资源简介

7.2节奏与旋律 学案
【核心素养目标】
道德修养: 理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系
责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感
【学习重难点】
重点：个人节奏和集体旋律关系
难点：正确处理小群体与集体的关系。
【教材导学知识梳理】
预习问题 阅读课本正文部分，将下列各题答案找到并将问题写在课本相应位置，重点词语进行圈点。
1.个人节奏与集体旋律的关系？
2.为什么会产生角色冲突？
3.如何正确处理不同集体的角色冲突？
4.集体中的小群体形成的原因、积极影响？
5.小群体的消极作用。
6.解决集体矛盾和冲突有什么意义？
【重点知识】
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以 集体；
当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要 ，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体。
化解角色冲突时，通常会考虑自己 ，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的 等。
当班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 服从集体利益；
2.小群体形成的原因？
一些 、 ，或者 的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
3.小群体的影响？
积极影响：（1）在小群体中，彼此 ，相互 ，找到自己的位置，体验 感；
（2）在小群体中，我们与同伴更容易 ，在与同伴的交往中学习交往，在与同班的 中增长才干；
消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上 ，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 。
4.小群体与集体之间的关系：
（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到 的美好，更愿意参与集体的建设；
（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与 之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的 产生矛盾和冲突。
【随堂练习】
1． 下列小群体的做法正确的是（ ）
A．班里几个喜欢打篮球的同学常在一起打球，成为篮球赛上班级的主力
B．小群体中如果有人与别人发生争执，其他成员立马群起而攻之
C．小鹏与小彤等几个同学经常一起出游，从不参加班级的研学旅行活动
D．小亮是班里“小帮派”的“大哥”，其他人都听他的，他们不学习、不遵守纪律
2． 研究表明，局限在小群体中交往的孩子，会产生性格孤僻、眼界狭窄等问题，这表明（ ）
A．小群体对个人的成长有害无益
B．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律
C．集体中的小群体对同伴没有积极的影响
D．小群体是由性格孤僻、眼界狭窄的人组成的
3． 有的学生只和一两个性格相投的同学在一起，不能融入整个集体中，日久天长就会出现大集体中的“小群体”，而“小群体”的形成则会使孩子性格孤僻，眼界狭窄。下列对此理解正确的是（ ）
A．小群体就是“集体”，不能融入大集体
B．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律
C．集体中的小群体对同伴没有积极的影响
D．要将小群体的利益凌驾于集体利益之上
4．当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能会给我们带来烦恼，要排解角色冲突带来的烦恼，我们就要（ ）
①考虑自己的兴趣、爱好和任务的紧迫程度；
②从整体利益出发，让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；
③首先考虑个人的利益和要求；
④考虑自己更关注哪个集体
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．下列关于集体利益和个人利益之间的关系，说法不正确的是（ ）
A．集体利益和个人利益是相互依存的
B．只有维护集体利益，个人利益才有保障
C．集体利益和个人利益往往是不可以兼顾的
D．保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果
6．在突如其来的地震灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时（ ）
A．个人利益高于集体利益 B．任何时候都没有个人利益
C．要自觉维护集体利益 D．集体利益服从个人利益
练习答案
1.A
2.B
3.B
4．C
5．C
6．C

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