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初中六年级道德与法治第十课绽放生命之花《活出生命的精彩》学习任务清单汇总
【核心素养目标】
责任意识：能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任意识和集体主义意识，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。
【重点难点】
教学重点：在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值。
教学难点：体会到生命丰富的过程，培养关爱他人，温暖世界的情感与品德。
【教学过程】
课前：分享短文：保尔 柯察金曾说：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”你认为人的一生又应该怎样度过？
一、学：
要求：通读课本第115—120页，时间5分钟，完成下列任务：
1、每个生命都会在生活中展现 ，人们对待生活的不同 ，会影响生命的 。
2、生命是一个逐渐丰富的 。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立 ，生命中的 就会不断丰富，对生命的 ， 就会不断增强。生命得到 ，也因此而一点点充盈起来。
3、我们不仅要关注自身的 ，而且要关切他人的 ，设身处地地思考并 。
4、让我们用真诚、 、 去感动、 他人， ，共同营造一个互信、 、和谐的社会。
5、历史上的伟大人物，不在于其 ，他们运用自身的品德、 和 创造出比自己生命更长久的， 的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和 ，影响着一代又一代的人。
6、生命虽然 ，但也能时时创造 。当我们将 和他人的、 、民族的、 甚至人类的 联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
二、研
1、师徒对研：
阅读教材P115-116思考并回答问题：
材料一晓晓是个大忙人，除了每天上学，她还利用周末时间参加义务植树、帮交警叔叔指挥交通、到敬老院献爱心等活动。好不容易放假了，她又和几个同学报名参加了科技夏令营活动，用她自己的话来说“累并快乐着，在这些活动中我学到了很多课堂上学不到的东西”。
材料二小凯似乎对什么事情都不感兴趣，上课经常溜号，学习成绩很糟糕，他觉得生活极其无聊。
　（1）分别用一个词描述晓晓和小凯的生活状态。
　（2）他们各自的生活状态会带来哪些结果？
　（3）你会选择哪种生活状态？
2、小组对研：阅读教材P116-117探究与分享，思考并回答问题：
　（1）、分别用一个词描述两幅场景对生命的态度；
　（2）、你遇到这种情形，你会怎么做？为什么？
　（3）、你愿意为传递生命的温暖做些什么？完成P117的探究与分享。
三、展——学生展示
　　与伟人相比，铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？那怎样让平凡的生命闪耀出伟大的光芒？
四、理
活出生命的精彩
贫乏：封闭自己，逃避生活；缺乏目标，虛度光阴……
充盈：乐观积极，热爱学习，生活丰富……
冷漠：拒绝冷漠
关切： 关爱他人，传递温暖，营造和谐。
五、练：
1.每个人都应创造自己生命的精彩。下列同学的做法符合此观点的是(　 　)
①小梅主动结交同学,感受友谊的力量　②小丽勇敢面对生活中的困境　
③小东明确学习目标,每天过得很充实　④小山不愿敞开心扉和别人交流,担心别人笑话自己
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2、某班召开以“拒绝冷漠”为主题的班会,下列班会主题语合适的是(　 　)
①相互关爱,温暖世界　 ②拒绝冷漠,伸出助人之手　
③拒绝冷漠,传递温暖　 ④点亮生命,照亮世界
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
3.材料题：
材料一：余旭是中国首批歼-10战斗机女飞行员,在唐山玉田县进行飞行训练时发生一等事故,余旭跳伞失败,在事故中牺牲。余旭曾说:“每个人的青春乐章中,总会留下动人的旋律和音符。女军人、女飞 行学员,是我在自己生命乐章中留下的一笔,我期待在飞翔之路上能多添几笔,把每一笔都当作书签,收藏在我生命中的每一页。
材料二：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说过一句让人印象至深的话:“人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业
——为人类的解放而斗争。’”
材料三：“最美孝心少年”“最美教师”“最美司机”……“最美”的他们用“最美的行动”诠释了生命的意义和价值。“最美”的他们只是众多平凡的普通的人员中的缩影,有更多的人在自己的岗位上默默无闻地奉献着,他们就像是氧气,我们可能很注意到他们的存在,但是他们却无处不在对于我们的生活也必不可少。
(1)从上述材料中你感悟到了什么
(2)作为有志气的当代中学生,我们应当怎样实现自己生命的价值 初中六年级道德与法治第十课绽放生命之花《感受生命的意义》学习任务清单汇总
【核心素养目标】
健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。
【重点难点】
重点:探索、发现和创造自己生命的意义。
难点:对生命意义的理解。
【教学过程】
课前：播放视频“追梦骑士”
思考问题：视频中五位老人环岛旅行，你能说一说五位老人为什么而活吗？
一、学：
要求：通读课本第111—115页，时间5分钟，完成下列任务：
1、人为什么活着？
2、怎样的一生是值得过的？
3、探索生命意义，是人类生命的________之一，只有人类才可能______自己的生活，选择自己的________。
4、生命是________，生命意义是________。我们在自己的生活经历中一点一点地________，形成人们所说的“________”。
5、生命的意义需要自己________和________。
二、研
1、小组对研：
（1）角色扮演
（角色可以是 老师、学生、记者、画家、父亲、环卫工人、探险家、美食家、摄影师、运动员、警察、士兵、消防官兵、超市收银员、工程师、建筑师......）
小组长以小记者的身份对同学扮演的各行各业的工作者进行采访，请他们说说活着是为了什么？
（2）唇枪舌战
观点一：乔布斯说：“不要为别人而活。”
观点二：爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”
正方反方各执一观点，并说明理由
（正：我认为，人不要为别人而活，因为......）
（反：我认为，只有为别人而活的生命才是值得的，因为......）
（3）结合组员们的分享和课本相关知识，思考：怎样的一生是值得的？
2、师徒对研：
（1）、回顾曾经发生过的重要的事，分享你的生命故事
（比如时间、地点、当时的心情、对你产生的影响等）
（2）、阅读P114页的探究与分享
思考：作为学生的我们该如何实现生命的价值？
三、展——学生展示
畅想未来：（请拿笔书写或者绘画出来）
你是自己生命的导演。将来的你，会有什么样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如：外貌、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感。
四、理
五、练：
1.李登海是山东莱州人，连续45年探索玉米高产攻关研究，为我国粮食高产稳产作出巨大贡献。他在自我介绍时只有朴素的一句话：“我就是个农民，为了祖国的富强，我终生选择玉米育种”李登海的事迹给我们的启示是
①创造和奉献是实现人生价值的要求 ②干好本职工作是实现人生价值的重要基础 ③只有为社会作出巨大贡献才能实现人生价值 ④奉献的人生让人难以感受生活的美好
A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2.材料题：
1946年8月，程开甲赴英留学。新中国成立后，程开甲放弃了国外优厚条件回到中国，1960年，加入到我国核武器研究的队伍，从此消失20余年。从1963年第一次踏进罗布泊到1985年，程开甲一直生活在核试验基地，为开创中国核武器研究和核试验事业，倾注了全部心血和才智。程开甲是中国指挥核试验次数最多的科学家。他说：“我这辈子最大的心愿就是国家强起来，国防强起来。
思考：程开甲的行为对你实现自己生命的价值有什么启发？（9分）

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