资源简介

《校园分类垃圾箱》综合实践活动教学设计
活动目标：
1、通过具体活动，让学生关注校园垃圾，调查了解校园垃圾的大概情况及垃圾箱的盛装现状，从而学会设计环保、实用的校园分类垃圾箱。
2、通过活动，培养学生的合作精神与创新能力、收集处理信息能力及适应社会的综合实践能力。
3、通过活动，加强学生的主人翁与责任意识，培养学生的自信心，分享合作与交往的快乐。
活动重点：了解垃圾不分类的危害，知道保护自然环境的重要性。
活动难点：能与同伴友好协作，设计环保实用的校园分类垃圾箱。
活动准备：调查表格1份、教学课件
活动方法：小组合作
活动过程：
一、谈话导入
1、《垃圾箱里的悄悄话》
旁白：放学了，整个校园静悄悄的，但在学校一楼的垃圾箱里，却传来了窃窃私语，侧耳倾听，原来是垃圾箱兄弟们正在说悄悄话呢！
小纸片：“哎哟，你压在我的身上了！疼死我了！疼死我了！谁让你到我们家来的？出去！”
香蕉皮：“小妹妹，都是一家人，你让一让不就行了吗？”
小纸片：“什么呀！你是香蕉皮，可不是我们回收家族的呀！你走错家了，你的家应该是我们家旁边的不可回收垃圾箱呀！”
香蕉皮委屈地哭着：“我也不知道走错了家，是小朋友把我扔进来的。这能怪我吗？”
小纸片：“这么晚了，我也不好意思把你赶出去，那就挤一挤吧，但是这种情况不制止，会影响我们可回收家族的再利用，本来我们经过再加工，还为人们服务的，可是，家族里多了果壳、粉笔、蔬菜，人们就连我们都不要了。”
香蕉皮：“真是对不起，给你们添麻烦了。可我们要是经常这样也不行呀！应该想个办法。”
小纸片：“对，应该想个办法。想什么呢？”
香蕉皮：“办法倒有一个，让人们在扔了垃圾的时候把垃圾分类，这样又省时又省力。你说这个办法行得通吗？”
小纸片：“当然行，这个办法不错！”
小纸片、香蕉皮异口同声：“好！”
旁白：整个校园又恢复了宁静
2、想一想，这个对话告诉了我们什么？
板书课题：校园分类垃圾箱
二、调查活动
1、引导学生了解一些身边的垃圾箱。（课件呈现）
2、调查校园垃圾
3、校园垃圾分类
板书：可回收 不可回收
引导学生回忆填表
垃圾种类 垃圾的名称
回收的垃圾种类
不能回收的垃圾种类
三、设计校园垃圾箱：
1. 分类垃圾箱设计有几个箱体？
为了有效地进行垃圾分类，设计校园垃圾箱时通常会采用多个箱体，每个箱体用于收集不同类型的垃圾。一般而言，设计四个主要的分类垃圾箱，包括可回收物箱、厨余垃圾箱、有害垃圾箱和其他垃圾箱。
2. 设计自己喜欢的垃圾箱：
根据个人喜好和实际需求来设计自己喜欢的垃圾箱。以下是一个简单的设计示例：
外观设计：
选择一个简洁、现代的外观设计，采用矩形或圆柱形的箱体。使用环保材料如塑料或金属来制作垃圾箱，确保其耐用性和易清洁性。
颜色设计：
选择明亮、鲜艳的颜色，以吸引人们的注意力，并激发他们投放垃圾的积极性。例如，使用绿色代表可回收物、红色代表有害垃圾、蓝色代表厨余垃圾、灰色代表其他垃圾。
标识设计：
在每个垃圾箱的箱体上作上相应的标记，以便人们正确分类投放垃圾。使用图标、文字或图文结合的方式进行标识，使标识清晰易懂。
3. 在箱体上作上标记：
在垃圾箱的箱体上作上相应的标记，以便人们正确分类投放垃圾。标记使用简洁明了的图标和文字，以确保易懂性和可识别性。例如，使用可回收符号和文字"可回收物"标记可回收物箱，使用有害符号和文字"有害垃圾"标记有害垃圾箱，使用食物图标和文字"厨余垃圾"标记厨余垃圾箱，使用其他符号和文字"其他垃圾"标记其他垃圾箱。
4. 展示评价：
为了评价垃圾箱的效果和使用情况，进行以下展示和评价措施：
在校园内的明显位置设置垃圾箱，并确保易于接近和使用。
定期巡查和清理垃圾箱，保持其整洁和卫生。
收集和分析垃圾箱内的垃圾，评估垃圾分类的准确性和效果。
进行用户调查，了解学生和工作人员对垃圾箱设计和使用的意见和建议。
根据评价结果，进行必要的调整和改进，以提高垃圾箱的效果和用户满意度。
四、拓展：
开展垃圾分类教育活动，提高学生的环保意识和垃圾分类能力。
推广可持续性措施，如减少一次性塑料使用、提倡使用可降解材料等。
教学结束。

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