参与到活动中，学生与人交往与合作的能力。）
3、班内展示
（这一环节属于整个活动的成果展示，是前期活动的一个升华和总结）
4、展示结束后，同学们一起对各组的表现进行了评价，并颁发了“优秀组织奖”“最佳创意奖”“积极参与奖”等。

《在蔬菜的王国里》实践活动评价表
三年级______________
我对自己表现的评价是：
好朋友对自己表现的评价是：
老师对我表现的评价是：
我一共得到了（ ）颗星
我要对自己说：

（让每个学生对自己在整个活动中的表现进行评价，有哪些收获？在哪些方面表现好，在哪些方面还有差距，这样让学生在评价和反思中成长起来。）
【教学反思】
十四、 小小收藏家
【教学目标】
1.学生通过上网查资料、报刊杂志等了解江阴收藏名人的故事。
2.学生走进市图书馆采访领导，了解收藏的知识，增强自信心、与人交往的能力和生活体验。
3.通过介绍收藏品，分享收藏的快乐，培养学生探究和积累的兴趣。
【教学重难点】
1.学生通过上网、报刊杂志等查阅的资料很多，引导他们选择和筛选。
2.通过实践与交流，学会分享和体会收藏的快乐，懂得收藏的意义。
【教学准备】
课件 收藏日记 小小收藏品
【教学过程】
一 收藏是个梦
1. 导入：小朋友们，在我们生活的大千世界里，有一个色彩斑斓的收藏天地，你们对收藏感兴趣吗？是啊，哪里充满了奇幻，饱含着故事，今天就让我们走进收藏天地。
2. 录像播放
师：五一假期，我们“贝贝”收藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访。他们看到了哪些宝贝呢，让我们赶紧请他们来介绍一下吧。
小组汇报：
（1） 花兴才奇石馆有关资料
（2） 明清服饰馆有关资料
3. 中国收藏名人图片及主要藏品
师：其实，很多的收藏品都是来自民间，从古至今，我国历史上出现了许多私人收藏家，想认识一下他们吗？今天，老师也把从网上收集和整理的资料给大家来介绍一下。
4. 江阴收藏名人
师：我们江阴人杰地灵，也出现了不少收藏大家，“晶晶“收藏小队的同学们通过上网查询，翻阅报纸杂志，寻访名人故居等，了解了很多的知识呢。来，赶紧来展示一下你们两个星期来的收获吧！
缪荃荪 陶白 顾铁林(分别有三个学生介绍)
5. 小结
是啊，这么多的收藏家花费了毕生的经历，给我们留下了这么多的宝贵财富。就像顾铁林先生所说，收藏是他心中的一个梦。
二 收藏是本书
1. 收藏的意义
师：小朋友们，老师有一个疑问，这些名人名家为什么要收藏这些东西呢？猜一猜。
===插入采访录像===
师：带着这个问题，我们班的“欢欢“收藏小队特意在假期采访了江阴市博物馆的领导。看！他们已经迫不及待来介绍了。
2. 收藏品展览、介绍
师：吴老师告诉我们收藏能陶冶情操，享受快乐。你们同意吗？谁也想来说一说？
（1） 拿出你们的小小收藏品，和小组成员交流一下。
（2） 师：听了同学们的介绍，许老师受益匪浅，你们带我走进了一个奇异的、色彩斑斓的世界。收藏的学问还真不少。
板书：收藏是本书
3. 收藏方法
师：课前，有位小朋友想许老师提了一个问题，今天我向全班小朋友来取经啦。让我们一起来帮帮他吧。
（1） 提出问题
平时攒下的这些小东西，怎样保存比较好呢？
（2） 全班交流
生：按时间、大小和类型分开装，同时要注意放在通风处，注意防潮防蛀。
（3） 小结
师：今天大家各抒己见，通过交流想出了这么详细的办法。看来团结就是力量，合作就能创新，这一点真没错，谢谢大家哦！
4. 收藏故事
师：随手拿起你们藏品中的一件，许老师总觉得沉甸甸的，每一件藏品就有一个故事，对吗？你们的收藏日记告诉了许老师。今天， “迎迎”收藏小队的同学们将跟大家交流一下他们的“收藏日记”，欢迎吗？
三 收藏是首诗
1. 过渡：一张明信片，一份浓浓的父爱；一辆玩具小汽车，一份成长的快乐；一张小小的邮票，一份真挚的同学情。
小朋友们，你们的故事就是一首小诗，如同你们自己写的。
板书：收藏是首诗
2. 齐诵小诗
师：让我们吟出自己的感受。
四 收藏是幅画
1. 收藏标签
师：许老师也做了一回有心人，大家看，我把你们的收藏品都拍下照片收藏起来了。
我们班“妮妮“收藏小队的同学们课前给我们设计了收藏标签，这样可为我们的学习园地增色不少哦！
2. 介绍填写内容，分发标签。
3. 总结：小小收藏家们，今天，你们将收藏的知识介绍，将收藏的感受交流，将收藏的快乐分享，真不错。收藏是一个金色的梦，是一本厚厚的书，是一首感人的诗，也是一幅动人的画，让我们收藏昨天、今天和明天，将收藏进行到底，好吗
板书设计:
小小收藏家
收藏是个梦
收藏是本书
收藏是首诗
收藏是幅画
【教学反思】
十五、纸和我们的生活

教学目标：
1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
教学准备：
1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
教学课时：3-4课时
教学过程：
第一课时 准备阶段
教学准备：
1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。
2、学生准备：搜集各种各样的纸。
一、引入课题
1、学生介绍各自带来的纸。
2、教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）
①出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
②导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

纸的比较
方法结果 看 摸 撕 折叠 写 滴水 浸 其它方法
相同点
不同点
填表人 填表日期
二、提出问题
1、纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。
1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？
2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？
3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？
4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？
5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？
……
2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1）探究纸的历史
你知道古时候的人把字写在什么上面吗？
纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？
2）纸的种类和用途
在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
纸的种类有哪些？
3)我们每天的用纸量
调查班上的同学，看看每天要用多少纸？
调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？
对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？
4)纸与环境
造纸的原材料有哪些？
造纸给环境带来什么影响？
纸与森林有什么关系？
节约用纸与保护环境的关系？
5)纸文化知识
纸有哪些文化？
有关纸的成语故事有哪些？
6)废纸的妙用
怎样变废纸为“宝”？
纸能成为哪些艺术作品？
三、选择问题
1、确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？
2、让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。
3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。
①并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
②根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
四、教师小结
这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。
【教学反思】
第二课时 确定活动方案
一、引入：
纸与人类生活的密切关系，你想研究有关纸的哪些方面的问题？
二、开拓思路：
1、你想研究有关纸的哪些方面的问题？
研究性学习内容：
1）探究纸的历史
2）纸的种类和用途
3）我们每天的用纸量
4）纸与环境
5）纸文化知识
6）废纸的妙用
2、每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究？
3、有哪些活动方式？
三、确定方案
1、根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。
2、成立合作小组：
凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
3、小组制定活动方案：
活动主题
活动准备
活动方式
活动时间
活动过程
活动总结
四、开展实践活动;
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。
附资料：
1、研究性学习内容：探究纸的历史
①你知道古时候的人把字写在什么上面吗？
②纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？
2）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
3）方法：查阅书籍，上网收集资料。
2、研究性学习内容：纸的种类和用途
1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
纸的种类有哪些？
2）方法：观察法、访问法、统计法
3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）
纸的种类和用途统计表
纸的种类 特点 用途




填表人 填表日期
3、研究性学习内容：我们每天的用纸量
1）调查班上的同学，看看每天要用多少纸？
调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？
对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？
2）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书
3）统计表
①班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）

班级用纸情况统计表
学生姓名 周一 周二 周三 周四 周五 合计 平均







合计
平均
填表人 填表日期
②家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）
家庭用纸情况统计表
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周七 合计 平均
爸爸
妈妈
我
合计
平均
填表人 填表日期
③教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）
教师用纸情况统计表

调查老师 用纸数量 用途 用纸时间




填表人 填表日期
4、研究性学习内容：纸与环境
1）造纸的原材料有哪些？
造纸给环境带来什么影响？
纸与森林有什么关系？
节约用纸与保护环境的关系？
2）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画
5、研究性学习内容：纸文化知识
1）纸有哪些文化？
有关纸的成语故事有哪些？
2）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息
6、研究性学习内容：废纸的妙用
1）怎样变废纸为“宝”
纸能成为哪些艺术作品？
2）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人
【教学反思】
第三、四课时 活动成果展示
一、引入：
二、成果展示：
1、各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完成了研究报告，并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。
2、分享各小组的活动成果，进行成果交流。
展示内容：
第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等
第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法
第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等
第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）
第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
3、成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。
1）开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。
2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。
3）用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。
4）学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。
5）将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。
6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。
7）造纸厂要将污水处理后排入江河。
三、活动总结 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )
活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学到了许多生活知识，知识的综合运用能力得到了加强。
【教学反思】
十六、 好玩的石头

教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。
2、能力目标
通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力；在市场调查、访问活动中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中，提高学生的动手能力。
3、认知目标
认识一些常见的石头，了解石头在生产、生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。
教学准备：各种形状的石头、广告颜料 、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。　
教学课时：3-4课时
教学过程：

第一课时 准备阶段
一、主题的选择
通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。
二、小组的组成
本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。
三、制定活动方案
小组同学讨论，共同制订一个活动方案。
活动方案
活动主题 石头的用途
小组成员
活动时间
活动地点
活动方式 调查、参观、访问、上网等
活动步骤
活动成果
四、开展实践活动
1、查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。
石头的用途分类表
用于装饰 玉石
用于建筑 大理石
用于冶炼 铁矿石
用作化工原料 石灰岩
2、收集的石头制成资料卡
五、总结交流
1、教师让学生欣赏各式各样的石头；
2、各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途；
3、谈谈这次活动的收获和反思；
4、办个石头标本展示会。
【教学反思】
第二课时：确定活动方案
教学过程：
一、创设情景 ，导入新课
1、教师播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。
2、板书：玩石头
3、学生做游戏：玩石头
二、观察与想象
1、 你们找到的石头长得像什么？
2、用它们可以做成什么，拼摆成什么？
3、 学生讨论
三、选择制作材料
1、要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？
2、学生讨论。
3、引导学生阅读书上的探究指导。
四、动手做
1、选择材料
2、出示制作过程
3、学生创作（根据所选石头大胆想象）。
五、展示交流
1、介绍自己的作品
2、作品展示
六、活动延伸
同学们一定有不少收获和感想，和大家交流一下吧！
【教学反思】
第三课时：总结与交流
一、创设情景 导入新课
真快，一个主题探究学习要结束了，在成果交流会上，你们小组准备介绍些什么呢？
板书 ：成果交流会
二、想想交流什么
1、各组展示自己制作的作品
2、介绍作品
三、完成评价单
1、你的饰品主要利用了石头的哪些特点？
2、其他同学利用石头做了些什么？
3、他们有什么好的创意？
4、想从哪些方面、以什么方式和大家做交流？
①说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。
②谈谈有什么收获或遗憾。
③介绍石头的各种用处时，可以向大家展示自己找到的照片、图片和实物。
四、活动无限
岩石的种类繁多，想不想进一步认识它们，研究它们有兴趣的同学可以继续研究。
【教学反思】
第七课 可爱的家乡
教学目标：
1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。
2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。
3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。
教学重点：
引导学生调查了解家乡的特色，并设计多种方案为家乡做贡献。
教学难点：
材料的收集、活动形式和设计制作方式的指导。
教学准备：
有关厦门的资料图片
教学过程：
一、创设情境，导入主题
我们生长在厦门这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。它不光是全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮——鼓浪屿，还有厦门人引以为豪陈嘉庚。特别是改革开放以来的快速发展，更让厦门走出国门，走进世界。
让我们每一个厦门的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？
二、确定主题
为了让更多的人更多的国家了解我们的厦门，我们可以为家乡做做宣传，进一步提高厦门的知名度。
三、活动过程
1、制度计划：请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。
2、实践探索：
A按计划收集相关资料，并进行筛选和整理；
B利用课余时间进行调查访问或实地考察。
3、设计宣传品：
旅游景点图片册；
反映当地文化的故事集；
特产宣传海报或说明书、广告语；
设计一条旅游线路图；特色建筑图片展；
“今与昔”的对比图册；节日盛会展……
4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的了解，增进对家乡的情感
5、设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡献，为家乡设计一张小“名片”吧。
此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们厦门的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。
要求：图文并茂，内容与形式相符合。
6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。
比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。
三、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。
四、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。
【教学反思】
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