资源简介

4.1 《中国特色社会主义进入新时代》
教学设计
一、教学内容分析
本框主要基于“中国特色社会主义进入新时代”，介绍只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。在本书中起着承前启后的作用。本框主要包括新时代的科学内涵，社会的主要矛盾、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之等内容。下设三目
第一目——新时代的科学内涵，主要从历史脉络、实践主题、人民性、民族性、世界性等方面，介绍我国历史发展新方位的时代内涵和当代中国发展的新阶段、新特征，说明中国特色社会主义进入新时代的意义，阐述中国特色社会主义进入新时代的依据。
第二目——新时代我国社会主要矛盾，主要介绍新时代我国社会主要矛盾，感悟改革开放以来中国发生的剧变和社会主要矛盾的变化，体会中国特色社会主义进入新时代意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
第三目——新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。主要介绍新时代一以贯之坚持和发展中国特色社会主义的主要原因、具体措施，从中国共产党人和青年学生的角度说明新时代检车和发展中国特色社会主义如何一以贯之等等。
二、学情分析
高一学生基本出生在2007年以后，适逢我国经济社会大发展时期，家庭生活水平普遍提高，但距改革开放之前的年代较远，缺乏前后变化对比的实践和生活经验，对中国特色社会主义进入新时代的感悟不强，因此课前让学生分组从历史与现实、理论与实践、国内与国际三个维度查找相应资料，制作视频，在课堂上展示，通过教师以层层递进的问题链形式组织学生探究，培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，学生的主动性能得到充分发挥。
三、教学目标
学生通过课前分组从三个维度制作视频，对新时代有一个初步了解。课堂上，通过教师设置的问题链层层深入开展探究，知道新时代的依据有历史依据、主要矛盾依据、国际形势变化依据。分析中国特色社会主义进入新时代的意义，并能一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，增强四个自信。
四、教学重点
正确理解中国特色社会主义进入新时代的丰富内涵和重大意义并一以贯之
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【议题】新时代，新在哪？
导入 介绍第四课的3目的逻辑： 站在哪里——走向哪里——怎么走 引用习语金句，明确本节课的三个篇章 认识和把握我国社会发展的阶段性特征，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，从历史与现实、理论和实践、国内和国际等的结合上进行思考。 ——习近平 对本课内容有个了解 明确整本书的内在逻辑
第一篇：历史与现实：天翻地覆慨而慷 探究1：厉害了，我的国！请你任选一个角度，结合生活实例来点赞新时代。 总结依据1：党的十八大以来的历史性成就是全方位的、开创性的；变革是深层次的、根本性的。 探究2：这个新时代，是承“前”启“后”的新时代。请谈谈你对这个观点的理解。 总结含义1：这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 意义1：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 探究3：党的领导是革命、建设、改革三大实践取得胜利的根本保证。就此，你认为在新时代党如何才能始终走在时代前列，始终成为马克思主义执政党？ 总结启示1：中国共产党要始终走在时代前列，始终成为马克思主义执政党，自身必须始终过硬。所以，我们要一以贯之推进党的建设（政治建设、作风建设、思想建设等）新的伟大工程，以永葆旺盛生命力和强大战斗力。 小组搜集材料、制作视频并进行探究回答 通过3个探究问题，从历史与现实的角度，明确新时代的依据、含义和意义，从中得到的启示。
第二篇： 理论与实践：敢叫日月换新天 探究1：“温饱”“小康”“富裕”“复兴”，是中国人民曾经或现在的期盼。请结合“三步走”战略和新“两步走”战略谈谈这四个期盼实现了吗？你对生活还有哪些不满意之处？ 展示：三步走战略——两步走战略——中国梦（图片） 总结含义2：这个新时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 你对生活还有哪些不满意之处？ 从中概括：不平衡不充分的发展 提供材料：我国社会主要矛盾已经不再是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾（1981年十一届六中全会） 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（2017年党的十九大） 总结社会主要矛盾的变化，是做出“中国特色社会主义进入新时代”重大论断的又一重要依据 探究2：有人认为，我国社会主要矛盾的变化意味着已经走出社会主义初级阶段；也有人认为，我国不再是发展中国家而是与一些发达国家相提并论。请对以上观点进行辨析。 总结社会主要矛盾的变化，并没有使我国的基本国情发生变化，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大发展中国家的国际地位没有变。 必须牢牢坚持党在社会主义初级阶段的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。（具体阐述党的基本路线） 探究3：东欧剧变、苏联解体后，美国学者弗朗西斯·福山在其著作的《历史的终结及最后之人》提出：社会主义已经过时。 请对比东欧曾经的社会主义国家和中国不同的道路选择，谈谈社会主义“过时”了吗？这对新时代有何启示？ 总结：从实际出发，不能照搬照抄别国模式。中国特色社会主义取得巨大成就表明社会主义并未过时，就是科学社会主义取得的胜利。 意义2：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 启示2：以一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义，坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 小组搜集材料、制作视频并进行探究回答 通过3个探究问题，从历史与现实的角度，明确新时代的依据、含义和意义，从中得到的启示。
第三篇：国内与国际：人间正道是沧桑 探究1：谈谈近代以来特别是十八大以来，中国外交地位经历了怎样的转变过程？就此，谈谈新时代是一个怎样的时代？ 总结含义3：新时代是我国日益走进世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 依据3：我国国际环境发生的新变化，是作出“中国特色社会主义进入新时代”论断的重要依据之一。 探究2：从“华盛顿共识”到“中国模式”的对比中，谈谈中国对发展中国家走向现代化所作出的贡献。 注：华盛顿共识——20世纪80年代以来位于华盛顿的三大机构（国际货币基金组织、世界银行、美国政府）根据20世纪80年代拉美国家减少政府干预，促进贸易和金融自由化的经验提出来并形成的一系列政策主张。是社会主义转向资本主义社会的最初级版本。 意义3：进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 探究3：“百年未有之大变局”和“国内外前所未有的考验和挑战”，对新时代提出了什么要求？ 资料包：四种考验+五种挑战 启示3：一以贯之增强忧患意识、防范风险和挑战，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，书写中国人民伟大奋斗的历史新篇章，不断为人类作出更大贡献。 小组搜集材料、制作视频并进行探究回答 通过3个探究问题，从历史与现实的角度，明确新时代的依据、含义和意义，从中得到的启示
第四篇章 追梦与奋斗：中华儿女多奇志 探究：开展“寻找最美奋斗者”活动，要求：选取一位自己感受最深的最美奋斗者，为他（她）制作一张“致敬者”（简评其事迹并谈谈对自己的启示） 学生讨论、回答 增强学生的价值认同、激发学生斗志
五、教学难点
正确理解新时代我国社会主要矛盾
六、课时：1课时
七、教学过程
【板书设计】
历史与现实 理论与实践 国内与国际
依据之一：历史成就 依据之二：主要矛盾 把握变与不变，坚持初级阶段的基本路线不动摇 依据之三：国际形势
历史脉络：是。。。时代 奋斗目标：是。。。时代 国际地位：是。。。时代
历史意义：意味着。。。 政治意义：意味着。。。 世界意义：意味着。。。
一以贯之：推进党的建设新的伟大工程 一以贯之：坚持和发展中国特色社会主义 一以贯之：增强忧患意识，防范风险和挑战
新时代是奋斗者的时代：代代接续奋斗，人人追梦奋斗。
【教学反思】
一、教学过程与特色
1.坚持教学设计的高站位的大格局（纵横对比），回应习总书记对思政课教师的要求：知识视野、历史视野、国际视野
2.坚持历史的逻辑性
3.坚持了辩证的逻辑性：列举历史成就后，让学生列举还有很多问题所在，引出主要矛盾的变化。
4.榜样的力量对自己的促进作用——价值观教育
二、本节课的启示与借鉴
设计学生课堂活动：既动口动手、又动脑动情，把社会实践活动和课堂思维活动有机结合起来，把活动型学科课程真正落到实处。
本框详案
【总议题】新时代，新在哪？
【导入】参观“新中国成立70周年展览”
第一篇：历史与现实：天翻地覆慨而慷
我们党领导的革命、建设、改革的伟大实践，是一个接续奋斗的历史过程，是一项救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的完整事业。
——习近平
探究1：厉害了，我的国！请你任选一个角度，结合生活实例来点赞新时代。
生答：政治、经济、文化、科技等方面的成就。
依据1：党的十八大以来的历史性成就是全方位的、开创性的；变革是深层次的、根本性的。
探究2：这个新时代，是承“前”启“后”的新时代。请谈谈你对这个观点的理解。
生答：承“前”指：新中国成立，让中国人民站起来了；改革开放让中国人民富起来了。启“后”指继承优良传统，踏上新征程。
含义1：这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
意义1：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。
探究3：党的领导是革命、建设、改革三大实践取得胜利的根本保证。就此，你认为在新时代党如何才能始终走在时代前列，始终成为马克思主义执政党？
生：不忘初心，牢记使命；
启示1：中国共产党要始终走在时代前列，始终成为马克思主义执政党，自身必须始终过硬。所以，我们要一以贯之推进党的建设（政治建设、作风建设、思想建设等）新的伟大工程，以永葆旺盛生命力和强大战斗力。
第二篇： 理论与实践：敢叫日月换新天
中国特色社会主义是社会主义，而不是其它什么主义，一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。
——习近平
视频：东欧剧变、苏联解体等
探究1：“温饱”“小康”“富裕”“复兴”，是中国人民曾经或现在的期盼。请结合“三步走”战略和新“两步走”战略谈谈这四个期盼实现了吗？你对生活还有哪些不满意之处？
三步走战略——两步走战略——中国梦（图片）
含义2：这个新时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。
你对生活还有哪些不满意之处？
生答：环保、社会等方面，
师概括：不平衡不充分的发展
我国社会主要矛盾已经不再是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾（1981年十一届六中全会）
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾（2017年党的十九大）
社会主要矛盾的变化，是做出“中国特色社会主义进入新时代”重大论断的又一重要依据
探究2：有人认为，我国社会主要矛盾的变化意味着已经走出社会主义初级阶段；也有人认为，我国不再是发展中国家而是与一些发达国家相提并论。请对以上观点进行辨析。
生答：GDP总量位居世界第二，但人均GDP还很靠后。
社会主要矛盾的变化，并没有使我国的基本国情发生变化，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大发展中国家的国际地位没有变。
必须牢牢坚持党在社会主义初级阶段的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。（具体阐述党的基本路线）
探究3：东欧剧变、苏联解体后，美国学者弗朗西斯·福山在其著作的《历史的终结及最后之人》提出：社会主义已经过时。（视频《正道沧桑》
请对比东欧曾经的社会主义国家和中国不同的道路选择，谈谈社会主义“过时”了吗？这对新时代有何启示？
生答：东欧国家并没有把马克思主义同国家的实际相结合，还是西方的发展模式，所以应该要树立四个自信。
师：从实际出发，不能照搬照抄别国模式。中国特色社会主义取得巨大成就表明社会主义并未过时，就是科学社会主义取得的胜利。
意义2：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。
启示2：以一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义，坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
第三篇：国内与国际：人间正道是沧桑
当今世界正在经历百年未有之大变局，实现中华民族伟大复兴正处在关键时期
——习近平
视频：《正道沧桑》
探究1：谈谈近代以来特别是十八大以来，中国外交地位经历了怎样的转变过程？就此，谈谈新时代是一个怎样的时代？
生答：
含义3：新时代是我国日益走进世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
依据3：我国国际环境发生的新变化，是作出“中国特色社会主义进入新时代”论断的重要依据之一。
探究2：从“华盛顿共识”到“中国模式”的对比中，谈谈中国对发展中国家走向现代化所作出的贡献。
注：华盛顿共识——20世纪80年代以来位于华盛顿的三大机构（国际货币基金组织、世界银行、美国政府）根据20世纪80年代拉美国家减少政府干预，促进贸易和金融自由化的经验提出来并形成的一系列政策主张。是社会主义转向资本主义社会的最初级版本。
生答：“华盛顿共识”并没有使一些国家走向富强，反而带来了一系列问题。很多国家都在学习“中国模式”，为世界很多国家中国智慧、中国方案。
意义3：进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
探究3：“百年未有之大变局”和“国内外前所未有的考验和挑战”，对新时代提出了什么要求？
资料包：四种考验+五种挑战
启示3：一以贯之增强忧患意识、防范风险和挑战，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，书写中国人民伟大奋斗的历史新篇章，不断为人类作出更大贡献。
第四篇章 追梦与奋斗：中华儿女多奇志
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。
——习近平
探究：开展“寻找最美奋斗者”活动，要求：选取一位自己感受最深的最美奋斗者，为他（她）制作一张“致敬者”（简评其事迹并谈谈对自己的启示）

展开更多......

收起↑