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12.2逆向思维的含义与作用 教案
一、教学目标
1. 让学生理解逆向思维的含义。
2. 使学生了解逆向思维的作用。
3. 培养学生运用逆向思维解决问题的能力。
二、教学重难点
1. 重点：逆向思维的含义和作用的讲解。
2. 难点：如何引导学生运用逆向思维解决问题。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过一个有趣的逆向思维小故事或问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解逆向思维的含义（10 分钟）
用简单明了的语言讲解逆向思维的概念，让学生对其有初步的了解。
3. 分析逆向思维的作用（15 分钟）**
结合具体案例，详细讲解逆向思维在解决问题、创新、避免错误等方面的作用。
㈠逆向思维的含义
1.逆向思维
⑴含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。
⑵特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
⑶客观基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。
⑷必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。
2.逆向思维的具体方法
⑴对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。
①依据：事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。
②作用：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。
⑵对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
①依据：事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。
②作用：转换认识的视角，对事物存在状态的认识可能发生相互转化，进而产生新的认识。
⑶对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
①依据：事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要作出的评价和取舍。
②作用：转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。
⑷对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。
①依据：事物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。
②作用：人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。
【特别提醒】运用逆向思维时应当注意的问题
⑴在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。
⑵逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。
㈡发挥思维正逆互补的作用
1.逆向思维应当合“理”（如何理解）
⑴正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。
⑵逆向思维的反向是有合理性的思维反向。
⑶如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。
2.只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识，作反向思考。
3.创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
4．正逆互补，携手共进。（必要性）
⑴逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。
⑵有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
【知识整合】运用逆向思维方式要注意：
①逆向思维应当合“理”；
②必须掌握正向思维的“正”；
③要正逆互补，携手共进。
【易混易错】逆向思维的认识误区
误区1.逆向思维不属于创新思维
【提示】逆向思维是通过反向求索，有利于解决难题，因而是一种创新思维的方法。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
误区2.逆向思维就是解决任何问题都要“倒着来”
【提示】这是把生活实际中的逆反心理当成逆向思维。面对生活中的多种难题，要灵活运用逆向思维来解决。若做什么事都“倒着来”“顶着干”只能把问题搞乱。
误区3.逆向思维比正向思维效果好，能够得到意想不到的结果。
【提示】逆向思维与正向思维究竟是哪种思维方法的效果好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都要正向思考，也不是时时处处都要逆向思考，若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与极端化，从而产生创新性的成果。
4. 小组讨论（15 分钟）**
组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的运用逆向思维的例子，并探讨逆向思维的实际应用。
5. 练习与实践（10 分钟）**
设计一些练习题或实际问题，让学生运用逆向思维进行思考和解决。
6. 总结（5 分钟）**
总结本节课的主要内容，强调逆向思维的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用逆向思维。
五、作业布置
布置一份与逆向思维相关的作业，如让学生写一篇关于逆向思维的短文或解决一个实际问题。

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