资源简介

6.2《集体生活成就我》教学设计
教师寄语：
关爱集体，承担责任，发展个性，成就未来！
一、教材分析
本节课是部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内 容。本框共由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标；第二目 “在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我；在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
二、学情分析
初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。加之我校又是一所寄宿制学校，学生的生活起居和学习时间大部分都是在学校度过的，集体氛围对学生的影响
甚大。因此，在教学过程 中，教师要密切结合学生的生活实际，充分利用学生身边的现有资源来深入浅出的说明问题，从而激发学生强烈的情感共鸣，使其产生热爱集体、积极投身集体建设的愿望，从而更好的在集体生活中涵养自己的品格、发展自己的个性。
三、核心素养目标：
政治认同：
了解集体生活可以培养负责任的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力；
健全人格：
知道在集体中可以发展个性，完善自我；
公共参与：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
教学重难点
重点：在集体中涵养品格。
难点：在集体中发展自己个性。
四、教学策略设计
(一 )教法
课程标准要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，为此，我确定的教学方法主要有：
1、情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，激活他们的思维，让其积极参与到学习中。
2、案例教学法：知识的传授、能力的训练、情感的培养，都需要在一定的情境案例中进行，针对具体的案列联系学生的生活实际，通过学生的亲身体验，有理有据的分析，提高学生透过现象看本质的分析问题的能力。如本节课就充分利用教材中元元的案列来展开教学。
3、活动教学法:本课学习内容贴近学生生活，故教学中我设置了几个活动力图从学生的生活体验入手，使课堂氛围充满生活气息。
4、多媒体教学法:信息技术教学具有形象、直观、信息量大的特点，利用信息技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，同时减少板书给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用从而促进学生对知识的掌握。
(二 )学法
本课我主要采用自主合作探究的学习方法，充分发挥学生的主体作用，帮助学生在积极体验中明理践行。
五、教学过程：
环节一：“聚焦十九大”
十九大报告指出：弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
学生领学，弘扬中国共产党人精神谱系，从中汲取奋进的力量，成为能够担当民族复兴大任的时代新人！
环节二：创设情景，导入课题
同学们，升入初中已经一年多的时间了，集体生活对你有着怎样的影响呢？老师课前采访了几位同学，我们一起来听听他们怎么说出示视频思考:集体生活对你有着怎样的影响呢？集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就来探讨这方面话题——集体生活成就我。
环节三：出示目标
环节四：合作探究，交流分享
板块一、走进集体 涵养品格
活动一：探究与分享
59页，元元的故事
1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
活动二：集体生活中：
我的角色：___________________
我的责任：______________________
启发：
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
活动三：合作探究
集体生活情境正确的做法亮亮是回族，不吃猪肉。关于班级管理，晓晓跟我的意见不同。同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了。小刚学习差，爱搞怪，扰乱班级纪律。启发：在集体中，学会接纳、尊重、理解、包容，与他人友好相处课堂笔记：集体生活能培养我们什么品格？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
板块二：融入集体发展个性
活动一：回忆一下，学校或班级都开展过哪些活动？出示学生参加的丰富多彩的课外活动，社团思考问题：你参加了什么集体活动，收获了什么？你愿意参加更多的集体活动么？为什么？
学生分享收获与下一步的计划启发：
1.集体生活为我们搭建平台，让我们展示，发展自己的个性。
2. 积极参与集体共同活动，使自己的个性不断丰富。
活动二：合作探究
最近，学校正在进行“学雷锋我在行动”板报比赛。元元下定决心要拿第一名。这次，她不仅做好了明确的分工，而且对板报的各个环节进行严格的监督。虽然大家都尽最大努力完成自己的任务，但是总是达不到元元理想的要求。为此大家对元元颇有微词，认为元元太追求完美了，不仅让自己苦恼，而且也把负面的情绪带给了其他人。
元元得知大家对自己的看法后很伤心：“追求完美的个性也让我很苦恼，可是我该怎么办呢？”
1.完美主义个性特点对元元的成长有什么影响？
2.请你帮忙劝劝元元，减轻他的苦恼？
目的：通过分析元元的个性特点，认识到每个人的个性特点都有其两面性，要善于发挥优点，找到不足。让自己的个性得到更好的发展。
活动三：学古语找“镜子”
以人为镜，可以明得失” 《旧唐书魏徽传》集体生活中，谁是你的“镜子”？你从他/她身上学到了什么？启示：3.包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。
板块三：奉献集体成就自己
环节五：收获平台学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
环节六：希沃游戏测试
环节七：课外作业
“镜子”计划—继续在行动集体生活对你的成长有什么影响影响？
环节八：师生共勉，升华主题
板书：
计划内容 寻找“镜子”，完善自己！（身边的同学朋友）
执行时间30天（年月日— 年月日）
有待完善方面1. 2. 3. .......
你的做法1. 2. 3. ........
随时记录你的收获和感想
你的变化 对比行动 前后你的变化
监督人
收获和感想
集体生活成就我 评测练习与分析
1. 我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有()
①负责任的态度和能力　 ②自立自强的态度和能力　
③人际交往的基本态度和能力　④扬长避短的态度和能力
A．①②　B．①③ C．②④ D．③④
2.人与人之间在智力、体力及工作能力等方面的差异，是由性别、年龄、文化背景等因素造成的。人与人之间的差异
①是我们发展和完善个性的“明镜”　②是完全可以避免的　
③是集体生活中重要的学习资源　④阻碍了个人的发展
A.②③ B．②④ C.①③ D．①②
3．著名教育学家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。”这些“影响”表现在①有利于培养负责任的态度和能力②有利于培养人际交往的基本态度和能力③有利于发展和完善自己的个性④有利于改进学习方法、提高学习成绩
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4．小明是急性子，小刚是慢性子；小明性格外向，小刚性格内向；小明爱好体育运动，小刚爱欣赏戏曲。小明和小刚的个性迥然不同，但却成为一对要好的伙伴。你认为其原因可能是
①两人都忽视了对方的个性②两人都尊重了彼此的个性③两人在生活中能够彼此宽容和理解对方的个性④求同存异、取长补短
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
5．俗话说：“红花好看，还得绿叶来衬。”建立一个新的集体需要我们共同努力。下列说法正确的是（）
①各尽所责，发挥所长②团结协作，互助前行③找准位置，奉献集体④张扬个性，融入集体
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6．一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。这告诉我们：建设一个富有凝聚力和竞争力的班集体（）
A．不能允许班集体成员有任何个性
B．需要全体成员洁身自好，且关心自己的事
C．需要班集体成员发扬团队精神，容纳差异，紧密配合
D．需要每个班集体成员都是优秀的
7．某校在“读好书”活动中，引领学生在阅读时和文中人物同悲同喜，走进大自然，张扬着青春活力。伴着读书学生们有所追求，渐渐远离浮躁，告别陋习。阅读让学生们的内心在觉醒，阅读让学生们变得坚强，学生们在阅读中享受着情感的提升，体验着成长的快乐。下列认识不正确的是（）
A．有利于展示自己的个性 B．有利于发展自己的个性
C．有利于感受集体的温暖 D．有利于不断地完善自己
8.探究题
情境一小丽学习成绩优秀，就是比较内向，在班级中经常独来独往。数学老师让小丽当数学课代表之后，小丽按数学老师的要求去做：数学作业本及时上交、对交不上的同学及时督促、及时把同学的疑问上报老师、上课前到办公室联系老师、安排课堂准备工作.....她忙得不亦乐乎，渐渐地，小丽以活泼开朗、认真负责的新面貌出现在同学面前。
（1）从小丽的变化中，我们获得了哪些启示？
情景二
我比较胆小，很害怕出错，在合作学习过程中，我从不回答问题。我所在的学习小组，为帮助我改掉这一弱点，每次小组抢到回答问题的机会，都推荐我回答。渐渐地，我不再害怕出错，胆子逐渐大了起来。在学校举行的演讲比赛中，我的精彩演讲赢得了老师和同学们的阵阵掌声。
（2）“我”在集体中的变化,说明了什么问题
（3）对这一问题，你是怎样认识的
答案：选择题1-5ACACD 6-7CC
8. （1）集体生活可以涵养品格。培养负责任的基本态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力。
（2）在集体中可以展示个性发展个性完善个性。（3）集体生活可以成就我们评测结果：本节课的随堂练习，学生错误率较低，大部分完成较好。整体检测效果不错。说明学生们对于集体生活的作用影响认识比较深刻，也能总结出集体对于涵养品格，发展个性的作用。
集体生活成就我课后反思
在本节课的学习中，我先是和学生一起进行了关于党的二十大部分内容的学习，对学生能够进行集体主义爱国主义教育。然后通过学生对集体生活的自我感受分享引入话题，力求所学内容能激发学生共鸣与兴趣。随后通过一个个的问题探究，情景讨论等，使学生认识到集体生活对个人成长的重要作用，明确在集体中可以涵养品格，发展个性。纵观整堂课，学生参与度较高，课堂气氛活跃，体现了教师主导和学生主体地位的统一。幻灯片制作非常简洁，没有花哨的背景和环节，发挥了多媒体辅助教学功能，同时运用希沃小游戏等激发学生乐趣。回望这节课，在时间的分配上还应稍做调整，让“发展个性”的讨论与分享更充分；板书设计则可以从结构性、易保存、可复习的角度做更细致的思考。
当然，这节课里还有许多值得回味的小细节、小故事，愿未来日子里，我们的师生之间可以共同成长，往前迈出一大步。

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