资源简介

揭开“粗心”的秘密
[教学目标]
1.使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2.帮助学生克服粗心坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心。
3.学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。
[教学重点]帮助分析粗心的原因，找到告别粗心的好习惯，做到做事认真细心。
[教学难点]让学生在活动的过程中找到告别粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
[教学准备]多媒体课件，拼图若干。
[教学过程]
同学们，我们又见面了。高老师知道，我们大家的学习都已经进入了中期的复习阶段。各种线上调研、随堂检测也随之而来。你对自己的掌握情况还满意吗？我们来听一听小马虎的朋友它是怎么说的？
考试结束，“粗心”很高兴：“考不好都找我，我的朋友好多哦！”
作为“粗心”的好朋友，你真的了解“粗心”吗？我们给自己做个小调查吧。
学习习惯小调查：学习习惯调查问卷
（课件出示调查问卷）
亲爱的同学们，你们好！欢迎你们参与小学生学习习惯小调查，本次调查不留与本人相关的具体信息，请放心作答。
请你根据自己的实际情况认真阅读每一个小题并选择最符合自己的一个选项打“√”。请完成所有题目，漏答本卷将作废，谢谢同学们的配合！
性别 年级
1.哎呀！这道题我会做的，思路是对的，就是看错数了？
A．经常发生 B.偶尔发生 C.从未发生
2.我明明选的是B，怎么涂成了C，下次不会这样了？
A．经常发生 B.偶尔发生 C.从未发生
3.这道题考试时怎么也想不出来，一走出考场全记起来了？
A．经常发生 B.偶尔发生 C.从未发生
4.天哪，这题有这个条件，我当时怎么没有看到？
A．经常发生 B.偶尔发生 C.从未发生
师：同学们，你做完了吗？课前老师也在我们学校随意抽调了四五六年级的各两个班级共300多名学生进行调查。请大家看，他们的问题是否和你有相似之处？
出示调查结果：
出示饼状图，进行数据分析。
师：从这些数据来看，咱们同学们粗心的小毛病非常普遍，已经成为影响我们知识掌握程度的拦路虎。那么，粗心的真面目究竟是什么呢，这节课就让我们一起去寻找“粗心”的秘密。
二、 学习情境再现：
师：通过调查，老师还知道了不同的孩子粗心的原因是不一样的。让我们先来看一下这几个小马虎的苦恼是什么原因造成的？（视频展示）
1.简单的，不该错的，考试做错了。——遇到这种状况，你有没有问问自己，你的熟练程度达到了吗？
2.原本会做的，考试做错了。——其实不仅语文会出现这样的问题，数学、英语等其他科目也会遇到类似问题，这时你要问问自己，基本概念你真的清楚吗？
3.审题错了，不是不会做。——出现这种错误，你要问问自己，平时够专注吗？
师：视频中的这些苦恼，可不是他们独有的，我们也经常遇到。咱们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，真的是这样吗？其实不是。这是为什么呢？既让我们一起去揭开粗心的神秘面纱吧。
三、揭开“粗心”的神秘面纱
师：让我们一起走进心理会客厅，听一听他们的争论。
（一）熟练度不够
1.心理会客厅
小知：“这题这么简单我竟然做错了，哼！”
小知不知：“还哼，平时看着简单就跳过就想考试一下做对，开什么玩笑！”
小道不道：“做1000道二年级计算题试试，你都未必全对，哼哼！”
不知道：“叫你骄傲！”
沉着冷静的知道：“简单事情重复做，千锤百炼出真知，勤能解百惑呀！”
教师重复小博士的话：简单的事情重复做，千锤百炼就会掌握真本领，接下来让我们通过一个心理小实验中来验证一下。
2.心理小实验：新知识你需要练习多少次？
请你拿出一张纸，在上面用笔书写“落”字，写15遍，你看看第几遍写得最好。（课件出示田字格落，及方格。）
写完了吗？很可能你既不是第1遍也不是第15遍写得最好，高老师是第8遍写得最满意，所以我接触新事物最少重复8次，那么你呢？
3.解决方法
有专家研究表明，一道题目反复接触至少7次，并且每次都需要认真思考，才会熟悉记忆并牢固掌握，这样在考试中才能提高正确率。同学们，在今后的学习中，你可不要怕麻烦，熟能生巧，可是很有道理的！
（二）基本概念不清
接下来，让我们走进第二个心理会客厅，继续去听一听他们的争论吧。
1.心理会客厅
小明：“这题我做过，怎么还错了！”
小明不明：“明明就是做少了，概念细节都没弄明白!”
小白不白：“自己概念混淆，弄清楚概念间的关联了吗？找借口！”
不明白：“你举一反三了吗，读这么多年书，还不知道一个知识点有多种题型呀！”
沉着冷静的明白：“在考试压力下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆储存，如果平时没有掌握概念细节、摸清概念间的关联，这时的搜索很可能是模糊甚至是错误的。”
师：细节决定成败，是一句我们都知道的金句。但是在考试中，我们往往忽略了细节的重要性。这是为什么呢？
2.心理规律：学习方法有妙招
学习金字塔：
师：美国教育和培训界有一个非常有名的
“学习金字塔”，（出示图片）用数字形象的显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均保留率）有巨大的差异。
用耳朵听授，知识仅保留5﹪；用眼睛去阅读，知识保留10﹪；视听结合，知识保留20﹪；用演示的方法，知识能保留30﹪；分组讨论法，知识可以保留50﹪；练习操作实践，知识就能保留75﹪；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留高达90﹪。
师：哇！90%呀！学习效率如果能保持这么高的话，我们的学习得多轻松啊！
美国的学习专家爱德加·戴尔提出，学习效果在30﹪以下的几种传统方式，都是个人学习或者被动学习；而学习效果在50﹪以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
“小组讨论”“实际演练”“马上使用”“教别人”……这些学习方式的效果在50﹪以上。
3.解决方法：快乐小讲师
近来在空中课堂的学习过程中，大家遇到了很多问题，家长不在身边，老师的回复不够及时。不少同学自发组建了学习云小组。他们通过互相讲解，巩固所学，解答困惑，学习效果提升很多。（出示学习小组的截屏）
抓住机会给同学讲解题目，在讲解中发现学习漏洞；通过学习知道自己的不足，通过讲解解决了自己的困惑，这就是大圣人孔子说的教学相长。
（三）专注度不够
有的同学反映：自己也做了很多次练习，也经常和小伙伴讨论，但是就是管不住自己经常溜号，为此苦恼不已。
让我们走进第三个心理会客厅，看看能帮他解决这个问题吗？
1.心理会客厅
小清：“这题就我做错了，老天爷你在惩罚我吗！”
小清不清：“你还认命了！我也没见过题目条件都没看清楚还能做对的人！”
小楚不楚：“这题没做完你就想着做下题，能做对吗？”
沉着冷静的清楚：“考试和平时不同，容易紧张引起大脑控制兴奋和抑制的神经系统失调，使大脑原有信息输出产生障碍，思维和记忆都受到影响，高度注意是王道！”
师：看来溜号也是一个很严重的问题啊，不仅影响了我们的学习效果，如果做事的时候溜号，后果更严重。曾经发生过这样一件事情：
2.心理常识：瓦伦达心态
美国的瓦伦达是一个著名的走钢丝表演者，却在一次重大的表演中不幸失足身亡！事后，他的妻子说：“我知道这次一定会出事。”虽然我提醒了很多次，但仍然无济于事。因为他在出场前就这样不断的说，这次太重要了，太重要了，决不能失败。以前每次表演成功，他只是想着走好钢丝这事的本身，不去管这件事可能带来的一切。这次没系保险带又分心就出事了！”后来，人们就把专心去做某事，而不去管这件事的意义，不患得患失的这种心态，叫做“瓦伦达心态”。
3.解决方法：一心一意读书人
从故事中，我们不难听出，瓦伦达患得患失，导致自己注意力不集中，才发生这样的悲剧。可见专注多么重要！
学习如果专注，学习效率就会大大提高。这一点大家都深有体会。现在网络上有这样一句话，把作业当成考试，把考试当做作业，说的就是在平时听课、写作业时，听讲、做题保持专注，那么到考试时放平心态，考试成绩也会有所提升。
高老师在学习时喜欢用笔放到题目上带着自己逐字阅读，这个习惯我现在还在用，效果非常好，推荐给大家。
上课时同学们还可以通过记笔记、回答问题、猜老师会问什么问题、同学会如何回答问题等方式保持专注。
这节课不知不觉就要结束了，专注力的练习不是一朝一夕，需要大家坚持不懈。老师在这里送给大家两个训练专注力的小彩蛋。
保持专注的小方法：
目视追踪之走迷宫：
任务：不用手指，不用画笔，只用眼睛追踪，用视线一笔画出图形，用事先走出迷宫。
2.听力反应：一位同学念词语，其他同学认真听。当听到地名就马上举起右手，当听到动物就马上举起左手。（材料：飞机 北京 青蛙 美国 篮球 猴子 日本 书包 电冰箱 公鸡 葡萄 鸭子 广州 电话 被子 兔子 深圳 手机 乌龟 羽毛球 东京 飞机 黑板）
四：总结
粗心的背后，有各种各样的原因。找对原因，对症下药，你就能攻克你在学习中遇到的障碍。熟练掌握所学，搞清知识的基本概念，提高自己的专注力，就能打败粗心，和粗心说No。

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