资源简介

活动题目 中国梦，我的梦
背景分析
一、学情分析：
1、五年级的学生对家国情怀已经有了一定深度的感知，本节课培养学生从小具有爱国爱党、爱中国特色社会主义的品德，坚定对实现中华民族伟大复兴梦的信心。
2、五年级的学生已经能够认识到梦想对于人生之路的重要性，本次班会要让学生明白空谈理想和未来是不切实际的，只有坚定信念、努力奋斗，才能实现自己的梦想，才能丰富自己的人生价值。
3、班会课上不仅创设了朗诵、合唱等丰富多彩的形式，使学生能饶有兴趣地参与到班会课上来，而且还有手抄报或绘画的形式，把自己的梦想写进手抄报或绘进图画里，把课题的主动权完全交给了学生，尊重学生的主体意识，让每个学生都参与了其中。
二、主题解析
1、通过中国近百年历史的回顾让学生接受爱国主义教育，知道从被西方列强压迫到如今富强起来，我们祖国走过的历程之艰难。本班学生学习积极性高，爱动脑筋，而且对中国近代史都有一定的了解，当图片呈现时，能触动学生的内心，更能使他们明白我们现在幸福安定的生活来之不易。
2、从学生自身实际情况出发，引导学生树立正确价值观，坚定对中国梦和我的梦的信念，稔知我的梦和中华梦之间是息息相关的。
3、学生经过几年的学习和积累，具有一定的语言表达能力，能够用合适的语言来表达自己内心的感受。尤其是面对着五星红旗庄严起誓的时候，学生更能把自己的爱国之情、报国之志表达得淋漓尽致。

活动目标
一、认知目标：
1、让学生明确人生的奋斗目标，增强学习的动力和热情。明白在实现理想的路途充满艰辛，需要同学们脚踏实地，排除障碍，不懈地努力，信心百倍地朝着理想和未来迈进，才能实现心中的理想。
2、增强班集体的凝聚力、荣誉感，加深同学间的互相协助和合作的能力。
3、引导学生树立崇高的理想，把我的梦想与中国梦紧紧地联系起来。
二、情感目标
1、通过本次活动，教育学生牢记祖国的历史，培养学生的爱国情操，把强烈的爱国情感和坚定的爱国行为结合起来。
2、让学生了解祖国日新月异的变化，缅怀祖国走过的光辉历程，讴歌祖国的光明磊落，提高民族自豪感，培养学生朴素而深沉的爱国情感，增强爱国热情和集体荣誉感。
3、激发学生爱国热情，树立为中华崛起而读书的伟大理想。
三、行为目标
1、激励学生不断完善自我、丰富自我、升华自我。
2、引导学生积极面对生活和学习中的挑战，树立健康乐观、勇攀高峰的乐观心态。
3、指导学生如何在日常的学习生活中一步步通过努力实现自己的梦想，确立自己正确的人生价值。
活动重难点
培养学生朴素而深沉的爱国情感，增强爱国热情和集体荣誉感。引导学生积极面对生活和学习中的挑战，树立健康乐观、勇攀高峰的乐观心态。指导学生如何在日常的学习生活中一步步通过努力实现自己的梦想，确立自己正确的人生价值。
活动准备
一、学生准备
1、课下构思好自己梦想中的祖国发展蓝图或者设想。
2、对自己如何实现梦想的规划。
3、绘图、朗诵、合唱等节目。
二、教师准备
1、和学生一起撰写班会主持词。
2、准备好所需课件、祖国发展的图片、视频等历史资料。
3、搜集名人儿时树立理想并为之努力奋斗实现梦想的小故事。

活动过程
环节一：探知“中国梦”，中国梦-强国梦
（一）师：亲爱的同学们，在刚刚学过的课文《少年中国说》里，我们好像跨越百年看见了一群朝气蓬勃、昂扬向上的中国少年，他们握紧拳头，用坚定的声音说出“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。（生齐说，PPT呈现文本内容）
师：有梦想就有希望，有希望就有未来！我的梦是中国梦，中国梦就是我们的梦！简单问同学们是否知道什么是中国梦。（PPT呈现近年来国家领导人对中国梦的阐释）你们瞧：中国的梦正因为“我们”的努力和付出而实现了。
课件展示中国梦短片并选几个有代表性的简介①奥运梦：奥林匹克情结梦想百年，憧憬百年，2001年7月13日，国际奥委会宣布北京获得2008年奥运会举办权，中国终于圆了奥运梦。在北京奥运会上，中国赢了51枚金牌，位居奖牌榜第一名。②飞天梦：2003年10月15日，是一个令所有人难忘的日子，因为就是在那天，“神舟五号”飞船发射成功了；就是在那天，太空留下了中国人的脚印；就是在那天，中国真正地实现了炎黄子孙千年的飞天梦想。③青藏铁路梦：2006年7月1日，青藏铁路全面开通，圆了中国多年的青藏铁路梦。
（三）师：正是有无数心系祖国的炎黄子孙为之奋斗，我们如今才会看到祖国繁荣富强的样子。同学们知道哪些人们为实现中国梦呕心沥血、奋斗一生的故事吗？找学生代表分享自己搜集到的小故事。
师：他们真是太让人敬佩了！因为有他们，我们祖国的梦想才会如此绚丽多彩。当然，祖国的梦想远远不止这些，还有更多，更美的梦正等着你们去实现它。
设计意图：通过《少年中国说》中的经典语段导入本节班队会课，既能巩固学生所学知识，又能激发学生心中昂扬向上的斗志，一举两得。把搜集到的与中国梦有关的事例或人物介绍给学生，让学生了解祖国日新月异的变化，能增强学生的民族自豪感和荣誉感，激起对民族英雄人物的崇敬和爱戴之情。
环节二：放飞少年梦，我的梦-中国梦
（一）师：亲爱的同学们，刚才我们通过短片和资料感受到了伟大的中国梦，相信同学们此时此刻对中国梦的内涵有了一定的了解。课前老师布置了一个小任务，让同学们用自己喜欢的方式绘出梦想中的祖国的样子，现在我们来展示一下。学生代表简单介绍自己的作品。
师：同学们梦想中的祖国真是国富民强，让人自豪！我坚信，在我们每个人的努力下，中国梦一定会实现！就让我们一起祝愿“中国梦，梦想成真”！（生齐说）
（二）师：同学们，你们有美好的梦想吗？每个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是梦想到底指的是什么呢？问你问我问他？可能我们一时都难以说清楚。 有位名人曾经说过：梦想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的梦想又都是什么呢？随机提问几位同学。
师：刚才大家都谈了自己的梦想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡献一点力量。梦想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。那么，什么样的梦想才是有价值、有意义的呢？请听配乐诗朗诵《青春梦想》
（三）《青春梦想》 　　
我的梦， 是青春洋溢的意气风发；　　
我的梦， 是志在四方的挥斥方遒； 　　
我的梦不在那个遥远的天国；
我的梦就屹立在东方的热土！ 　　
我的梦启航于长江；
我的梦孕育于黄河！ 　　
我的梦，像一面神奇的镜子：
一面冰雪；一团焰火；
我的梦，是一阵永久的春风：
向北举起披荆斩棘的镢头；
向南展开村口母亲的微笑…… 　　
我的梦，化作光明岁月；
几经险阻，为何长燃不熄！ 　　
我的梦，追随正义之火；
几经风波，为何高擎不落！ 　　
它沐浴着艳丽的霞光，
在太阳下巍峨！ 　　
它点亮那闪亮的星座，
在月光下闪烁！ 　　
这是我的梦！ 这也是我的梦！
这是我们的中国梦！ 　　
你从五千年的壁画中飞来-- 打开瑰丽壮阔的屏帏…… 　　
你驾着喜马拉雅山脉，
驰骋于天南地北；
这是我们的梦，
我们用青春描绘着色彩； 　　
我们用志向书写着未来：中国梦，我的梦，我们的青春！
师：我们祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你的点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是--中国梦！就是最有价值、最有意义的梦！ 中国梦的实现是我们的责任和义务。美好的梦想是一个前进的动力，墨要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，梦的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力。一个有着终生理想的人，青春不是基本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己理想。
设计意图：
把自己梦想中的祖国用自己喜欢的方式绘出来，引导学生大胆说出自己的梦想，真正鼓励了学生在立足现实的基础上积极思考、大胆想象，充分体现了在课堂中以学生为主体的教育理念。通过配乐诗朗诵《青春梦想》，将自己的梦想与中国梦紧密结合在一起，让学生在感受韵律美的过程中进一步升华情感体验，提高审美情趣。
环节三：联结梦想－“中国梦与我的梦”
（一）师：今天的班会课气氛非常好，同学们乐于表达，善于互动。其实，我们还需要更加理性地思考，提升自己的认识水平。大家紧紧围绕着中国梦与我的梦这一主题，知晓了新中国不同历史时期、 不同场景、不同人物的梦想，他们之间有关联吗？为了更好地讨论这个问题，我们可以把它分解为两个小问题：第一，实现我的梦要有怎样的现实基础？第二，中国梦与我的梦到底是什么关系？
学生讨论。（过程略） 　　
学生1答：我们每个人都需要克服懒惰，努力奋斗，做好自己该做的事才能实现自己的梦想，但梦想的实现更依赖于祖国给我们提供了富足安稳的社会生活环境，不用像叙利亚、伊拉克等国的人民一样每天生活在战争的恐惧中，过着颠沛流离的日子。 　　 　
学生2答：我认为中国梦与我的梦，从本质上看是统一的，是互相依存的，就像我们的老祖宗常说，有国才有家，家和万事兴。
学生3答：中国梦归根结底就是强国梦，复兴梦，中国梦就是我们每个人的梦，所有中国人的梦汇成了中国梦。
班主任语：同学们回答得非常好。中国梦与我的梦是具体的、历史的、辩证的统一。中国梦是历史的、现实的，也是面向未来的。不光有梦想，还要脚踏实地，好好读书，奋发向上，才能梦想成真。正如习近平总书记所说，青年人要在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。
设计意图：在讨论的这一统合环节，设计上述两个问题，必须弄清楚两者的逻辑关系。第一个问题主要讨论的是实现我的梦需要的现实条件，学生给出的答案也许不一定准确与全面。但是，引导学生思考想必学生一定会从时代背景、社会价值等角度进行分析，从而推进到对个人与国家关系的思考上，就有了第二个问题，中国梦与我的梦到底是什么关系。班主任在总体坚持“中国梦与我的梦具体的、历史的、辩证的统一”的前提下，告诉学生，中国梦是历史的、现实的，也是未来的；号召学生“有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能梦想成真”；鼓励学生“中国梦是我们的，更是你们这一代的。”
环节四：追逐人生梦想，中国梦-我之责任
　　（一）师：同学们电影《笨小孩》中，景浩为了实现自己的心中的理想不辞辛劳，历尽千辛万苦，克服种种困难。梦想就是对未来的向往和憧憬有了远大的理想，就有了明确的奋斗目标只有努力奋斗，成功的花朵，有赖于辛勤的汗水去浇灌；梦想的果实，靠知识的土壤去培育；只要我们从小便树立崇高的梦想，并为之不断地努力，我们的梦想就一定能实现，那么同学们，你认为你该为实现理想做什么？
　　 同学1；我要珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；
　　 同学2：万丈高楼平地起，做好眼前每一件小事，养成各种良好行为习惯。 过好每一天，点滴积累，日有所获，学有所成。
　 　同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒。
　　 同学4：不仅仅这样，我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，这正是我们发挥聪明才智的时候，我们应该从现在起，确定目标，努力学习，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华。
（二）师：对，实现梦想的秘诀在于坚持，只有坚持，沙粒才能成为珍珠。世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到；说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。希望同学们在成长的路上遇到困难不要害怕，只要努力，一定能够成功！下面请听演唱组给我们带来的歌曲《我的未来不是梦》。
师：只要我们怀揣梦想，勇敢前行，我相信我们的未来一定不是梦！现在让我们放飞梦想，请把你的梦想书写在梦想叶上，把你的梦想叶贴在象征祖国明天的参天大树上，祝我们的祖国绿树常青！繁荣昌盛！同学们到黑板前贴上梦想叶。
设计意图：让学生联系平时欣赏到的影视作品中的人物去思考自身，能吸引学生的兴趣，维持学生注意力。联系生活实际去理解实现梦想贵在坚持、贵在点滴，加上平时学习、生活中许多可触可感的例子，有利于引发学生共鸣，树立坚定目标、砥砺前行的人生价值观。利用“梦想之树”巧妙地将“中国梦”与“我的梦”结合起来，生动表达对祖国母亲的祝愿，符合小学生本年龄段的认知特点。
环节五：点燃我的梦，铸就中国梦
（一）师：把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，是征服的过程中必不可少的最有力的武器！找学生带领宣誓：
（二） 誓言
我将用严谨的态度书写历史；
我将用激昂的斗志奏响乐章；
我将用拼搏的精神铸就辉煌！
告别昨日的颓丧，我扬起希望；
告别昨日的散漫，我打造理想；
面对学习中的困难，我从容不迫；
面对生活中的挫折，我勇往直前；
在以后的学习生活中，我将做到：
敢于拼搏，用不懈争取进步；
自强不息，用汗水浇灌理想；
超越自我，用奋斗放飞希望；
永不言弃，用信念实现梦想 让青春绽放最美丽的光芒！
（三）师：恒心与毅力，在征服的过程中必不可少命运靠自己主宰，人生由自己把握。少年智则中国智，少年强则中国强，我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦！同学们，让我们好好学习，用自己的力量去完成自己美好的梦想，让我们的梦想尽情飞翔，让它带领我们走向成功，走向完美让我们的祖国变得更加强大、繁华！让梦想照耀中国，闪亮世界！ “点燃我的梦，铸就中国梦”！命运由自己主宰，人生由自己把握！本次主题班会结束，谢谢大家！
设计意图：在严肃庄重的宣誓环节中，再次坚定孩子们为振兴中华努力奋进的信心，坚定对美好人生以及对祖国美好未来的信念。
活动后延伸教育活动
鼓励学生进行追梦行动，坚定自己的理想信念，踏踏实实走好每一步。
活动反思
人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，给自己人生一个远大 的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。梦想就是生命的一双无形的 翅膀，唯有梦想的力量才能激励和激发我们的生命，摆脱平庸和低俗，克服人性的弱点， 走向优秀和杰出。
我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦！ 每个人因为梦不同，所以社会才美丽；每个学生因为梦不同，所以未来才有希望。俗 话说：“少年智则中国智，少年强则中国强”。正是由于我们每一位天真可爱的学生有各自的梦想，所以未来的祖国才很会更强大。
通过学生将来长大以后当医生、当科学家、当老师、当飞行员等等不同的梦想，我看到了祖国的未来，看到了祖国的希望，更看到了祖国将来的强大。虽然孩子们的梦想有大有小，但是只要有梦想，就会有未来，我们相信：明天会更好。当然，作为学生，想要实现自己的梦想，就要付诸行动，要好好学习，要用所学的知 识来丰富自己，充实自己。学生要脚踏实地，激发潜能，把学习成绩努力提高，争取做一个诚实守信，勇于拼搏的好学生。 有梦想就会成功，没有梦想注定会失败！ 有梦想的人是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。愿每一个孩子在他们的童年都能 够拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大。

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