《少年有责任 国家有未来》主题班会教学设计-七年级下学期爱国教育主题班会

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《少年有责任 国家有未来》主题班会教学设计-七年级下学期爱国教育主题班会

资源简介

少年有责任 国家有未来教学设计
教学目标
认知目标:
通过本次主题班会,使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为,增强学生集体观念和主人翁责任意识,建立团结友爱、积极进取的班集体。
情感目标:
通过本次主题班会,以提高学生对责任问题的认知能力、自我教育能力和实践能力,为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。
行为目标:
让学生从身边小事做起,自觉承担并懂得如何承担责任感。
教学过程
环节一:班会课主题导入
播放《少年强》MV,营造班会氛围。图片展示,通过图片中的主人公引入本节班会的主题:责任伴我健康成长关于《少年强》MV同学们知道刚才这首歌的创作背景吗?5.12汶川特大地震中 9岁的汶川县映秀小学的林浩小朋友在逃生后又重返废墟,救出两名同学,成为四川最年幼的抗震小英雄.当问起他返回已经倒塌的教室怕不怕时,他很坚定的说:“我怕,但我是班长!”。“我怕,但我是班长。”听到这句话,同学们有什么样的感想呢?如果你是班长,你又将如何去做。(学生观看视频,思考,谈感受)设计意图:通过视频的方式,感知什么是责任?让学生谈谈自己的看法,初步感知什么是责任,创设情境,让学生在情境中去思考,反问自己会怎么去做?这个导入的设计能一下子把学生们拉入这个主题中,吸引同学们,并快速地进入角色,使得班会课的导入自然流畅。
环节二:讨论交流什么是责任
图片展示:美国总统里根的故事思考:什么是责任?(学生思考、归纳,并回答)
(1)该做的事情;
(2)没有做好该做的事情而应承担的过失简言之,责任包含两个方面的含义:
①是要做 ②要做好 图片展示:尽职尽责的例子
(共 6张图片,逐张展示,师生共同点评)
李世民尽到了皇帝的责任,创造了贞观之治;
马克思尽到了自己的责任,撰写了《资本论》流芳百世;......
设计意图:
这个环节通过里根的故事,启发学生进一步思考,对责任的概念进一步明晰,并通过图片这种直观的方式,把模糊的责任概念具体化,学生印象会更加深刻,然后通过师生共同点评的方式,形成责任的概念,本环节充分发挥学习小组的作用,鼓励学生踊跃发言,形成自己观点。
环节三:为什么要践行责任
1、假如没有了责任? 看图片,谈感想:
(共 6张图片,逐张展示,学生思考、点评)
假如战士放弃了保家卫国的责任?假如警察放弃了维护治安的责任?......
2、观看视频,谈感想:
(播放小悦悦视频,学生思考,谈感受)
假如人们放弃了救死扶伤、见义勇为的责任,放弃了做人的底线...... 散文诵读:责任心是社会前进的风帆;责任是金;责任是人生的关键词。
(学生齐声诵读)
3、感动中国人物:快递小哥汪勇的故事汪勇,是顺丰公司的一名快递小哥。新冠肺炎疫情来袭,他以平凡人的真诚,守护着抗疫医护人员,成为美丽人生的毅行者。
学生反思:是责任!是对人生的责任!对事业的责任!对社会的责任!
4、故事欣赏:苏珊的故事 (苏珊的故事又会给我们带来怎样的启示呢?学生思考,发言)
故事启示:尽职尽责,成就人生设计意图:从反面事例进一步引导学生,没有责任会怎样,通过身边事例,更能深刻地惊醒学生,让他们反思自己有没有这样的行为,然后让学生进行散文诵读,有感情的读,加深印象,打动学生,使责任感入脑入心。然后由学会发言,谈自己的感想。
环节四:怎样践行责任
1、说一说:你是值日生,你会选择那一种行动?并请说明理由。(学生分组讨论,交流,代表发言)
活动总结:践行责任,要勇于承担
2、三省吾身:三个问题
(我是谁,我在哪里,我在做什么)。
(老师解读三个问题)
学生讨论,对照自己的行为(比如:手机,上网,看电子书等),反思作为学生是否做到了“尽职尽责”。
(学生分组讨论,代表发言)自我控制,则是克服惰性、缺点履行责任的保证。
活动总结:践行责任,要善于自控自控力小测验(学生自主完成小测试)
请对下列题目如实作出“是”或“否”的选择。
1).上网课期间,容易受娱乐的诱惑而中断学习。 (是/否)
2).做事情容易受情绪或环境的干扰。 (是/否)
3).学习中遇到困难时,常常叫苦连天。 (是/否)
4).明明知道是自己不对,可就是管不住自己。 (是/否)
5).受到委屈、冤枉时,常常暴跳如雷。 (是/否)
6).遭受失败、挫折时,容易悲观失望。 (是/否)
7).在成绩、成功面前,容易沾沾自喜、骄傲自满。(是/否)
8).自己定下的学习计划,常常落空,不能实现。 (是/否)
3、故事欣赏:
西点军校(这则故事给我们带来怎样的启示呢?学生思考,回答)故事启示:践行责任,要拒绝借口成功的人生从没有借口开始成功的人生从勇于承担责任开始
4、情境活动:动动脑筋,如果你遇到下列情况应该怎么办?
(1)周一自习课,老师们都在开会,班上同学吵闹。这时,你可以不管不问,但是自己就失去了良好的学习环境,还不利于班集体的形象。你也可以大胆地站出来予以制止,但是可能会有同学说你多管闲事。那么,你到底该怎么办?
(2)班里有同学损坏了公物,老师来调查时谁也不说,一起帮助这位同学掩盖事情真相,假如你是知情者,但又碍于同学间的面子,不好当面站出来,那你该怎么办?
(3)在公交车里,你注意到有一个扒手在掏某位老年乘客的腰包,该乘客并没有注意。这时,你可以挺身而出制止扒手,但是可能要受到该扒手的威胁;你也可以当时装作什么也没有看见,但是事后又会在良心上谴责自己。那么,你该怎么办?
(4)在骑车回家的路上,你发现一位老年人突然跌倒在地不省人事。这时,你可以伸出援手去搀扶,但是有可能被诬赖为撞人者;你也可以当时装作什么也没有看见,但是事后又会在良心上谴责自己。那么,你该怎么办?
(学生分组讨论,然后代表任选其中的一中情境,发表自己的看法)
活动总结:履行责任,要善于维护正义
设计意图:这一环节利用说一说活动、情境活动、自控力小测验、故事欣赏等多样性、丰富性、生动性的特点,充分的激发和调动学生学习积极性,也让学生对责任有了更深刻地了解和认识,彻底增强了树立责任心的重要性。在这环节中,情境活动就在我们身边,学生通过自己怎么办,延伸到自己的生活中,做到知行合一。
环节五:总结提升
(学生一起齐声回答)天下兴亡,我的责任二实验辉煌,我的责任6班成功,我的责任全班起立!领誓人带领宣誓;信心百倍,奋发向上,尽职尽责,自信自强。敢作敢为,勇于担当全力以赴,气宇轩昂,我班有我,共创辉煌。 设计意图:这一环节的设计既确定了本节班会的主题,充分调动学生们热情,又再一次引起学生的共鸣。
少年有责任国家有未来评测练习
1、“事事有人管,人人有事做”活动。把班级各项工作细化到人,例如:关灯关门负责人、多媒体负责人、窗户负责人、领发牛奶负责人、校服负责人、卫生工具摆放负责人、饮用水负责人等等,保证每个同学都有自己的分工,让所有学生都得到锻炼,提高学生自我管理能力,培养争做班级螺丝钉、树立为班级增光的责任意识。
2、“天天说事儿”活动,争做班级小主人。
推行值日班长制度,全班学生轮流做班长,管理当天全班的事情,培养为班级着想的责任意识,每天详细记录当天情况,生活指导的时候反馈总结,并提出整改意见。
3、组织学生参加各种社会实践活动。
例如:组织学生清扫街道,到公共场所做环保宣传,给福利院的老人送温暖等社会实践活动,可以增强学生对自然环境、对老年人的责任感。
4、在教学中培养学生的责任感。学生的主要任务是学习,学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母.对老师.对学校、对祖国的责任感的体现。动机的层次越高,学习动力越强、越持久。因此,要特别重视在激发学生的学习动机中,培养学生学习责任感。要教育学生面对学习不能单从兴趣出发,要磨练自己学习的意志,在学习中要做到能吃苦,有恒心,有毅力。要求学生在预习中要做好预习笔记,提出自己不懂的问题,为听课做好准备。
在课堂上,我鼓励学生主动参与课堂教学的各个环节,积极参与小组讨论,引导学生动脑去想!动手去做、动嘴去说,有问题就问,使他们真正成为学习的主人。在完成作业上,我要求学生要认真写好每一个字,认真完成每一项作业,认真改正每一道错题。这样,既能把教学落到实处,又培养了学生的责任感。
5、家校合作培养学生的责任感。培养孩子的责任感,需要得到家长的大力支持。召开家长会或到学生家做家访时,告诉学生家长:培养孩子的责任感需要学校和家庭的通力合作。在家庭生活中,家长要让孩子明确哪些事情孩子必须做,要鼓励孩子认真完成,有时还要进行督促,让孩子在做具体的事情中明白自己的责任所在,并且养成主动做事的好习惯。例如:让孩子打扫自己的卧室,整理自己的衣物,洗自己的衣服等等。这样,他们在做事情的过程中,会逐渐明白这个社会是在分担责任和共同努力中运行的,从而无形中增强孩子的责任意识。

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