资源简介

活动三 比比谁更黏 教案
一、教学目的：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。
3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。
二、教学重、难点：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
三、教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
四、教学过程：
师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？
生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！
1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。
师：同学们，我们做的糨糊斗士有许多不同的材料，比如蛋清、芋头和胶水。现在我们要选出几个代表，通过比赛来看看它们之间的黏性差异。请大家提议一些候选选手。
学生A：我觉得我们可以选一个用蛋清做的糨糊斗士作为参赛选手。
学生B：我认为我们也应该选一个用芋头做的糨糊斗士。
学生C：胶水一直是我们常用的黏合剂，我们也应该选一只胶水斗士。
师：非常好的提议！我们决定选一个蛋清斗士、一个芋头斗士和一个胶水斗士作为我们的参赛选手。这样，我们就可以比较它们的黏性了。
2、设定比赛规则和项目。
师：接下来，我们需要为比赛设定规则和项目。同学们，你们有什么建议？
学生D：我认为我们可以设定一个黏附力测试项目，看看这些糨糊斗士能否牢固地黏在一块平面上。
学生E：我觉得我们还可以设定一个拉力测试项目，检验它们在受力下的黏性表现。
学生F：我们可以设定一个水溶解测试项目，测试它们在水中的黏性表现。
师：非常好的建议！我们将设定黏附力测试、拉力测试和水溶解测试这三个项目。这样我们就可以全面地评估它们的黏性了。
3、制定评判标准。
师：现在我们需要为每个项目制定评判标准。同学们，你们有什么想法？
学生G：对于黏附力测试，我们可以根据糨糊斗士能否牢固地黏在平面上来评判。
学生H：在拉力测试中，我们可以通过测量施加在糨糊斗士上的力来评估它们的黏性。
学生I：对于水溶解测试，我们可以观察糨糊斗士在水中是否迅速溶解或失去黏性。
师：很好！我们将根据糨糊斗士在黏附力测试、拉力测试和水溶解测试中的表现来评判它们的黏性。这样我们可以得出比较准确的结论。
4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。
师：现在，让我们正式进行比赛！请同学们将比赛记录在第14页的表格中。同时，我们要记得在比赛过程中进行师生互动，共同观察和记录。
（比赛进行中）
学生J：蛋清斗士在黏附力测试中表现出色，牢牢地黏在平面上。
学生K：拉力测试中，芋头斗士的黏性非常好，能够承受很大的拉力。
学生L：胶水斗士在水溶解测试中失去了一部分黏性，但仍然保持一定的黏附力。
师：同学们，根据我们的观察和记录，我们可以看出每个糨糊斗士在不同的项目中表现出不同的黏性特点。请大家将观察结果记录在第14页的表格中。
5、填写第15页的成绩单。
师：比赛结束后，我们现在来总结一下每个糨糊斗士的表现。请大家将观察结果转化为成绩单，填写在第15页。
学生M：蛋清斗士在黏附力测试中得分10，拉力测试得分7，水溶解测试得分5。
学生N：芋头斗士在黏附力测试中得分8，拉力测试得分9，水溶解测试得分6。
学生O：胶水斗士在黏附力测试中得分9，拉力测试得分6，水溶解测试得分3。
师：非常好，同学们！现在我们有了每个糨糊斗士在不同项目上的成绩。根据这些数据，我们可以得出结论。
赛后得出结论。
师：通过比赛，我们可以看出蛋清斗士在黏附力和拉力测试中表现较好，而胶水斗士在黏附力测试中表现出色，但在水溶解测试中稍逊一筹。芋头斗士则在拉力测试中表现出色。综合来看，每个糨糊斗士都有其独特的黏性特点。
师：同学们，你们对比赛结果有什么想法或发现吗？
学生P：我觉得不同的材料确实会影响糨糊斗士的黏性，我们可以根据具体的使用场景选择合适的材料。
学生Q：是的，每个材料都有自己的优势和劣势，我们需要根据实际需要来选择。
师：非常好的观察和思考！正是因为每种材料都有其独特的特点，我们才能在不同情况下选择最合适的黏合剂。

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