资源简介

教学设计：专题 2 第 3讲创造有意义的人生
（一）基本信息
对应教材
第一章第三节
章 节
课时安排 2课时
【教学内容】
1.主要内容：包含三个层次的知识内容，引导大学生通过科学理解和评价人生价值去认清错
误人生观的实质与危害，并且能够在实践中创造有意义的人生。
2.内容特点：本节课偏重理论与实践相结合，在理解“什么样的人生更有价值”的基础上才
能主动“抵制错误人生观”，从而引导自己“成就出彩人生”。
【学情分析】
1.学生处在刚刚步入大学，有一定的理论根基和基础价值判断能力，对感兴趣的事物有强烈
的好奇心、探索欲强。
2.在学习过程中缺乏一定的自主鉴别能力和主流价值观筛选能力，学习主动性弱，需要教师
的引导。
【教学目标】
明确正确的得失观、苦乐观、顺逆观、生死观、荣辱观；掌握常见错误人生观
知识目标 的内容及实质。
能掌握如何辩证对待人生矛盾，自觉抵制错误观念的方法；能掌握当代大学生
能力目标 担当新时代赋予历史责任的方法。
引导大学生正确对待人生矛盾，认清错误思想观念的实质，自觉抵制错误观念
素质目标 的侵蚀，树立正确的人生观。
【重点与难点】
1.反对错误人生观
重点 2.成就出彩人生
辩证对待人生矛盾
难点
【设计思路】
1.运用问题连教学法层层深入，引导教学。
2.运用线上线下相结合的教学形式，选取智慧职教等平台中的优质课程资源扩充教学资源。
3.运用问题连教学法层层深入，运用线上优质课程课程资源拓展教学维度，运用信息化手段
辅助突破教学重点内容。
4.教授难点内容时运用理实结合的教学策略、辅以信息化手段（如学习通、智慧树等）平台
开展讨论、投票等互动活动，调动学生参与学习的积极性。
1
（二）教学实施
【教学具体实施过程】
教学 设计
教学环节 教学内容
策略 意图
1.推送视频：《零容忍》系统施治——杨宏伟。
利用教学平
预习 2.推送案例：习总书记勉励我们“职业教育前景广阔，大 提前了解相关
课 台开展学习
尝试 有可为”；痕检专家崔道植。 案例，保证课
前 互动，推送教
实践 3.推送资源：《二十大报告》、《习近平：红旗渠精神同 程顺利进行。
学资源
延安精神一脉相承，永远震撼人心》。
从警 64 年来，崔道植无一差错；他老而弥坚，85 岁了仍
工作在一线。
引导学生进入
课堂 问题：为什么崔道植要坚守工作岗位？ 运用翻转课
人生价值的思
导入 学生回答 堂提前了解。
考。
教师总结：从衣食无着的农家子弟到痕检专家，崔道植深
怀对国家的感恩之心。
一、什么样的人生更有价值？
——科学理解和评价人生价值
自我价值
（一）人生价值 知识点讲授 理论学习
社会价值
是否符合社会发展的客观规律，是否促进
了历史的进步。
（二）评价的尺度
是否为国家和社会真诚奉献，为人民群众
课 尽心尽力服务。
任务 1
中
（三）人生价值的评价方法
1.既要看贡献的大小，也要看尽力的程度
案例 1：时传祥，案例 2：白求恩，案例 3：全国劳动模范 运用案例结
龙桂发。 合问题链条
2.既要尊重物质贡献 ，也要尊重精神贡献 层层递进，引
案例 4：2022 年 2 月 5 日，在北京冬奥会短道速滑混合团 导学生深入 理解知识点内
体接力比赛中，武大靖与队友们一起顶住巨大压力，为中 理解。 容
国体育代表团赢得北京冬奥会首枚金牌，取得“开门红”。
案例 5：用气球“拼”出精彩人生的徐登勇——自己创业
并带领周围人共同致富。
二、怎样抵制错误人生观？
——认清错误人生观的实质与危害 通过翻转课
（一）反对拜金主义 堂提前布置
任务 2
讨论：如何看待金钱与人的关系 预习任务，通
两个贪腐案例：《零容忍》打虎拍蝇——王富玉，从农村 过贪腐案例
家庭走出来的他，不愿过艰苦生活，在虚荣心理作祟下， 进行课堂讨
2
把黑手伸向了机关事业单位人员补缴的养老保险费。 论。
讨论：如何评价他们的“贪腐”人生？
教师总结 在讨论中归纳
（二）反对享乐主义 自己的观点和
讨论 1：如何看大学校园里的享乐主义？ 教 学 重 点 内
讨论 2：消费越多，人生就越幸福吗？ 通过大量案 容，通过自主
教师总结 例进行讨论。 学 习 归 纳 总
（三）反对极端个人主义 教师进行及 结。
（四）三种错误人生观的实质 时引导、观点
案例：“当你在凝视深渊的时候，深渊也在凝视你”—— 提取和总结
胡怀邦 提升。
学生总结
三、如何成就出彩人生？
——在实践中创造有意义的人生
融入党的二十大报告“我们所处的是一个充满挑战的时
代，也是一个充满希望的时代”[1](P63)等论述，引导新
时代大学生顺应历史潮流，增强使命担当，坚定“四个自
信”。 通过大量案 在讨论中归纳
（一）与历史同向 与祖国同行 与人民同在 例进行讨论。 自己的观点并
任务 3
案例：“感人瞬间”微视频《时代楷模杜富国》。 教师进行及 对教学难点进
习语录；习近平在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年 时引导、观点 行突破。
大会上的讲话。 提取和总结
案例：1984 年暑假，时任正定县委书记的习近平与中国人 提升。
民大学暑期社会实践团座谈交流。
（二）奋斗的青春最美丽
新时代的大学生应当砥砺奋斗、锤炼品格，释放火热青春
的奋斗激情，彰显有志青年的人生价值，与历史同向、与 总结课堂脉
课堂 跟随复习，随
祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中 络，对知识点
总结 时回答问题。
成就出彩人生，创造美好生活。 进行梳理。
1.如何科学评价人生价值？
作业
2.错误人生观的危害是什么？ 课后作业提
与答 思考复习
课 3.联系自身，谈谈新时代大学生应当如何创造有意义的人 升
疑
后 生？
教学
推送优质课程资源及人民网等新闻
拓展
（三）教学反思
【教学效果】
创造有意义的人生是第一章人生的青春之问中“如何做”的问题讲解，这部分比较抽象，需要用大量
的案例来进行支撑，所以在讲解的过程中需要老师既要讲方法又要加入大学生感兴趣的、贴合社会实际的
案例，并通过学生的独立思考和互助讨论得到升华和提升。
3
【特色创新】
运用翻转课堂、问题链、双师结合、自主学习等多种手段进行学习效果的提升。
【改进思路】
在实践教学方面可以加入更加丰富的形式，并且结合学生的专业特点进行及时调整，以便抓住学生的
课堂参与热情。
4

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