资源简介

(共112张PPT)
お
じ
ぎ
第1課
おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。
目標
　おじぎの習慣を振り返る
おじぎ文化を理解する
総合的実践活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
目
次
CONTENTS
1
ウォーミングアップ
2
新出単語
3
文法
4
聴解＆読解
5
やってみよう
1
PART ONE
ウォーミングアップ
ウォーミングアップ
世界で、人に会った時、どんな礼儀がありますか。
知っていますか
ウォーミングアップ
タイ
インド
合十礼
ウォーミングアップ
アラブ
握手礼
ウォーミングアップ
握手礼
ロシア
日本で、友人や先輩に会った時、どんな礼儀がありますか。
ウォーミングアップ
おじぎ
あくしゅ
握　手
て　 ふ　　　　　 えがお　むか
手を振りながら　笑顔で 迎 える
ウォーミングアップ
日本
お辞儀を紹介しましょう
鞠躬的起源-中国
“鞠祭”祭天仪式
祭品(猪、牛、羊）
古代：表达对祭祀者的恭敬与虔诚
现代：表达自己对地位崇高的人、长辈等的崇敬
日本-鞠躬的起源
弥生時代 (やよいじだい)
秦汉时期
鞠躬：顺从、服从
◆鞠躬一词从”時宜（じぎ）“同音词演化而来。
◆鞠躬正式作为寒暄礼仪是在：飛鳥（あすか）、奈良时代。
　
豆知識
1.お辞儀の種類
りつれい
立　礼
　ざ　れい
座　礼
　
豆知識
会釈
敬礼
最敬礼
豆知識
会釈
◇上下班问候
◇进入退出
◇跟上级或客人、熟悉的人擦身而过
15°
3.お辞儀の応用
豆知識
敬礼
◇迎送客人
30°
◇拜访客户（商务交往）
3.お辞儀の応用
豆知識
最敬礼
45°
3.お辞儀の応用
◇婚丧节日
◇服务业对顾客的欢迎
◇表感谢、道歉时（官方道歉普遍）
豆知識
3.お辞儀の応用
最敬礼
90°
◇特别的感谢、道歉
◇面对身份地位非常高的人
豆知識
3.お辞儀の応用
1.会釈：日常问候礼
2.敬礼：商务交往的打招呼的方式
3.最敬礼：一般的感谢、道歉、婚丧、迎接顾客
4.真礼：特别的感谢、道歉、身份地位特别高的人
ウォーミングアップ
１.◆◆◆それぞれの写真どんな場面だと思いますか。
日本の教室で先生と生徒と
お互いにおじぎをしている場面。
職場で店長が店員と
お互いにおじぎをしている場面。
ウォーミングアップ
写真１
写真２
中国の教室で先生と生徒と
お互いにおじぎをしている場面
旅館の前で、店の人がお客さんを
送る時にお互いにおじぎをしている場面
ウォーミングアップ
写真３
写真４
自己紹介する場面
道で隣の人と会った場面
試合が始まる場面
……
ウォーミングアップ
２.日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。例を1つ挙げましょう。
2
PART THREE
単語
赏学＆评学
おじぎ 名，动3自 鞠躬，行礼
しゅうかん 習慣 名 习惯
ふりかえる 振り返る③ 动1他 回顾；回头看
りかい 理解① 名，动3他 理解
それぞれ ② 名，副 分别，每个
あげる 挙げる 动2他 举出
いんしょう 印象 名 印象
ペア ① 名 （两人一组）
じこしょうかい 自己紹介③ 名，动3自 自我介绍
りゆう 理由 名 理由
学生時代を振り返る
どんな人もそれぞれ長所がある。
それぞれ特色がある。
例を挙げる：举例
ふるさと 故郷② 名 故乡
きょうみ 興味① 名 兴趣
つきあう 付き合う③ 动1自 交往
ひつよう 必要 名，形2 必要，必须
ぜひ ① 副 一定，务必
のこす 残す② 动1他 留下；遗留
きづく 気づく② 动1自 意识到，发觉
じつは 実は② 副 说真的，老实说
れいぎ 礼儀③ 名 礼节，礼貌
きっさてん 喫茶店 名 茶馆，咖啡馆
外国人と付き合う
親しく付き合う
付き合いにくい人
ぜひ：强烈的愿望、请求
今度の試合にはぜひ勝ちたいです。
ぜひ家に遊びに来てください。
食事を残す：剩下饭菜
自分の誤りに気づく
　　　　　　～気が付く
礼儀正しい人：彬彬有礼的人
必ず:表示不容置疑的事实、自然法规、必须履行的义务、习惯等。“必须、一定”。
明日とても大切な会議があるので、必ず来てください
私は食事の後と寝る前に必ず歯を磨く。
ぜひ表示强烈的愿望或请求，后续请求、希望、意志、必须等语气。与たい、～てください、～なさい、～お願いします、～ましょう等关连使用。“一定、务必、无论如何”。
今度、ぜひ家に遊びに来てください。
ぜひ平和が早く来るようにお願いします。
第一部分 単　　語
きっと 表示对自己所判断、预测的事物有充分把握的肯定。意为：一定，常与“だろう”“～に違いない”呼应使用。
練習すれば、きっと上手になる。
先生が来たら、きっとあの問題が解決できるに違いない。
けんがく 見学 名，动3他 参观
しゃ 者　 （后缀） ~者；~人
てんらんかい 展覧会③ 名 展览会
スタッフ ② 名 工作人员
たずねる 尋ねる③ 动2他 探访，请教
パーティー ① 名 聚会，晚会
おたがい お互い 名，副 互相，双方
くりかえす 繰り返す③ 动1他 反复
さきほど 副 刚才
ばいてん 売店 名 商店，小卖铺
参观学习（学习上的参观）
工場を見学する：参观工厂
理由を尋ねる：询问理由
道を尋ねる：问路
失敗を繰り返す
きんじょ 近所① 名 近处，附近
みおくる 見送る 动1他 送别
おわび お詫び 名 道歉，表示歉意
たりる 足りる 动2自 够，足
ふしぎ 不思議 名，形2 不可思议
まったく 全く 副 完全，全然
ないよう 内容 名 内容
あう 合う① 动1自 符合，适合
ゆらい 由来 名，动3自 由来
駅で父を見送る
信頼するに足りる：值得信赖
一杯で足りる：一杯够了
不思議な事
全く知らない人：素不相识的人
足に合う：合脚
口に合う：合口味
話し合う：交谈，协商
まつり 祭り 名 祭祀；仪式；节日
ぎょうじ 行事① 名 仪式；活动
そなえもの 供え物 名 供品，祭品
こし 腰 名 腰，腰部
まがる 曲がる 动1自 弯曲；转弯
ひょうげん 表現③ 名，动3他 表达
そんけい 尊敬 名，动3他 尊敬
あらわす 表す③ 动1他 表现，表示
みぶん 身分① 名 身份
ねんぱい 年配 名 相当大年龄；大致年纪
年を取って腰が曲がる：年迈腰弯
本屋の角を左に曲がる：在书店拐角往左拐
思想を言語で表す：用言语表达思想
60年配の男の人
年配の婦人
お祭り
さげる 下げる② 动2他 使低下
まげる 曲げる 动2自 弯曲，弄弯
ちいき 地域① 名 地域，地区
つたわる 伝わる 动1自 传播；流传
いちぶ 一部② 名 一部分；一册，一部
かんしゃ 感謝① 名，动3自他 感谢
あやまる 謝る③ 动1他 道歉，认错
ひとびと 人々② 名 人们，人人
きょうつう 共通 名，动3自 共同，共通
せつめい 説明 名，动3他 说明
頭を下げる
温度を下げる
腰を曲げる：弯腰
首を横に曲げる：歪脖子
学校中に伝わる
花の香りが風に乗って伝わってきた
被害者に謝る：向受害者道歉
一部の人は反対している
新聞を一部ください（书籍，报刊等）
上げる（あげる）
あらたまる 改まる④ 动1自 郑重，庄重；改变
けっこん 結婚 名，动3自 结婚
けっこんしき 結婚式③ 名 结婚典礼
りょうしん 両親① 名 父母，双亲
がくせい 学生 名 学生，大学生
おくる 贈る 动1他 赠送，赠与
かんたん 簡単 形2 简单
まとめる 动2他 总结，汇总
かんそう 感想 名 感想
はっぴょう 発表 名，动3他 汇报，发表
規則が改まる：规章改变
改まった顔をする：一副严肃的表情
友人にみやげを贈る：
送礼物给朋友
マナー ① 名 礼貌，规矩
こめる 込める② 动2他 集中，贯注；装填
そろえる ③ 动2他 使一致；使齐备
でんとう 伝統 名 传统
うけつぐ 受け継ぐ 动1他 继承，承继
まさつ 摩擦 名，动3自他 摩擦
さける 避ける② 动2他 避开，躲避
いぶんか 異文化② 名 异文化，不同文化
心を込めて書く：全神贯注地写
仕事に力を込める：把精力集中在工作上
財産を受け継ぐ：继承财产
仕事を受け継ぐ：接替工作
雨を避ける：躲雨
危険を避ける：避开危险
人目を避ける：躲避旁人眼目
声を揃えて歌うことが大事です
词语搭配
心
例
伝統
故郷
友達
摩擦
を
に
帰る
残る
見送る
避ける
挙げる
受け継ぐ
お辞儀のマナー
心を込める
帽子を取る
手の置き方
足を揃える
伝統を受け継ぐ
摩擦や誤解を避ける
異文化を理解する
関連語彙 P6
鞠躬礼仪
包含心意
摘下帽子
手的放置方式
合并双脚
继承传统
避免摩擦和误会
理解不同文化
３
PART THREE
文法
赏学＆评学
前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。【在……】
有时会使用“では”的形式提示比较的范围。
(1) 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。
(2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。
在日本，自我介绍时，鞠躬是基本的礼仪。
他在班里是最高的。
　1.「Nで」
　　
(3) これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。
　　
(4) この辞書は外国ではとても人気があります。
在这些科目中，我最喜欢数学。
这本词典在国外非常受欢迎。
　1.「で」
　1.「で」
（1）动作的场所，在某地做某事
①ユニクロで服を買います。
　　 ②図書館で本を読みます。
（2）「～～で～～があります」　在某地发生某事/某地举办某活动
　　①学校で文化祭があります。
　　②日本で地震がありました。
勉強した用法を復習しましょう
（3）工具，手段，交通工具，方式，方法 “用”
　　①テレビでアニメを見るのが好きです。
　　②箸でうどんを食べます。
　1.「で」
（4）（可见）原材料 “用”
　　①チョコレートで　家を　作りました。
　　②この折り紙は　新聞紙で　できています。
（5）人数+で “动作主体的数量状态”
　①3人で映画を見ました。
　②家族でご飯を食べました。
★1人／2人／自分/みんな／全員／家族
（6）原因，理由
　①私は先週、風邪で学校を休んでしまいました。
　1.「で」
（7）表示范围的名词+で 限定范围
①彼はクラスで背がいちばん高いです。
②一年で一番暑い時期が夏です。
　　
　1.「で」
　　練習しましょう P10
　　 1．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)長江は　中国でいちばん長い川です　。 (中国　いちばん長い川)
　　 (1) 富士山は　　　　　　　　　　　　　　。(日本　いちばん有名な山)
　　 (2) チョモランマは　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (世界　いちばん高い山)
　　 (3) 張さんは　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (クラス　背がいちばん高い生徒)
　　 (4) ロシアは　　　　　　　　　　　　　 。 (世界　いちばん広い国)
　　 (5) 泰山は　　　　　　　　　　　　　　。 (山東省　いちばん高い山)
日本でいちばん有名な山です
世界でいちばん高い山です
クラスで背がいちばん高い生徒です
世界でいちばん広い国です
山東省でいちばん高い山です
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
接尾词【的（てき）】通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干
02
「～的」
日常
世界
論理
健康
的
A2
（活用接续同A2）
　～的な＋名词
　～的に＋动词
　
N
世界＋的＝世界的な問題
含义：表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。
　　　～性的；～样的；～方面的”
①带有某种性质的：具有…性质/感觉
②与某方面有关的：关于，对于
③在某个范围内：…上的
　二、N的（てき）　　N变A2　
悲劇→　悲劇的　→　悲劇的な一生
　代表→　代表的　→　代表的な作品
　科学→　科学的　→　科学的な知識
私　→　私的　　→　私的な問題
世界→ 世界的　→　世界的な問題
　教育→　教育的　→　教育的な見地
文法2　「的」
　　请翻译下列日文的意思。并观察红色字部分。
　　
　　 (1) おじぎは日本では日常的によくします。
　　 (2) 環境問題は世界的な問題になっています。
　　 (3) この問題は、論理的に考える必要があります。
　　 (4) 健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
鞠躬在日本是平日经常做的事。
环境问题已经成为世界性问题。
这个问题有必要有逻辑地去思考。
让我们享受健康美味的料理吧。
2．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　(1)彼女は　　　　　　有名な映画スターです。
　(2)「シェア自転車」は　　　　　よく使う言葉になりました。
　(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、　　　　　です。
　(4)これはわたしの　　　　　問題です。
世界的に
日常的に
健康的
個人的な
個人的　　健康的　　世界的　　日常的
オードリー　ヘプバーン
練習しましょう P10
文法3　連体形式
复习1．想一想，形容词是怎么修饰名词的呢？
A1い+N
A2+な＋N
特殊的几个
きれい
嫌い
同じ
な＋Ｎ
な＋Ｎ
＋Ｎ
＋の
同じ
な
　　 文法3　連体形式
(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな 場面でおじぎをします。
　　 (2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。
(3)昨日の授業に来なかった人は何人いますか。
　　
我们在派对结束时，与朋友分别时等各种场合鞠躬。
爷爷习惯每天起床后读报纸。
昨天有多少人没来上课？
2．观察下列例句，想想动词是怎么修饰名词的呢？
V简体形+N
　　　　連体形式（A/V+N）接续规律总结
基本形 連体形
肯定 否　定
V1 読む 非过去 过去 読む人 読んだ人 非过去 过去 読まない人
読まなかった人
V2 出る 非过去 过去 出る人 出た人 非过去 过去 出ない人
出なかった人
V3 来る する 非过去 过去 来る人 する人 来た人 した人 非过去 过去 来ない人 しない人
来なかった人
しなかった人
A1 優しい 非过去 过去 優しい人 優しかった人 非过去 过去 優しくない人
優しくなかった人
A2 好きだ 非过去 过去 好きな人 好きだった人 非过去 过去 好きではない人
好きではなかった人
体言：名詞（数詞、代名詞）
用言：V、A1、 A2
三、連体形式
連体形：连接体言的形态
連用言：连接用言的形态
连体形式: V简体+N A1简体+N
A2简体+N（特殊：肯定形式：A2な+N）
Nの+N
注意
① 特殊的A2：同じだ 同じ＋Ｎ　　　同じ＋な＋の（ので のに…）
②“Vている”“Vてある”“Vてみる”“Vてしまう”等补助动词形式，也可以修饰名词。其连体形式遵循、いる、ある、みる、しまう”等动词的活用规则。
③「近い／遠い」、「多い／少ない」不可直接修饰N
近い→近くの＋Ｎ 遠い→遠くの＋Ｎ
多い→多くの＋Ｎ 少ない→少しの＋Ｎ
近くのコンビニでお弁当を買った。 遠くの親類より近くの他人。
　 教室に多くの生徒がいる。 少しの可能性が残っている。
例句：
(4)この1週間、寒い日が続いています。
这一周，寒冷的天气在持续。
(5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
木村和小朱进了同一个班级。
(6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
我不知道我和由美子生日是同一天。
(7)学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。
学校附近有卖日语杂志等的店。
　　練習しましょう P11
3．例のように、(　　)の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1) これは弟が＿＿＿＿＿＿＿絵です。 （描く）
　　 (2) 李さんは＿＿＿＿＿＿＿＿野菜がありますか。 （嫌い）
　　 (3) 単語を＿＿＿＿＿＿人、手を挙げてください。 （予習する）
　　 (4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿車に気をつけてくださいね。（走る）
　　 (5) 今日は＿＿＿＿＿＿一日でした。 （楽しい）
描いた
嫌いな
予習した
走る/走っている
楽しい
文法3 連体形式
ヒント：看词性
看时态
文　法
那个人是谁？ 　　　　　　那个正在鞠躬的人是谁？
あの人は誰ですか。 　　　　　　　　　あのお辞儀をしている人は誰ですか。
想去故乡 　　　　最想去的地方是故乡。
故郷に行きたいです。　　　　　　　　　　　　　一番行きたいところは故郷です。
这个衣服不适合你 为什么要买不适合你的衣服呢。
この服はあなたに合わないです。　　　　　どうしてあなたに合わない服を買いますか。
我喜欢和人交往。 他是个喜欢和各种各样的人交往的人。
私は人と付き合うことが好きです。　　　　彼は様々な人と付き合うとこが好きな人です。
理解连体形的作用：可以学会将短句连接，变成长句、复杂句。前提是要搞清楚句子的主干结构。
文　法
桌上放了苹果 　　　　　　刚刚桌上放的苹果在哪里？
机の上にリンゴが置いてある。　　　　　　さっき机の上に置いてあったリンゴはどこですか。
钱不够了 　　　　　我帮助了不够钱的小王。
お金が足りないです。　　　　　　　　　　　　　私はお金が足りない王さんに助けました。
小李正在听歌 正在听歌的人是小李吧。
李さんは歌を聞いています。　　　　　　　　　　歌を聞いている人は李さんでしょう。
我给小李送相册。 我把自己做的相册送给小李。
私は李さんにプレゼントをあげます。　　　　私は自分が作ったアルバムを李さんにあげます。
文法4　合う　
接续：Vます形＋合う “互相~、相互~做某事”
含义：描述相互动作。
“合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如
助け合う（相互帮助）
励まし合う（相互鼓励）
理解し合う（相互理解）等。
文法4　请看一下例句并翻译
(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
为什么要那样相互鞠躬呢？
(2)クラスメートはいつも助け合っています。
同班同学总是相互帮助。
(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
那俩人是朋友，所以有什么事总是商量后做决定。
(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
和人交流时最重要的是相互理解。
(5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
两个人互相看着对方，真挚地握手。
　　
　　 4．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)交流会の時間は班長さんといっしょに＿＿＿＿＿＿＿て決めます。
　　 (2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。２人は＿＿＿＿
　　　 ています。
　　 (3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、＿＿＿＿＿たらどうですか。
　　 (4)困難がある時、２人はいつも＿＿＿＿＿＿＿ながら頑張ります。
話し合う　　愛し合う 　学び合う 　助け合う
話し合っ
愛し合っ
学び合っ
助け合い
请注意接续~
練習しましょう P11
复合动词集合
Vます+合う　　互相...
Vます+始める 开始...
Vます+終わる ...完了；...结束
Vます+出す （突然）...起来
Vます+続ける 继续...；一直...
Vます+過ぎる 过于...；太...
Vます+直す 重新...
Vます+切る 把～(吃、用等)完；彻底～
Vます+切れる 能全部～完；能彻底～
助け合う
勉強し始める
書き終わる
笑い出す
努力し続ける
食べ過ぎる
やり直す
食べ切る/言い切る
食べ切れない
文法5　Aそうだ（様態）
おいしい
おいしそうだ
熱い
熱そうだ
にぎやかだ
にぎやかそうだ
看图说出对应的形容词，初步感受そうだ的用法。
おいしい
おもしろい
体にいい
お金がない
うれしい
元気だ
看图说出对应的形容词，整理そうだ的意义。
通过图片对内容的判断，在形容词词干后加表示样态的そうだ，表示事物看上去的样态。
そうだ
そうだ
そうだ
そうだ
よさそうだ
なさそうだ
文法5　Aそうだ
含义：表样态。说话人基于外观等信息进行的一种直观的推测性判断 　　
看上去..、看起来..、好像..
活用：そうだ按2类形容词活用
～そうな＋N ～そうに＋V そうで表中顿
接续：A1去「い」+そうだ
　　　A2词干＋そうだ
★よい／いい→よさそうだ
★ない→なさそうだ
文法5　Aそうだ用法的补充
请判断下列句子的正误。
このすいかは、中が赤そうだ。
このりんごは、赤そうだ。
彼女はきれいそうだ。
注意：像きれい、赤い等一看就能明白的词，一般不使用そうだ（比如：かわいい、赤い、きれい、ハンサム等等）。
文法5　Aそうだ的活用
(1)李さんはうれしそうな顔をしています。
小李看起来很开心。
(2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。
孩子们很开心地玩耍着。
(3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。
小金拿着看起来很结实的包。
(4)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。
小王好像很不情愿地练习着钢琴。
(5)おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。
奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。
看例句观察そうだ的活用。
そうな＋Ｎ
そうに＋Ｖ
Aそうだ的活用
同A2
(4)このお粥には卵も肉も入っていて、体によさそうです。
这个粥里放了鸡蛋和肉，看起来对身体很好
(5)この本屋には、日本の地図はなさそうです
这个书店里，看起来没有日本的地图
注意：
★よい／いい→よさそうだ
★ない→なさそうだ
文法5　Aそうだ的否定
Aそうだ的活用
同A2
那么Aそうだ的否定形式是？
そうではない
or A1くなさそうだ
　　A2ではなさそうだ 　
(1)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。
那边的苹果好像很好吃，但这边的看起来不好吃。
(2)あのあたりは店が多くて静かではなさそうです。
这附件商店很多，好像不怎么安静。
(3)昨日、彼に会ったが、あまり元気そうではありませんでした。
昨天见到了他，但是看起来好像没什么精神。
1、S簡+そうだ。　表传闻 听说/据说…
(天気予報によると/によれば/では)明日雨が降るそうです
友達の話では、去年の試験は簡単だったそうです。
回顾：そうだ（传闻）
★注意：表传闻时：
①不存在时态和否定的变化。
美味しいそうです。 美味しいそうでした。（×）
美味しくないそうです。 美味しいそうではない。（×）
②没有活用形，只有「そうで」表示中顿。
③常用固定搭配：「Nによると、Nによれば、Nの話では」根据…的话
　　　　　　　　　　　　
文法5　Aそうだ
▼　そうだ　传闻 VS 样态
区别:そうだ前面的接续不同
A1い
A２だ
＋そうだ
传闻　 　样态
A1い
A２だ
＋そうだ
传闻　 　样态
总结
そうだ
①S简+そうだ。表传闻。听说…，据说…
无时态及否定变化
そうで表中顿
②A词干+そうだ。　表样态。 看上去..、看起来..、好像..
活用形：～そうな＋N ～そうに＋V そうで表中顿
时态以及否定变化：
a、过去时：そうだ→そうだった そうでした
b、否　定：Ａそうではない。
　　　　　　A1くなさそうだ/Ａ2ではなさそうだ　　
　　練習しましょう　　P11
　　 5．例のように、絵を見て会話しましょう。
　　 (1)A:＿＿＿＿＿＿＿。エアコンをつけましょうか。 （暑い）
　　　 B：すみません。ありがとうございます。
　　 (2)A:＿＿＿＿＿＿＿＿。どこで買ったんですか。 （暖かい）
　　　 B：京安デパートで買いました。
　　 (3)A:＿＿＿＿＿＿＿＿＿。何かいいことがあったんですか。（うれしい）
　　　 B：ええ。友達から手紙が来たんです。
　　 (4)A:＿＿＿＿＿＿＿＿＿。何の料理ですか。 （おいしい）
　　　 B：羊肉のしゃぶしゃぶです。
暑そうですね
暖かそうですね
うれしそうですね
おいしそうですね
6．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて（　　）に書きましょう。
　　 (1)A:Bさん、どこかへ行くんですか。
　　　 B:ええと、これから旅行なんです。
　　　 A:それはいいですね。でも、（　　　　）そうな顔をしていますね。
　　　 B:昨日の夜、うれしくて寝ることができませんでした。
　　　 A:そうですか。
　　 (2)A:明日の天気、（　　　　　）そうですね。
　　　 B:ええ、そうですね。
　　　 A:天気予報では雨が降るそうです。
　　　 B:嫌ですね。明日から旅行なんですが。
　　　 A:そうですか。気をつけて行ってくださいね。
　　 (3)A:新しい先生、（　　　　　）そうですね。
　　　 B:そうですか。でも、本当に優しい先生ですよ。
眠
よくなさ
厳し
元気　　うれしい　　眠い　　よい　　厳しい
練習しましょう P12
文法6　にとって
うちの犬は家族です。
わたしにとって、
请观察一下例句，想想にとって的意思及用法。
私にとって、家族が一番大切だ。
彼にとって、この子ども時代の友達はとても大切だ。
外国人にとって、漢字を覚えるのは大変だ。
文法6　にとって
接续：名（人或单位）+にとって　　　　
表示从该人或组织的视角或立场来作出评价或判断。
经常使用可能、不可能的词句或表评价的形容词如“大切だ”“重要だ”“難しい”等
翻译为：对于…来说
请翻译下列句子，理解「にとって」的用法。
(1)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。
外语学习对于我们来说十分重要。
(2)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。
听说中文的发音对于外国人来说非常难。
(3)わたしたち人類にとって、環境保護は大きい問題の一つです。
对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。
(4)毎日運動するのは現代人にとって大事です。
每天运动对于现代人来说很重要。
文法6　にとって
　　練習しましょう P12
　　 7．例のように、文を作りましょう。
　　 (1) 子ども 親 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (2) 佐々木さん 中国語 難しい
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (3) 店 お客さん 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (4) 動物 環境破壊 たいへん
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
子どもにとって、親は大切です。
佐々木さんにとって、中国語は難しいです。
店にとって、お客さんは大切です。
動物にとって、環境破壊はたいへんです。
文法6　にとって
Q1：怎么形容这头大象？
大象鼻子长。
大象耳朵大。
大象腿粗。
·······
：怎么用日语翻译呢？
象の鼻は長いです。
象の耳が大きいです。
象のももが太いです。
象は　鼻が　長いです。
象は　耳が　大きいです。
象は　ももが　太いです。
文法7　 ～は～が
同七年级第15课语法
Q2： “中国的历史悠久”用日语是怎么翻译的？
有2种翻译： Ａ：中国の歴史は長いです。
　　 Ｂ：中国は歴史が長いです。
Q3：”我喜欢篮球。“用日语怎么翻译？
　私はバスケットボールが好きです。
主谓谓语句
07
「N1はN2が～です　」
“主谓谓语句”。
就是以一个大主语+一个主谓结构（鼻が長い）做谓语的句子。
其中整个句子的主语（象は）叫“大主语”，用“は”表示。
谓语句的主语（鼻が）称为“小主语”，用“が”表示；
谓语是什么？
谓语：对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（是什么，怎么样，有没有）
某人或某事物具有某种特征、状态或性质
七、N1はN2が～です　
[～は　大主题] [～が 小主语]
1、大主题表示整体，小主语表示其部分。
　 お姉さんは目が大きいです。
2、表示主语的好恶、能力、希望、情感等等。对象用が提示。
山田さんは中国語が上手です。
私はいい辞書が欲しいです。
3，表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。
私は息子が二人います。
この大学は学生が1万人います。
总结 「Aは Bが～」“主谓谓语句”共有3种形式
我国土地辽阔
象的鼻子长
小王眼睛大
①わが国は【土地が広いです】。 　　
②象は【鼻が長いです】。
③王さんは【目が大きいです】。
1、大主语表示整体，小主语表示其部分。
之前例句中“中国”是整体，“历史”是部分。也可以说“人口众多”“土地辽阔”“物产丰富”等等多个侧面。
【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。
２、表示主语的好恶、能力、希望，情感等等。这些内容的对象用が表示。
山田先生中国话很好
小李喜欢读小说
我想要一本好词典
①山田さんは【中国語が上手です】。　　
②李さんは【小説を読むのが好きです】。　　
③私は【いい辞書が欲しいです】。
【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。
３、表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。
我有两个儿子
这个大学有1万个学生
那个公司有工厂和开发部。
①私は【息子が二人います】。　　
②この大学は【学生が1万人います】。　　
③あの会社は【工場と開発部があります】。
　 【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。
例：
　(1)供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。
　(2)金さんは足が速いです。
　(3)北京は秋がきれいです。
　(4)あの店はラーメンが有名です。
　(5)この帽子はデザインがいいと思います。
赏学 练一练
1.日本的山脉多。
2.春天的花美。
3.那个超市的鱼便宜。
4.小王喜欢钓鱼。
5.我的头痛。（頭（あたま）　痛い（いたい））
6.健太擅长中文。
7.小李会英语。
日本は山が多いです。
春は花がきれいです。
あのスーパーは魚が安いです。
李さんは釣りが好きです。
私は頭が痛いです。
健太君は中国語が上手です。
李さんは英語ができます。
文法のまとめ
文法6　人＋にとって
对…….来说
文法1　名詞＋で
范围
文法3　連体形式
色々な場面
別れる時
文法5　形容詞＋そうだ
1類形去「い」＋そうだ
2類形＋そうだ
看起来，看上去，好像
文法4　動詞ます形+合う
相互动作
文法2　名詞＋的
性质，规律或范围
文法7　は～～が～～
特征，状态，性质
４
PART FOUR
聴解＆読解
　　1．聞きましょう
(1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。
A．佐々木さんの中国語がきれいだから
B．佐々木さんの日本語がきれいだから
C．佐々木さんがおじぎをしたから
D．佐々木さんがおじぎの習慣を教えたから
(2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。
A．三田さんがまじめにおじぎをしたから
B．三田さんがよくおじぎをしたから
C．三田さんの故郷に興味があるから
D．孫さんの趣味が三田さんと同じだから
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
P2
2．読みましょう
放学回家后，周亚男与佐佐木实希通过即时通讯工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人生活中的鞠躬礼仪。
周 ：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。
佐々木：はい。日本では、 自己紹介の時、おじぎをするのが
　　　　普通の礼儀です。
周 ：日本では、自己紹介のほか、普通どんな場面でおじぎを
　　　　しますか。
佐々木：そうですね。おじぎは日本では 日常的によくします。
　　　　例えば、生徒が学校の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店
　　　　などでお客さんを迎える時、 見学者が展覧会でスタッフに
　　　　場所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わってと別れ
る時など、いろいろな場面でおじぎをします。
周 ：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返して　
　　　　おじぎをしますね。
佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。
周 ：そうですか。
　　　　どうしてそんなにお辞儀をし合うんですか。
佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。
　　　　ちょっと調べてみます。
周 ：はい。お願いします。
　　1．聞きましょう
(3) 張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。
A．日本人のおじぎの仕方を知る
B．中国人のおじぎの仕方を知る
C．日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る
D．日本人だけにおじぎの習慣があることを知る
　　2．読みましょう
(1) 佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面をまとめましょう。
生徒が学校の廊下で先生に会った時
店員が喫茶店などでお客さんに迎えた時
見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時
パーティーが終わって友達と別れる時
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
P2
　　2．読みましょう
(2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。
(3)佐々木さんが「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面ですか。
佐々木さんは、自己紹介の時におじぎをするのが普通の礼儀だと思っていたからです。
お互いに繰り返しておじぎをする場面です。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
P2
P2 読みましょう　短语查找
基本的礼仪
生活中经常做
例如
遇到老师
迎接客人
向工作人员询问地点
派对结束
和朋友分别
互相
重复好几次
互相鞠躬
普通の礼儀
日常的によくする
例えば
先生に会う
お客さんを迎える
スタッフに場所を尋ねる
パーティーが終わる
友達と別れる
お互いに
何度も繰り返す
お辞儀をし合う
3．読みましょう
佐佐木实希查阅了一些资料后，给周亚男发了一条消息。
周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。
　日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。
お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」 などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送るなど、よくお互いに繰り返しておじぎをします。
お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。
そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、私たち日本人にとって，日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。
补充：Nをする/している。
1、表示呈现出一种状态
接在表示颜色、形状、外观、表情的词后，表示“某事物、人呈现出这种
　 色泽、外形、表情”
　 呈现，表现出，显现出……
①颜色
この花はいい色をしていますね。
　この服は赤色をしている。
②形状、外观
かばんは丸い形をしている。
　あのビルは三角形をしている。
　彼女は大きな目をしている。
③表情
悲しそうな顔をする。
　びっくり顔をする。
　　3．読みましょう
(1)「先ほどの質問」はどんな質問ですか。
A．自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするか
B．挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするか
C．日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか
D．別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか
(2)佐々木さんは、「先ほどの質問」にどう答えましたか。
　近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
P3
　　3．読みましょう
(3) 佐々木さんの答えに合うものに「○」、合わないものに「×」を(　　)に入れましょう。
① 一度だけおじぎをするのは礼儀に合わない。 ( )
② 日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外国人は不思議だと思っている。（　　）
③ 日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。（　　）
④ お互いに失礼なことをしたくないら、おじぎを繰り返す。 (　　)
ステップ1　おじぎの習慣を振り返る
P3
P3 読みましょう　短语积累
1.刚才的问题
2.马上回答
3.搭讪，搭话
4.离开店
5.轻轻鞠躬
6.和邻居在路上遇到
7.送客
8.道歉
9.感觉一次不够
10.不可思议的脸
11.对日本人来说
12.成为生活习惯
1．先ほどの質問
2．すぐに答える
3．声をかける
4．店を出る
5．軽くお辞儀をする
6．近所の人と道で会う
7．お客さんを見送る
8．お詫びを言う
9．一度では足りない
10．不思議そうな顔
11．日本人にとって
12．生活習慣になっている
ステップ2　おじぎ文化を理解する
　ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。
　わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ，腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。
ステップ2　おじぎ文化を理解する
　おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本 朝鮮 韓国 ベトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく，感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
P4 読みましょう　短语积累
1.学习到了很多
2.古中国的祭祀活动
3.弯腰变圆
4.做出相同形状
5.表达尊敬
6.身份地位高的人
7.年长的人
8.低头
9.弯腰
10.传达敬意
11.传播到各地
12.融入当地文化
13.成为文化的一部分
1．いろいろ勉強になる
2．古代中国の祭りの行事
3．腰が曲がって丸くなる
4．同じ形に表現する
5．尊敬の意味を表す
6．身分の高い人
7．年配の人
8．頭を下げる
9．腰を曲げる
10．尊敬の気持ちを伝える
11．いろいろな地域に伝わる
12．その地域の文化に入る
13．文化の一部になる
　　1．読みましょう
　　(1)おじぎの礼儀はどんなことに由来していますか。
　　　
　　(2)お祭りの供え物とおじぎと、どんなところが共通していますか。
　
ステップ2　おじぎ文化を理解する
古代中国の祭りの行事に由来しているそうです。
腰が曲がって丸くなる形で、尊敬を表すところが共通しています。
P4
　　1．読みましょう
　　(3)文章の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を
　　　 (　　)に入れましょう。
①おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化に入った。　　　　　　　　　　　　　　　（ ）
②おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化の一部になった。　　　　　　　　　　　　（ ）
③おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の祭りの行事になった。　　　　　　　　　　　　（ ）
④おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々の生活習慣になった。　　　　　　　　　　　　　（ ）
ステップ2　おじぎ文化を理解する
P4
話しましょう
　佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分かりました。中国人は、日本人ほどよくおじぎをしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。例えば、結婚式で両親にお礼を言ったり、卒業式で学生が先生に花を贈ったりする時など、よくおじぎをします。
あなたも、中国でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しましよう。
　　やってみよう
1.グループになって話し合い、中日のおじぎの場面をまとめましょう。　
　　
　
やってみよう
P6
中国 日本
普通おじぎをしませんが、改まった場面ではします。例えば、結婚式や卒業式、多くのお客さんに感謝するなどの場面ではおじぎをします。 日常生活のいろいろな場面でおじぎをします。例えば、友達やお客さんと挨拶したり、自己紹介したり、人に感謝したりする場面でおじぎをします。
　　やってみよう
2．中日のおじぎの意味をまとめましょう。　
　　
　
やってみよう
P6
中国 日本
相手に深い尊敬や感謝などの気持ちを表します。 普通の礼儀も表しますが、相手に深い感謝や尊敬などの気持ちも表します。
　　やってみよう
3．グループで話し合い、中日のおじぎの同じところと違うところ、また感想もまとめましょう。そして、クラスで発表しましょう。　
　　
　
やってみよう
P6
同じところ 礼儀の一種です。
心を込めて、相手に感謝や尊敬などの気持ちを表します。
おじぎのマナーや動作が同じです。帽子を取って足をそろえておじぎをします。手の置き方は男女によって違います。
違うところ （中国）
普通はおじぎをしません。改まった場面ではおじぎをします。
（日本）
普通の場面でも改まった場面でもします。時にはお互いに何度も繰り返しておじぎをします。
感想 中日のおじぎに共通するところもありますが、違うところもあります。けれども、どちらも伝統を受け継いだ礼儀で、そして心を込めて気持ちを伝えることが大切です。また、それぞれの国や地域にはその国や地域の生活習慣があります。ですから、異文化を正しく理解し合えば、文化的な摩擦や誤解などを避けることができると思います。

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