资源简介

中职《心理健康与职业生涯》第2课第2框教案
教学课程 第2课 生涯规划 筑梦未来 第2框 走进职业生涯规划 课型 新授课
教学时间 课时 1课时
教材分析 职业生涯规划是学生实现职业理想、成长成才的重要方法和途径,可以帮助学生进一步明确发展目标、前进方向和奋斗路径。为了帮助学生了解职业生涯,理解职业生涯规划的重要性,形成正确的职业生涯规划理念，教材设计了第2课的教学内容。 第2课由课导语和两框内容组成。课导语通过旅行的比喻来点明本课主题,激发学生的学习兴趣,介绍本课的主要学习内容。第二框阐述职业生涯规划的重要性和基本要求。
学情分析 本课的总目标是引导学生正确认识职业生涯，理解职业生涯规划对个人发展的重要性，促进学生形成正确的职业生涯规划理念。中职一年级的学生可能正处于人生发展迷茫期，部分学生对所学专业不太了解，还没有认识到职业生涯规划对自己发展的重要性，缺乏思考自身职业生涯规划发展的主动性和积极性，故在教学过程中注重教学方法的运用。
教学目标 知识 目标 1.职业生涯规划的作用是什么 2.职业生涯规划的基本要求有哪些
核心素养目标 政治认同：树立“天生我材必有用”的信念，增强未来会拥有良好职业发展的信心。 职业精神： 明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性
教学重点 1. 理解职业生涯规划的作用。 2. 增强职业生涯规划意识,树立正确的职业生涯规划理念。
教学难点 理解职业生涯规划的重要性, 增强职业生涯规划意识,树立正确的职业生涯规划理念。
教学方法 讲授法、讨论法、活动体验法、案例法、小组讨论法。
教学用具 教材、多媒体课件、教具。
教学环节 教学过程
导入新课 情境创设 新课教学 案例启发 新课讲授 情境创设 新课教学 案例启发 随堂练习 第二课时 走进职业生涯规划 导课：本课的总目标是引导学生正确认识职业生涯，理解职业生涯规划对个人发展的重要性，促进学生形成正确的职业生涯规划理念。本课第1框从多个侧面和角度引导学生对职业生涯形成基本的认识,理解了树立正确的职业生涯规划的重要性,那么什么是职业生涯规划,职业生涯规划的作用是什么呢,让我们一起走进职业生涯规划。 二、走进职业生涯规划（板书） 1．职业生涯需规划（板书） 【教师活动】教师课件展示教材第15页的阅读思考1“关于职业生涯规划的讨论”。请学生思考: 【学生活动】 角色扮演：生动形象地展示教材中提及的观点,以及班级学生给出的观点，激发学生学习兴趣。 【呈现任务】 说说你对上述观点的看法。 职业生涯规划对我们的发展有什么帮助 【学生活动】展开讨论，引发思考。 【设计意图】通过呈现不同学生的观点，激发学生学习兴趣，引导学生思考什么是职业生涯规划及职业生涯规划的作用,引出本目内容。 【教师引导总结】点拨、总结。我们要想准确的回答以上问题,先学习有关职业生涯方面的知识。 （1）职业生涯规划的含义： 职业生涯规划,是一个人对自己职业前景的展望,是对自己职业发展道路的设想和谋划。 （2）职业生涯规划的重要性: “凡事预则立,不预则废。”职业生涯规划对个人职业发展具有重要意义。 ◆ 职业生涯规划可以帮助我们明确发展目标。 有目标,才会有前进的方向和奋斗的动力。清晰而明确的发展目标,会让我们在职业生涯中少走弯路,朝着既定的职业理想不断努力。 ◆ 职业生涯规划可以帮助我们扬长补短。 “扬长”即发挥自己的长处;“补短”即弥补自己的短处,并有意识地不断缩小自身条件与发展目标的差距。在校时,我们要扬长补短,主动适应未来从事职业的要求;择业时,我们要扬长避短,选择适合自己的职业。 【相关链接】3，阅读第16页材料：“短板理论和长板理论”。 短板理论强调补短，又称“木桶理论”。盛水的木桶是由许多块木板箍成的,盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短,则盛水量就被短板限制。若要使木桶盛水量增加,就需要换掉短板或将短板加长。 长板理论强调扬长，又称“斜木桶理论”。将木桶向长板倾斜,从而装下更多的水,此时盛水量主要由最长的那根木板决定。在所有的木板中,我们要集中关注长板,使自己的长板一直保持领先的优势,发挥到极致,并用长板来补充短板的不足或慢慢修补短板。 【设计意图】通过介绍短板理论和长板理论,引导学生进一步理解为什么要扬长补短，并思考如何扬长补短,对正文内容进行拓展和深化。 【教师活动】 巧设问题,引发思考。 “一个木桶能装多少水,取决于木桶中最长的板还是最短的板 现场演示,揭示真相。 教师可自制体现短板理论和长板理论的两个木桶的实物,通过现场演示来直观展示,加深学生的理解。 【学生活动】读原文，找关键词，观看现场演示，分组讨论，交流分享. 【教师强调总结】 教师点拨，启思明理。全面地看待“扬长”和“补短”的关系,可以通过“补短”来更好地“扬长”,也可以通过“扬长”促进“补短”;“扬长”不忘“补短”,“补短”更要“扬长”,不可偏废。 在职业生涯发展中“扬长”和“补短”同样重要。 长板理论告诉我们：要充分发挥、发展自己的优势; 短板理论告诉我们要正视自己的短处,有针对性地改进,力争全面发展。 ◆ 职业生涯规划可以帮助我们提高执行力。 再远大的职业理想，如果没有规划和行动,就会变成空想。切实可行的职业生涯规划，能增强学习的目的性与计划性，帮助我们找准努力的方向:能增进对专业的了解和热爱,促使我们执着专注,更好地发挥潜能;能鞭策我们直面困难和挑战,把握发展的机会,努力朝着目标前进。 2．面向未来的职业生涯规划（板书） 【阅读思考】教师课件展示教材第16页的阅读思考4：“小康和小林的故事”。 【设计意图】通过小康和小林不同的职业生涯发展轨迹，引导学生认识到有无职业生涯规划或不同的职业生涯规划对个人职业生涯发展的影响,激发学生学习兴趣和动力,引出本目内容。 【呈现任务】小康和小林为什么会有不同的职业生涯发展轨迹 【学生活动】阅读分析材料,讨论、回答问题。 课前准备: 查阅资料,丰富认识。 课上任务:观看视频,获取相关信息，引发思考；分组讨论，回答问题。 【教师活动】精设问题，巧妙点拨。教师可进一步提出：小林怎么做才能获得良好的职业发展 【学生活动】思考、讨论，领悟到做好职业生涯规划能够促进职业生涯的顺利发展。 【教师总结】延伸拓展，深入理解。列举本专业毕业生因在校期间认真做好自己的职业生涯规划,帮助其一步一个脚印地实现自己的职业目标的案例,激发学生学习职业生涯规划相关内容的动力。 本目通过两个方面的问题说明如何面向未来的职业生涯规划. (1) 要树立正确的职业生涯规划理念。 科学合理的职业生涯规划有助于促进个人的发展，能够帮助个人一步步实现自己的职业理想。 (2) 了解职业生涯规划的基本要求。 ◆ 科学合理的职业生涯规划，要与社会发展相一致， ◆ 要以自身实际为出发点， ◆ 要立足所学专业。 注意:这层意思既呼应第1课的内容。也引导学生对如何做好职业生涯规划形成初步认识,为第五单元具体学习制订职业生涯规划的方法奠定基础。 【相关链接】4，阅读第17页材料“《中国制造2025)”，读原文，找关键词，划重点. 【设计意图】该栏目引导学生通过关注、学习国家政策来了解我国社会发展的趋势，思考如何结合社会大环境进行职业生涯规划,对正文内容进行拓展和补充。 【学生活动】查阅资料,丰富认识。 课前查阅《中国制造2025)全文、与社会大环境、学生所学专业相关的政策文件、发展战略和规划,以及地方经济社会发展的数据等相关资料，充分了解与所学专业有关的社会发展趋势。 【教师活动】提出问题,讨论交流。 《中国制造 2025》行动纲领给我们的职业生涯发展带来了哪些机遇和挑战 【学生活动】展开小组讨论，分析《中国制造2025》提出的制造业发展规划,以及这种规划给自己的职业生涯发展带来的机遇与挑战,从而深入理解为什么个人的职业生涯规划要与社会发展相一致。 【教师活动】反思迁移，学以致用。 教师提问:我们该如何立足《中国制造2025)等国家发展战略来规划自己的职业生涯 【学生活动】结合自身实际思考职业生涯规划如何与社会发展相一致。 【启思导行】2，“感悟职业生涯规划的重要性” 【设计意图】引导学生从自身实际和所学专业出发,感悟职业生涯规划的重要性,树立正确的职业涯规划理念。 【学生活动】小组活动,激发动力。 学生以小组为单位完成活动任务;总结归纳,班级分享。 【教师活动】教师点拨,迁移运用。教师可根据小组分享的内容,进一步归纳、总结、提炼,形成班级活动成果，同时鼓励 多选题:职业生涯规划可以帮助我们 。（ ） 答案： BCD A.提升竞争力 B.明确发展目标 C.扬长避短 D.提高执行力
教学环节 教学过程
课堂总结 布置作业 教师归纳： 第一框学习，加深了对职业生涯规划含义、特点和阶段的认识，第二框我们知道了职业生涯作用，从而增强了同学们的职业生涯规划意识，学习职业生涯规划的基本要求，懂得了科学合理的职业生涯规划，要与社会发展相一致，要以自身实际为出发点，要立足所学专业。 《练习册》第19页练习题。
板书设计 第二课 生涯规划 筑梦未来 二、走进职业生涯规划 1.职业生涯需规划 （1）职业生涯规划的含义： （2）职业生涯规划的重要性: 2.面向未来的职业生涯规划 (1) 要树立正确的职业生涯规划理念。 (2) 了解职业生涯规划的基本要求。
教学反思 本节课把教材中的情境创设栏目采用了角色扮演的方法，激发了学生的参与积极性，又通过短板和长板理论等案例，形象地说明了职业生涯规划的作用，增强职业生涯规划意识，树立正确的职业生涯规划理念，课堂效果显著。

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