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7.1《单音与和声》同步课时训练
单项选择题
1．百年传承，生生不息。1948年董存瑞在战斗中牺牲，2020年祁发宝张开双臂守护祖国；1964年焦裕禄为人民而死，2019年黄文秀永留扶贫路上。作为新时代青少年的我们要传承他们（ ）
A．关注个人利益，不顾集体利益的精神
B．身处不同集体，承担相同责任的品质
C．轻视个人生命，勇担社会责任的品质
D．面对利益冲突，坚持集体主义的精神
2．在集体中，当个人意愿与集体规则发生矛盾甚至冲突时，我们应该（ ）
①坚持个人意愿，破坏集体规则
②理解集体要求的合理性
③反思个人意愿的合理性和实现的可能性
④寻找解决冲突的平衡点
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3．“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么：不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。”这表明（ ）
A．“我为人人”的前提是“人人为我”
B．个人利益高于国家利益、集体利益
C．有了个人利益，集体利益才会有保障
D．我们应该积极关爱他人、服务社会、报效祖国
4．在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突。此时我们应该冲突。此时我们应该（ ）
①从集体利益角度出发考虑 ②让个人利益服从集体利益
③慎重考虑，选择自己喜欢的处理方式 ④坚持集体主义，要优先考虑个人利益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．对下列漫画的行为，你的正确理解是（ ）
A．集体利益就是个人利益的总和 B．确保个人利益的实现是集体主义的表现
C．坚持集体主义，反对极端个人主义 D．维护集体利益的前提就要保障个人利益实现
6．当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们要（ ）
A．调整个人节奏，融入集体旋律 B．维护集体利益，反对个人利益
C．考虑自身利益，排解角色冲突 D．反思个人意愿，服从一切规则
7．为规范学生行为，培养良好的品行习惯，打造特色班级文化品牌，近日，南阳市三中伏牛路校区开展了全校“最美班级”评选系列活动。为了竞选“最美班级”，下列倡议不合适的是（ ）
A．自主建设，只做自己分内的事 B．顾全大局，悉心呵护集体利益
C．善于合作，同学之间优势互补 D．集思广益，共同商定集体规则
8．小雅是个非常注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。一次，小雅做了一个很漂亮的发型，但班主任老师认为这不符合中学生的身份，小雅觉得很委屈。作为小雅的好朋友，在开导她时，你可能用到的知识有（ ）
①某些个性化需要与集体规则存在矛盾很正常
②只有遵守集体规则才能保证集体的和声更美
③完全不用在意班主任的观点，只要能让自己开心就好
④个人意愿与集体规则不一致时，尽力遵守集体规则
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．电影《万里归途》，讲述了前驻地外交官宗大伟与外交部新人成朗在努米亚临危受命接受撤侨任务穿越重重封锁带同胞回国的故事，影片传递了人民生命至上的价值情怀，具有凝聚人心的集体主义力量。下列对集体主义认识正确的是（ ）
①个人利益和集体利益在根本上是一致的
②坚持集体利益，就不能关注个人利益
③只有维护个人利益，集体利益才有保障
④当个人利益同集体利益发生矛盾时，要坚持以集体利益为重
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10．集体荣辱与集体中每个成员的行为密切相关。下列行为中缺乏集体荣誉感的是（ ）
A．我们班得了流动小红旗，我真高兴
B．小王因我国神舟十一号发射成功而感到自豪
C．小明因为班级卫生差被学校批评而自责
D．班里要办元旦联欢晚会，小乐认为和他没什么关系
11．周五轮到我和同桌值日，在打扫教室的时候我们发生了矛盾，一怒之下我们都回家了，没有继续值日，结果我们班的“卫生流动红旗”也因此丢掉。班主任批评了我们，同学们也颇有微词。对此，下列你不认同的观点是（ ）
A．这是损害集体利益的行为，不值得提倡
B．一怒之下，情绪有些失控，这种做法可以理解
C．在集体生活中应该心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事
D．在集体生活中，要有责任感，要选择恰当的方式处理矛盾
12．下列行为表现为集体主义的是
①小林等同学主动协助老师在班级开展辅导学困生功课''一对一”活动
②小亮为使本班卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其他班级的卫生区内
③校运动会百米决赛中，虽无本班同学，小明仍为运动员呐喊加油
④小军在本班考试中作弊的事向教务处汇报，使班级失去"优秀班集体”的称号
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
13．下表是初中生的“我”在班级中发生的冲突以及处理方法。“我”的正确做法应该是（ ）
冲突事件 班级要求 “我”的诉求 “我”的处理方法
上课时，“我”到教室后面拿学习辅导书 课堂要遵守纪律，不得随意下位 需要用辅导书，提高学习效率 被老师点名批评后，在教室大喊大叫
A．抑制自己的需求，以便维持与集体之间的表面和谐
B．找恰当理由坐下，不表现出生气、不满等负面情绪
C．服从班集体的要求，自觉地接受老师的批评和建议
D．与老师据理力争，甚至迫使老师让步满足自己诉求
14．漫画《拆》中人物的行为（　　）

①是以损害集体利益来满足个人利益，是不可取的
②是正确的做法，因为集体应充分尊重和保护个人利益
③启示我们应积极关心和维护集体利益
④说明维护集体利益至上，不应该考虑个人利益
A．①③④ B．②④ C．①②③ D．①③
15．在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法（ ）
①这种做法是错误的　
②其实质是将局部的利益凌驾于整体利益之上　
③违背了公平、正义的原则　
④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
分析说明题
16．吉林省白山市长白县长白镇林业站全力做好野生动物损毁农作物补偿工作。结合所学的个人利益与集体利益的知识，回答下列问题。
近年来，长白镇林业站不断加大野生动物保护力度，辖区内野生动物得到了有效保护。每年春秋季节，野猪四处出击、糟蹋庄稼，农民辛辛苦苦种植的玉米、黄豆、马铃薯等农作物成了它们的大餐。野生动物需要保护，但农民因保护野生动物而造成的经济损失同样需要补偿。
2023年入秋以来，长白镇林业站等相关科室深入野生动物损毁的庄稼地进行现场勘察取证。经调查核实，辖区共有26户农民种植的玉米、马铃薯等农作物遭受野猪损毁，面积共73.2亩。林业站为农民理赔事宜做好准备，同时指导并帮助农户在保证自身安全的前提下做到合理驱逐，实现人与自然和谐共处，也告知农户严禁私自猎杀野猪等野生动物。
(1)材料中个人利益、集体利益分别指的是什么？
(2)上述材料告诉我们，应如何正确处理个人利益与集体利益的关系？
参考答案：
1．D
【详解】本题主要考查坚持集体主义。
A：应坚持集体主义，同时关注个人利益，故A说法错误；
B：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任，故B说法错误；
C：勇担社会责任，也应敬畏个人生命，故C说法错误；
D：题文中的董存瑞、祁发宝、焦裕禄、黄文秀舍生取义，面对个人利益与集体利益冲突，能坚持集体主义，以集体利益为重，这一精神值得作为新时代青少年的我们传承，故D符合题意；
故本题选D。
2．D
【详解】本题考查的是遵守集体规则。
②③④：依据课本知识可知，在集体中，当个人意愿与集体规则发生矛盾甚至冲突时，我们应该理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点，故②③④正确；
①：当个人意愿与集体规则发生矛盾甚至冲突时，我们可以坚持个人意愿，但是不能破坏集体规则，故①错误；
故本题选D。
3．D
【详解】本题考查的是正确处理集体利益和个人利益的关系。
CD：依据题文描述，题文中的观点表明集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，积极关爱他人、服务社会、报效祖国，故C错误，D正确；
AB：观点错误，应是“人人为我”的前提是“我为人人”，国家利益高于个人利益；
故本题选D。
4．A
【详解】本题考查坚持集体主义。
①②：面对和其他集体成员的矛盾或冲突，我们应该从集体利益角度出发考虑，让个人利益服从集体利益，①②正确；
③④：要以大局为重，不能选择自己喜欢的处理方式、优先考虑个人利益，③④错误；
故本题选A。
5．C
【详解】本题考查个人利益与集体利益的关系。
C：在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。漫画得中的一些人的行为损害了国家利益，要坚持集体主义，反对极端个人主义，C说法正确；
A：错误，集体利益并非个人利益的总和，在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的；
BD：错误，我们应坚持集体利益与个人利益相结合，以集体利益为重，又要维护个人正当利益，促进个人和社会和谐发展。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益；
故本题选C。
6．A
【详解】本题考查个人与集体。
A：集体和个人相互依存，当出现不和谐的因素时，我们要正确处理好集体利益和个人利益之间的关系，要有全局意识，排解角色冲突，调整个人节奏，融入集体旋律，维护集体利益，反对个人利益，故A正确；
B：维护集体利益，不排斥个人正当利益，故排除B；
C：考虑集体利益，排解角色冲突。故排除C；
D：服从一切规则是不可能的，故排除D；
故本题选A。
7．A
【详解】本题考查个人利益与集体利益的关系。
BCD：美好集体蕴藏着巨大的力量。一个积极向上充满生命力的美好班集体不仅可以给学生一种归属感和价值认可，而且可以成为每个学生产生向上的动力，美好的集体我们互相尊重，共同学习，集体成员顾全大局，以集体利益为重，顾全大局，集思广益，共同商定集体规则，共同建设集体，故BCD说法正确；
A：“只做自己分内的事”是缺乏集体意识的表现，不符合倡议主题，A说法错误；
本题为逆向选择题，故本题选A。
8．B
【详解】题干描述说明小雅的某些个性化需要与集体规则存在矛盾，这是很正常的，集体规则能够保证集体的和声更美，当个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守集体规则，坚持集体主义，①②④说法正确。③错误，我们要服从集体规则，以集体利益为重。故选B。
9．C
【详解】本题考查对集体利益和个人利益的关系的认识和把握。
①④：依据题文描述，电影《万里归途》传递了人民生命至上的价值情怀，具有凝聚人心的集体主义力量，告诉我们个人利益和集体利益在根本上是一致的，当个人利益同集体利益发生矛盾时，要坚持以集体利益为重，故①④说法正确；
②：集体利益也要保障个人利益，②说法错误；
③：应该是只有维护集体利益，个人利益才能保障，③说法错误；
故本题选C。
10．D
【详解】本题考查维护集体荣誉和利益。
ABC：创建一个优秀的班集体离不开个人的努力，作为集体的一员应该做到自觉遵守班级的纪律；主动为班级的发展献计献策；主动团结他人，相互协作；维护集体的荣誉感等，ABC做法正确；
D：说法是没有集体荣誉感的表现，D错误；
本题为逆向选择题，故本题选D。
11．B
【详解】本题考查对集体利益的认识和理解。
ACD：题干中的我和同桌因为个人的矛盾，就放弃值日，没有把集体利益放在第一位，损害了集体的利益；在集体生活中要正确处理与其他人的矛盾，我们应该心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事，要有责任感，要慎重考虑，冷静选择恰当的处理方式，ACD说法正确；
B：这种做法损害集体利益，可以理解的说法是错误的，故B说法错误；
本题为逆选题，故本题选B。
12．B
【详解】此题考查集体主义的表现。依据教材可知，为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。小林等同学主动协助老师在班级开展辅导学困生功课“一对一”活动；校运动会百米决赛中，虽无本班同学，小明仍为运动员呐喊加油；小军在本班考试中作弊的事向教务处汇报，使班级失去"优秀班集体”的称号，都是集体主义的表现。①③④符合题意；小亮为使本班在卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其他班级的卫生区内，是不诚信的行为，损害了集体荣誉，②不符合题意。故选B。
13．C
【详解】本题考查遵守集体规则。
C：在班集体中，要遵守纪律，服从班集体的要求，自觉地接受老师的批评和建议，故C符合题意；
A：班集体中，不是一味抑制自己的需求，维持与集体之间的表面和谐，面对问题要合理解决，维护正常的班级和谐，故A说法错误；
B：情绪的表达要合情合理，找合适的方法解决，不能找借口，故B说法错误；
D：对老师的合理批评要端正态度，采用合理方式解决，认识到老师批评的意义所在，不能据理力争，更不能迫使老师让步，要尊重老师，故D说法错误；
故本题选C。
14．D
【详解】本题考查学生对个人利益与集体利益关系的认识。
①③：根据所学，个人利益与集体利益在本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，漫画中损公肥私的做法，是损害集体利益来满足个人利益的行为，是不可取的，我们要积极关心集体利益，维护集体利益，所以①③观点正确；
②：漫画《拆》中人物的行为损害了集体利益，是错误的，故②说法错误；
④：维护集体利益至上，也要考虑个人的正当利益，故④说法错误；
故本题选D。
15．A
【详解】材料中小辉的这种做法看似是在维护集体利益，实则是不分是非的小团体主义，违背了公平公正的原则，其实质是将局部的利益凌驾于整体利益之上。①②③的说法正确且符合题意，应入选。④的说法是错误的，应排除。故该题选A。
16．(1)个人利益：野猪四处出击、糟蹋庄稼，农民辛辛苦苦种植的玉米、黄豆、马铃薯等农作物成了它们的大餐。
集体利益：长白镇林业站不断加大野生动物保护力度，辖区内野生动物得到了有效保护。
(2)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
【分析】考点考查：个人利益与集体利益的关系。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为政府、公民， 需要运用个人利益与集体利益的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：个人利益→可链接野猪四处出击、糟蹋庄稼，农民辛辛苦苦种植的玉米、黄豆、马铃薯等农作物成了它们的大餐。
关键词②：集体利益→可链接长白镇林业站不断加大野生动物保护力度，辖区内野生动物得到了有效保护。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何正确处理个人利益与集体利益的关系，可结合教材知识作答。
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大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级下册第三单元 《在集体中成长》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识与他人交往方面扩展到集体生活。同时通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。 教材将集体生活视为学生社会性发展的重要源地。而社会性发展与个性发展又是相辅相成的。学生的自我意识需要在集体生活中获得健全发展。教材的立意不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当。同时重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
（三）学情分析 七年级学生对集体生活还比较陌生，学生容易出现很多集体烦恼，教育引导侧重于对集体问题的疏导，解决学生成长中的问题。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，在认识到集体生活的基础上，正确处理与同学、朋友、集体之性的关系，营造良好的人际关系氛围。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，理解青春期的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，也是情绪情感变化的关键期，也是集体生活的重要时期，增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。
二、单元目标 1、了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。 2、了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。 3、了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。 4、了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 5、了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。 6、了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。
三、单元重点 1、为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系、集体力量的作用。 2、如何在集体生活中涵养品格和发展个性。 3、个人意愿与集体规则的关系、集体利益与个人利益的关系、如何让集体更美好。 4、如何处理角色冲突、小群体的影响。 5、美好集体的作用和特征。 6、如何在集体建设中成长，为什么要在集体中承担责任。
四、单元难点 在实际生活中，能主动参与集体活动，有团队意识和集体荣誉感，能感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 有角色意识和责任感，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 能正确处理个人意愿与集体规则关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。 4、能正确处理集体中的角色冲突，应对小群体的消极影响，调整自己的节奏，融入集体的旋律，让集体更美好。 5、能正确处理集体中不同的意见、竞争、合作和人际关系，增强团队意识，提高集体生活能力。 6、能真正做到在集体建设中尽责和成长，增强团队意识，提高集体建设能力，心怀集体，心系祖国。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
在集体中成长
分
解
子任务
三
：
美好集体有我在
子任务
二
：
共奏和谐乐章
子任务一：
“我”和“我们”
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：“我”和“我们” 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测 集体生活邀请我 1 了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。 通过创设情境、案例分析等手段，了解集体的含义和集体力量的来源。组织学生小组合作探究等活动，让学生掌握集体力量的作用。课堂学历案效果检测部分集体生活成就我1了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。通过对集体生活的探究，让学生了解集体生活的作用，正确认识个性发展与集体生活的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。课堂学历案效果检测部分
子任务二：共奏和谐乐章 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测单音与和声1了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。通过对个人意愿与集体规则的探究，让学生了解个人意愿与集体规则的关系，正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。 课堂学历案效果检测部分节奏与旋律1了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 课堂学历案效果检测部分
子任务三：美好集体有我在 内容安排课时设置达成评价活动任务当堂检测憧憬美好集体 1了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。 课堂学历案效果检测部分我与集体共成长 1了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体建设能力，心怀集体，心系祖国。 课堂学历案效果检测部分(共26张PPT)
7.1单音与和声
个人意愿与集体规则
让和声更美
个人意愿
与集体规则
在学校，你是否有过这些想法？
中学生常见的集体规则有哪些？
例：学校不允许带手机、带零食……
校园里不准追逐打闹、大声喧哗……
图书馆里要保持安静……
教室里不准打闹……
对于这些规定，你愿意遵守吗？为什么？
良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。
在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则
☆上下课的作息时间；
☆学校运动会的秩序；
☆自习课要保持安静，自主学习；
☆学校实验室的规章制度；
☆比赛场上的比赛规则。
冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要
班级排练集体舞的站位问题 与同学发生争执，生气地退出排练 虽然我个子高，但我还是希望能站在第一排 个子矮的站在前排，个子高的站在后排
学校要求穿校服
不喜欢校服的颜色和款式
穿着漂亮
统一服装，减小相互攀比
打扫卫生
不想劳动，太累
舒适，安逸
教室和学校干净、整洁
1.导致上述冲突的原因是什么？
2.对于上述冲突，你有哪些解决办法？
上课想玩手机：
教育部印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》：
个人意愿与集体规则发生冲突的原因
个人意愿和集体规则产生冲突的原因：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能个人与集体的需要不同。
1.集体规则与个人意愿的关系
（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
集体要求
平衡点
个人意愿
一致
遵守、维护
不一致
矛盾、冲突
2.怎么解决集体规则与个人意愿的冲突
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
让和声更美
“统一头绳颜色”
“规定上厕所时长”
男女生不能一对一在一起。
对于这些“奇葩”校规我们应该怎么做呢？
如果合理
①在集体中尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
如果不合理
②对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
3.怎样让集体的和声更美
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
学会道歉
道歉能减轻内心的不安，道歉能化解矛盾，道歉是一种高尚的精神境界。
心理换位
当你和同学发生矛盾时，要站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的不对。只有这样我们才能体会对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。
退一步海阔天空
在和同学发生冲突时，不要吵得脸红脖子粗。在你忍让的那一刻，周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节、心胸开阔的人。
1、你怎么理解黄旭华说的“对国家的忠，就是对父母最大的孝”？
2、面对个人利益和国家利益，他怎么做的？这给我们什么启示？
4.集体利益与个人利益的关系
（1）个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
NO！
坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
4.集体利益与个人利益的关系
（1）个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
同学们，百川汇海可撼天，众志成城金比坚；一花独放不是春，万紫千红春满园，让我们一起弹奏动听单音，唱响最美和声，一起放飞梦想吧！中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题 7.1单音与和声
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》第一课时内容《单音与和声》，包括“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”两目。教材主要介绍了个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突。接着介绍怎样让和声更美、正确处理集体利益与个人利益的关系。通过对个人意愿与集体规则的探究，让学生了解个人意愿与集体规则的关系，正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。
学情分析 通过第六课的学习，学生了解了集体的含义、集体力量的来源和集体生活的作用，也知道了为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，懂得了集体力量的作用、如何在集体生活中涵养品格和发展个性。但是，他们对集体规则和个人意愿的概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 重点：个人意愿与集体规则的关系、集体利益与个人利益的关系、如何让集体更美好。 难点：能正确处理个人意愿与集体规则关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
播放视频“稻香”，让给学生感知个人与集体的关系。 观看视频，直观感知个人与集体的关系。
设计意图：通过视频资料，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：个人意愿与集体规则
教师活动 学生活动
展示图片材料，并设问“在学校，你是否有过这些想法？” “中学生常见的集体规则有哪些？” 展示情景—— 例：学校不允许带手机、带零食…… 校园里不准追逐打闹、大声喧哗…… 图书馆里要保持安静…… 教室里不准打闹…… 设问“对于这些规定，你愿意遵守吗？为什么？” 引导学生得出结论—— 良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。 展示情景材料，并设问—— “1.导致上述冲突的原因是什么？ 2.对于上述冲突，你有哪些解决办法？” 引导学生小组讨论—— 引导学生得出结论—— 1.集体规则与个人意愿的关系 （1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 （2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 （3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 2.怎么解决集体规则与个人意愿的冲突 实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。 分析解读视频内容和文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。 学生根据情景内容和设问，小组讨论，分享交流自己的看法。
设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突。
环节三：让和声更美
教师活动 学生活动
展示情景材料，并设问“对于这些“奇葩”校规我们应该怎么做呢？”—— 引导学生得出结论： 怎样让集体的和声更美 （1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 （2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 （3）在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。 展示“学会处理与他人的各种关系的小技巧” 播放视频“黄旭华” 小组讨论—— 1、你怎么理解黄旭华说的“对国家的忠，就是对父母最大的孝”？ 2、面对个人利益和国家利益，他怎么做的？这给我们什么启示？ 引导学生得出结论： 4.集体利益与个人利益的关系 （1）个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 设问“坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？” 播放视频“日本排放核污水” 引导学生得出结论—— （2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 结语—— 同学们，百川汇海可撼天，众志成城金比坚；一花独放不是春，万紫千红春满园，让我们一起弹奏动听单音，唱响最美和声，一起放飞梦想吧！ 学生分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，分享交流。 学生观看视频，分析解读材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，分享交流。
设计意图：通过文字和视频材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。
板书设计 1、集体规则与个人意愿的关系 2、怎么解决集体规则与个人意愿的冲突 怎样让集体的和声更美 4、集体利益与个人利益的关系
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 反思自己的集体生活，进行自我评价。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解个人意愿与集体规则的关系，正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
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7.1《 单音与和声》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
2、能够运用所学知识对集体作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。
（二）学习重难点：
重点：个人意愿与集体规则的关系、集体利益与个人利益的关系、如何让集体更美好。
难点：能正确处理个人意愿与集体规则关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。
二、先学后教---学生自主学习：
1、在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的__________。这些规则能保证集体的________更动听。当____________与我们的____________一致，并且能够保障__________时，我们更乐于积极遵守和维护。
2、我们有时会感受到_____________与我们的某些____________之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有__________或___________的要求,也可能是个人和集体的需要不同。
3、面对冲突，我们通常会让___________服从集体的共同要求。实际上__________与集体的__________之间往往不是完全对立的。理解集体要求的_________，反思个人意愿的________和实现的_______，就可能找到解决冲突的________。
4、如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的______更美，需要每个人保持________，在与其他单音组成和声时，尽力做好自己，_____________，以保持和声的__________。
5、随着集体的发展和进步,原有的某些共同要求变得__________,需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的__________因素,我们可以通过__________表达自己的意见,提出积极的___________。
6、在集体中,个人利益与集体利益本质上是__________。当个人利益与集体利益发生冲突时,应把____________放在___________之上,坚持____________。
7、坚持集体利益,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的__________、保护个人__________的前提下,反对只顾自己、不顾他人的___________。
8、在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时,我们要________,慎重选择适当的____________。
9、无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,__________、_________,不得因个人之间的矛盾做有损___________的事情。
三、合作探究
阅读材料，回答问题
材料一 教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。但是，有的家长想每天跟自己的孩子通电话，了解孩子的在校情况，希望孩子带手机回校。
材料二 小江不顾规定，偷偷将手机带回学校，在课堂上玩游戏，下课后又与别人一起讨论游戏内容。一时间，班里其他同学纷纷效仿，班级纪律混乱，全班成绩也一落千丈。
(1)结合材料一，从个人意愿和集体规则的角度劝说家长支持《通知》的规定。
(2)结合材料二，谈谈你将怎样让“集体的和声”更美？
合作探究参考答案——
(1)①学生带手机回校，会影响学习。②在集体中，每个人都有自己的意愿，但集体必须有一些共同的规则，这些规则能够保证集体的和声更动听。③家长要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
(2)①要遵守集体规则，不带手机进校；②我们应心中有集体，识大体、顾大局，不得做有损集体利益的事；③需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；④当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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