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粤教版综合实践活动六年级第1课
《我们的传统节日·推荐活动：端午节调查研究》第1课时
教学设计
课题 我们的传统节目·推荐活动：端午节调查研究 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 六年级
核心素养目标 价值体认：通过对端午节的历史、文化和传统习俗的调查研究，了解和体验中华民族的传统节日文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。责任担当：在调查研究过程中，担负起文化传承的责任，积极传播端午节的历史和文化内涵，推动传统节日文化的传承和发展。问题解决：在调查研究过程中，学会发现问题、分析问题，并尝试提出解决问题的策略和方法。创意物化：在学习和实践中，将创意转化为具体的实际行动，提高实践和调研能力 。
教学重点 通过对端午节的历史、文化和传统习俗的调查研究，了解和体验中华民族的传统节日文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。
教学难点 在学习和实践中，将创意转化为具体的实际行动，提高实践和调研能力 。
教学准备 教具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。（打一食物）谜底：粽子包粽子是端午节的传统习俗之一，你知道为什么要在这一天包粽子吗？你对端午节了解哪些呢？ 今天，我们走进课文《端午节调查研究 》从中了解端午节的文化习俗吧！出示课题。 猜谜语 思考交流 通过猜谜语实践活动，引导学生在思考中受到启发，激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、我们的传统节目1.传统节日是指什么？ 传统节日，是指民族或国家历史文化积淀凝聚、流传至今的节日习俗，是一个国家、一个民族的文化体现。2.主题轴：我们的传统节日探究哪些问题？我们的传统节日的来历中西方节日的差异端午节调查研究我们的传统节日 传统节日的历史和故事传统节日的传说传统节日的习俗传统节日相关的诗词歌赋二、推荐活动：考察探究活动端午节调查研究农历五月初五是中国的传统节日——端午节。端午节是中华民族古老的传统节日之一，早在春秋战国时期就已存在，至今已有两千多年历史。（一）观察与发现 自古以来，端午节就有划龙舟的节日活动，所以端午节也被称为“龙舟节”。请你了解一下端午节还有什么习俗，并写下来。端午节的习俗赛龙舟、食粽子、挂艾草与菖蒲、聚午宴、端午浴（浴兰）、放纸鸢、荡秋千等。（二） 问题与假设节日的风俗习惯是中华民族传统文化的瑰宝。端午节的风俗习惯是我国传统文化的一个组成部分，体现了中华民族特有的自然环境、经济方式、社会结构、政治因素等。1.“赛龙舟”这个风俗习惯，随着中外文化交流，如今已流传到了日本、新加坡以及西欧等国，还被纳入了体育竞技比赛。关于端午节，请提出几个探究问题，并写下来。问题一：端午节的来历？问题二：端午节“赛龙舟”的风俗习惯为什么能流传至今？问题三：端午节为什么要吃粽子？问题四：端午节期间，为什么人们会挂艾草与菖蒲，这有什么象征意义？问题五：端午节在不同地区有哪些独特的习俗？这些习俗是如何形成的，与当地的历史文化有什么关系？2.你知道“世界龙舟锦标赛”的英文名吗？请你查阅资料，了解一下划龙舟比赛的规则。（1）世界龙舟锦标赛的英文名为：“World Dragon Boat Championships”。（2）划龙舟比赛的规则①队员组成：标准的龙舟队伍通常由鼓手、舵手和划手组成。划手是队伍中的核心力量，他们坐在船两侧，负责划动船桨推动龙舟前进。鼓手坐在船头，通过敲击鼓点来指挥划手的划桨节奏。舵手则坐在船尾，负责控制龙舟的方向和速度。②比赛类型：龙舟比赛通常分为直道竞速和环绕赛两种类型。直道竞速是在一条直线上进行的速度比赛，而环绕赛则需要龙舟队伍按照规定路线绕圈行驶。③比赛起点：所有参赛队伍在起点处排成一列，听到发令声后同时出发，向终点划去。④航道规则：在比赛过程中，各参赛队伍必须遵守固定的航道，不得越线或干扰其他队伍。⑤安全规则：为了保障参赛者的安全，所有参赛者必须穿着救生衣，并确保船体稳固、船桨安全。⑥速度与节奏：龙舟比赛强调的是划手的节奏和力量的一致性。鼓手通过敲击鼓点来指导划手的划桨节奏，以保持最佳的前进速度。⑦冲刺：在比赛接近终点时，队伍通常会进行冲刺，以期在最后阶段超越对手。此时，鼓手会加快敲击鼓点的频率，以激励划手们加快划桨速度。⑧违规与处罚：如果队伍在比赛中违规，如越线或碰撞其他队伍，可能会被取消比赛资格或受到其他相应的处罚。⑨胜利条件：比赛结束后，首先抵达终点线的队伍即为获胜队伍。在某些情况下，如果两支或多支队伍同时到达终点，可能会进行加时赛以确定最终胜者。 拓展延伸1.说一说，有关端午节的历史故事？ （1）伍子胥的忌辰伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来伍子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，伍子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。伍子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害伍子胥，夫差信之，赐伍子胥宝剑，伍子胥以此死。伍子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上 以看越国军队入城灭吴。”便自刎而死，夫差文言大怒。令取伍子胥之尸体装皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。
（2）纪念东汉孝女曹娥救父投江而死
曹娥是东汉上虞人,父亲溺于江中,数日不见尸体,当时孝女曹娥年仅十四岁,昼夜沿江号哭。过了十七天,在五月五日也投江,五日后抱出父尸。就此传为佳话,继而相传至县府知事,令度尚为之立碑,让他的弟子作辞颂扬。孝女曹娥之墓,在今浙江绍兴,后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节,在曹娥投江之处兴建曹娥庙,她所居住的村镇改名为曹娥镇,曹娥殉父之处定名为曹娥江。
（3）纪念现代革命女诗人秋瑾
秋瑾是六月五日殉国,后人为敬仰其诗,复哀其忠勇事迹,乃与诗人节合并举行纪念,而诗人节亦因纪念爱国诗人屈原而定为端午节。秋瑾字睿卿竞雄,号鉴湖女侠,小字玉姑,浙江绍兴人,幼年擅长诗、词、歌、赋,且喜骑马击剑,有花木兰、秦良玉在世之称。28岁时参加革命,影响极大,预谋起义,开会时为清兵所捕,不屈,于光绪三十三年六月五日在绍兴轩亨口英勇就义。2.端午节与其他国家和地区的类似节日的不同？ （1）中国与韩国：在中国，端午节主要与纪念古代诗人屈原有关，习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。而在韩国，端午节被称为“端午祭”，虽然也有吃粽子（称为“ ”）和赛龙舟的习俗，但其起源和庆祝方式与中国有所不同。韩国的端午祭主要与祈求丰收和平安有关，还包括一系列祭祀活动、民间游戏和传统表演。（2）中国与日本：在日本，端午节被称为“端午の節句”或“端午节”。虽然也有赛龙舟的习俗，但日本的端午节更多地与庆祝男孩的成长和驱邪有关。节日习俗包括挂锦鲤旗、赏花（特别是艾草和菊花）以及品尝粽子等。（3）中国与越南：越南的端午节也被称为“端午节”，习俗与中国相似，包括吃粽子、赛龙舟等。此外，越南还有一项独特的习俗是戳毒（flush evil spirits），人们相信这可以驱除邪恶和疾病。 学生思考、交流 。学生观察、思考、交流。 学生交流、思考、查找。 学习拓展延伸 通过探究、思考、交流等活动，引导学生了解什么是传统节日及传统节日探究的问题。 通过实践活动，引导学生了解端午节的习俗。通过实践活动，引导学生了解关于端午节需要研究的问题及划龙舟的比赛规则。 通过拓展、引导学生了解端午节的历史故事及我国端午节与其他国家相关节日的不同，体会不同民族的节日习俗，扩大学生的视野，增长知识！
课堂练习 说一说，你知道的端午节的知识，和同学们一起分享。 练习 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 在这次端午节调查研究中，我们通过问卷调查、访谈、资料收集等多种方式，深入了解了端午节的历史、文化和传统习俗 ，不仅增长了知识，还培养了实践能力和团队协作精神。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 端午节调查研究端午节的习俗了解端午节要探究的问题端午节“赛龙舟”的社会调查研究计划、设计调查问卷、统计结果与分析
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第1课 端午节调查研究
综
合
实
践
【粤教版】 六年级下册
内容总览
素养目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
04
05
课堂练习
06
目录
07
课堂总结
08
板书设计
课后作业
拓展延伸
教学目标
价值体认：通过对端午节的历史、文化和传统习俗的调查研究，了解和体验中华民族的传统节日文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。
责任担当：在调查研究过程中，担负起文化传承的责任，积极传播端午节的历史和文化内涵，推动传统节日文化的传承和发展。
问题解决：在调查研究过程中，学会发现问题、分析问题，并尝试提出解决问题的策略和方法。
创意物化：在学习和实践中，将创意转化为具体的实际行动，提高实践和调研能力 。
新知导入
猜谜语：
一个白胖子，
裹着绿毯子，
腰里扎根细绳子。
（打一食物）
谜底：粽子
新知讲解
传统节日是指什么？
我们的传统节目
传统节日，是指民族或国家历史文化积淀凝聚、流传至今的节日习俗，是一个国家、一个民族的文化体现。
新知讲解
主 题 轴
新知讲解
推荐活动：考察探究活动
端午节调查研究
自古以来，端午节就有划龙舟的节日活动，所以端午节也被称为“龙舟节”。请你了解一下端午节还有什么习俗，并写下来。
端午节的习俗
赛龙舟、食粽子、挂艾草与菖蒲、聚午宴、端午浴（浴兰）、放纸鸢、荡秋千等。
观 察 与 发 现
新知讲解
节日的风俗习惯是中华民族传统文化的瑰宝。端午节的风俗习惯是我国传统文化的一个组成部分，体现了中华民族特有的自然环境、经济方式、社会结构、政治因素等。
“赛龙舟”这个风俗习惯，随着中外文化交流，如今已流传到了日本、新加坡以及西欧等国，还被纳入了体育竞技比赛。关于端午节，请提出几个探究问题，并写下来。
问 题 与 假 设
新知讲解
问题一：端午节的来历？
问题二：端午节“赛龙舟”的风俗习惯为什么能流传至今？
问题三：端午节为什么要吃粽子？
问题四：端午节期间，为什么人们会挂艾草与菖蒲，这有什么象征意义？
问题五：端午节在不同地区有哪些独特的习俗？这些习俗是如何形成的，与当地的历史文化有什么关系？
问 题 与 假 设
新知讲解
你知道“世界龙舟锦标赛”的英文名吗？请你查阅资料，了解一下划龙舟比赛的规则。
世界龙舟锦标赛的英文名为：“World Dragon Boat Championships”。
问 题 与 假 设
新知讲解
划龙舟比赛的规则
①队员组成：标准的龙舟队伍通常由鼓手、舵手和划手组成。划手是队伍中的核心力量，他们坐在船两侧，负责划动船桨推动龙舟前进。鼓手坐在船头，通过敲击鼓点来指挥划手的划桨节奏。舵手则坐在船尾，负责控制龙舟的方向和速度。
②比赛类型：龙舟比赛通常分为直道竞速和环绕赛两种类型。直道竞速是在一条直线上进行的速度比赛，而环绕赛则需要龙舟队伍按照规定路线绕圈行驶。
问 题 与 假 设
新知讲解
③比赛起点：所有参赛队伍在起点处排成一列，听到发令声后同时出发，向终点划去。
④航道规则：在比赛过程中，各参赛队伍必须遵守固定的航道，不得越线或干扰其他队伍。
⑤安全规则：为了保障参赛者的安全，所有参赛者必须穿着救生衣，并确保船体稳固、船桨安全。
⑥速度与节奏：龙舟比赛强调的是划手的节
奏和力量的一致性。鼓手通过敲击鼓点来指导
划手的划桨节奏，以保持最佳的前进速度。
问 题 与 假 设
新知讲解
⑦冲刺：在比赛接近终点时，队伍通常会进行冲刺，以期在最后阶段超越对手。此时，鼓手会加快敲击鼓点的频率，以激励划手们加快划桨速度。
⑧违规与处罚：如果队伍在比赛中违规，如越线或碰撞其他队伍，可能会被取消比赛资格或受到其他相应的处罚。
⑨胜利条件：比赛结束后，首先抵达终点线的队伍即为获胜队伍。在某些情况下，如果两支或多支队伍同时到达终点，
可能会进行加时赛以确定最终胜者。
问 题 与 假 设
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说一说，有关端午节的历史故事？
伍子胥的忌辰
伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来伍子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，伍子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。伍子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害伍子胥，夫差信之，赐伍子胥宝剑，伍子胥以此死。
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说一说，有关端午节的历史故事？
伍子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上 以看越国军队入城灭吴。”便自刎而死，夫差文言大怒。令取伍子胥之尸体装皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。
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说一说，有关端午节的历史故事？
纪念东汉孝女曹娥救父投江而死
曹娥是东汉上虞人,父亲溺于江中,数日不见尸体,当时孝女曹娥年仅十四岁,昼夜沿江号哭。过了十七天,在五月五日也投江,五日后抱出父尸。就此传为佳话,继而相传至县府知事,令度尚为之立碑,让他的弟子作辞颂扬。孝女曹娥之墓,在今浙江绍兴,后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节,在曹娥投江之处兴建曹娥庙,她所居住的村镇改名为曹娥镇,曹娥殉父之处定名为曹娥江。
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说一说，有关端午节的历史故事？
纪念现代革命女诗人秋瑾
秋瑾是六月五日殉国,后人为敬仰其诗,复哀其忠勇事迹,乃与诗人节合并举行纪念,而诗人节亦因纪念爱国诗人屈原而定为端午节。秋瑾字睿卿竞雄,号鉴湖女侠,小字玉姑,浙江绍兴人,幼年擅长诗、词、歌、赋,且喜骑马击剑,有花木兰、秦良玉在世之称。28岁时参加革命,影响极大,预谋起义,开会时为清兵所捕,不屈,于光绪三十三年六月五日在绍兴轩亨口英勇就义。
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端午节与其他国家和地区的类似节日的不同？
（1）中国与韩国：在中国，端午节主要与纪念古代诗人屈原有关，习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。而在韩国，端午节被称为“端午祭”，虽然也有吃粽子（称为“ ”）和赛龙舟的习俗，但其起源和庆祝方式与中国有所不同。韩国的端午祭主要与祈求丰收和平安有关，还包括一系列祭祀活动、民间游戏和传统表演。
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端午节与其他国家和地区的类似节日的不同？
（2）中国与日本：在日本，端午节被称为“端午の節句”或“端午节”。虽然也有赛龙舟的习俗，但日本的端午节更多地与庆祝男孩的成长和驱邪有关。节日习俗包括挂锦鲤旗、赏花（特别是艾草和菊花）以及品尝粽子等。
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端午节与其他国家和地区的类似节日的不同？
（3）中国与越南：越南的端午节也被称为“端午节”，习俗与中国相似，包括吃粽子、赛龙舟等。此外，越南还有一项独特的习俗是戳毒（flush evil spirits），人们相信这可以驱除邪恶和疾病。
课堂练习
说一说，你知道的端午节的知识，和同学们一起分享。
课堂总结
在这次端午节调查研究中，我们通过问卷调查、访谈、资料收集等多种方式，深入了解了端午节的历史、文化和传统习俗 ，不仅增长了知识，还培养了实践能力和团队协作精神。
板书设计
端午节调查研究
端午节的习俗
了解端午节要探究的问题
作业布置
搜集有关端午节的资料， 讲给身边的人，和他们一起分享。
谢谢
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