资源简介

外号来敲门 教学设计
一、教学目标
1.了解外号的含义和类别；
2.通过活动让学生体验外号带给人不同的感受，积极的外号带给他人愉悦感，消极的外号带给他人烦恼；
3.了解取外号的注意事项，在以后的生活中避免使用消极的外号。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.使学生清楚外号的含义和类别；
2.感受不同的外号带给人的不同感受；
3.了解取外号的注意事项，在生活中避免使用消极外号。
（二）教学难点：
了解取外号的注意事项，避免在生活中使用消极的外号。
三、教学过程
一、暖身活动：
师：各位同学大家好，我是来自我们学校的老师李翠兰。欢迎来到我们的心理课堂。本次课堂的主题是“外号来敲门”听到这个主题或许大家已经知道本堂课的大致内容了。现在请同学们带着你们的好奇跟着老师来到今天的课堂。
师：在课堂正式开始前，老师想先和你们玩一个游戏，现在请全体同学趴在桌上，老师说出一种现象，请有过这种现象的同学勇敢地站起来。
师：你们能诚实地配合李老师吗
师：被别人取过外号的同学，有人吗？有给别人取外号的同学吗？可以诚实地站起来吗？
师：看来在生活中大家也许都遇到过给他人取外号或者被别人取外号的经历，那接下来让我们一起聊聊外号那些事吧。外号学名绰号，古时已经存在，外号大致分为三种，一是褒奖性的，如杜甫被称为诗圣；把习近平主席称为习大大。二是善意的，翻翻水浒传，一百零八位将士，每人都有外号，如“及时雨”宋江、“花和尚”鲁智深等。三是恶意的，可能每个人都有，这类外号都是别人起的，有的自己知道，有的自己并不知晓，被人偷偷地叫着。今天我们主要来交流善意的和恶意的外号。（板书）
二、主体活动
（一）外号猜猜猜
师：接下来让我们进入活动“外号猜猜猜”，通过外号看看你们能否猜对外号背后的真实人物。活动完成之后请同学们分享听到这些外号后你的感受。有请第一位人物出场，乐妈妈（生猜），有请第二位人物，母老虎（生猜）。李老师听说有同学喜欢把乐老师叫作“乐妈妈”，有同学曾经把乐老师叫作“母老虎”，
师：如果你是乐老师，现在请同学们谈谈你听到这些外号的不同感受。
（二）外号来敲门
师：我们的生活中不仅有感觉舒服的外号，也会有听起来让人伤心的外号，我们该如何去分辨才能合理使用外号呢？接下来让我们进入下一个活动“外号来敲门”。
师：老师讲呈现不同的外号，如果你感觉是善意的听起来舒服的外号请竖起你的大拇指，如果你感觉是恶意的听起来不舒服的外号请大拇指朝下。
师：短暂的活动时间已结束，现在老师想采访几位同学说一说刚刚你大拇指方向的原因。
师：哦，大家分享的原因都非常到位,一些在描述我们性格特点或者职业特点的外号听起来是友善的、让人舒服的。但一些听起来有歧义、讽刺的外号让我们不舒服。在日常生活中常常听到有人呼喊别人的外号，班级里也存在这样的现象。
（三）外号集集卡
师：现在让我们通过活动“外号集集卡”，去发现班上有那些外号，分别带给人什么样的感受。
1.写出班级里你知道的三个外号，把你觉得善意的写在笑脸上，不友好的写在哭泣的脸上。
2.在写的时候不能提前讨论，限时三分钟。
师：现在有请愿意分享的同学进行分享，
生：我们班有个人的外号是（ ）；
师：你觉得这个外号是善/恶意的；
生：我觉得……
师：你喜不喜欢这个外号，为什么？
师：有哪个同学被取了什么外号呢？能大胆说出来吗？
师：感谢大家的真实分享。曾经你是否以开玩笑的方式给同学起过外号，或者叫过别人外号，希望之后给别人取外号时，能遵守以下准则。1.取善意的、好听的、能接受的外号；2.不取恶意的、难听的、不能接受的外号；3.取外号时用积极向上，幽默美好的语言，不使用侮辱性词语； 4.取符合个体特点的外号。
同学们，哪个同学被取了不舒服的外号，（1到2个）老师想请他上来，让同学们按照这几个规则，给她取个让她舒服的外号。看谁待人最友善。
师：你喜欢这个外号吗？心情怎么样？
哦，生活当中，取外号应该站在尊重别人的基础上而取的，只有这样，我们的生活才有真善美。
（四）真情面对面
师：如果你曾经为别人取了过分的外号，或者叫过别人的外号，今天通过这节课的心理交流，你觉得这样做的行为是否恰当？下面我们进行一场真情面对面的“丢垃圾”活动，把心灵里面的不良“垃圾”清理干净，请按以下格式来表达。
我给_____（谁）取__________外号,对不起。
我叫过____（谁）的___________外号,对不起。
我因____（谁）说过我的________外号而闹了矛盾,对不起

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