资源简介

实验活动4　金属的物理性质和某些化学性质
学习目标
1.巩固和加深对金属性质的认识。
2.培养实验设计能力。
◎素养要求:能依据探究任务完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论,养成实验探究的学科素养。
【预习导学】
课时线索
实验探究金属的物理性质→化学性质
自主学习
1.金属具有哪些物理性质
2.金属具有哪些化学性质
【答案】
1.大多数金属都具有金属光泽,密度和硬度较大,熔点和沸点较高,具有良好的延展性和导电、导热性能。除汞外,金属在常温下都是固体。
2.金属+氧气→金属氧化物
金属+酸→盐+氢气
金属+盐→新金属+新盐
【合作探究】
任务驱动一：金属的物理性质
实验一:观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
金属材料 镁 铝 铁 铜
颜色、光泽 　 　 　 　
　　实验二:采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片,铜片和黄铜片的硬度。
金属材料 铜片、铝片 铜片、黄铜片
硬度比较 　 　
　　实验三:请你设计并进行实验,证明金属具有导电性(或导热性、延展性)。
(1)导电性:将金属铜(或铝)接入电路中,如果灯泡亮,证明金属能导电(有导电性)。
(2)导热性:剪一段铜,加热一端,如果另一端也能感受到变热,证明金属具有导热性。
(3)延展性:将一根铁丝在空气中持续加热至红热,并在两端用镊子轻拉,铁丝明显拉长,证明金属具有延展性。
【答案】
实验一　银白　银白　银白　紫红
实验二　铜>铝　黄铜>铜
任务驱动二：金属的化学性质
实验一:用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热,观察铜片表面的变化。
实验二:向五支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铜片,然后分别加入5 mL稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。如果有气体生成,判断生成的气体是什么。
金属 现象
镁 迅速、剧烈反应,产生大量的气泡
铝 剧烈反应,产生大量的气泡
锌 很快反应,产生大量的气泡
铁 缓慢反应,有极少量气泡产生
铜 没有明显变化
　　实验三:请你设计并进行实验,比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验操作 实验现象 实验结论 (金属活动性)
将铁片插入硫酸铜溶液中 铁片表面有红色物质产生 铁>铜
将铜片插入硝酸银溶液中 铜片表面有银白色物质产生 铜>银
　　思考:铁是银白色金属。在上述实验中,你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的 为什么不同 查阅资料,与同学交流。
【答案】
实验一　铜片表面变黑。
实验三　铁粉呈灰黑色,铁片呈银白色。因为铁粉比较细,光学原因造成漫反射,只有很少的光进入我们的眼睛,所以铁粉显黑色。
跟踪演练
不法分子常用金光闪闪的“假金元宝”(铜锌合金)蒙骗百姓,下列对真假元宝的鉴别办法中错误的是 ( )
A.加盐酸　　　　　　B.看颜色
C.用火烧　　　　　　D.测密度
【学习小助手】
本节课的重点在于对金属活动性强弱的探究,通过自主设计实验,逐步深化知识,内化能力,认识金属的性质。
【答案】
B
2

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