资源简介

教学设计：专题6第1讲 社会主义道德的核心与原则
（一）基本信息
对应教材 章 节 第五章 遵守道德规范 锤炼道德品格 第一节 社会主义道德的核心和原则
课时安排 2
【教学内容】
主要内容： （1）道德的起源与本质 （2）道德的功能与作用 （3）社会主义道德是崭新类型的道德 （4）什么是社会主义道德的核心？ （5）社会主义道德的本质要求 （6）先进性与广泛性的统一 （7）什么是社会主义道德的原则？ （8）集体主义是调节社会利益关系的基本原则 （9）集体主义的层次性 2.内容特点：本讲内容主要是围绕道德的起源、本质以及社会主义道德的核心及原则开展教学，结合热点案例，注重理实结合，为后续章节的学习打下基础。
【学情分析】
学生基本情况（知识、技能、认知、习惯、偏好等） 学生具备一定的信息处理能力，乐于并能快速适应信息化教学；对于理论教学缺乏兴趣，倾向于丰富有趣的教学形式与开放合作的学习方式，并具有一定的实践动手能力；自主意识强，喜欢表达自我，喜欢在研讨发言中肯定自己、欣赏自己、提高自己。 2.预判学习问题 有些学生可能不会主动思考问题，不能积极参与讨论，可能会有冷场现象。
【教学目标】
知识目标 掌握马克思主义道德观，明白社会主义道德建设为什么要以为人民服务为核心，为什么要以集体主义为原则；
能力目标 坚持马克思主义道德观，增强为人民服务的意识和集体主义观念。
素质目标 坚持马克思主义道德观，增强为人民服务的意识和集体主义观念。 素质目标：弘扬社会主义道德，将为人民服务作为自身宗旨，践行集体主义原则，承担为实现中华民族伟大复兴的使命和责任。
【重点与难点】
重点 1.为人民服务为什么能成为社会主义道德的核心？ 2.集体主义为什么是社会主义道德的原则？
难点 1.如何坚持以为人民服务为核心？ 2.如何理解集体主义的几个层次？
【设计思路】
1.总体教学思路（如能绘制教学流程图最好） （1）线上与线下相结合，丰富教学，优化评价。一方面，依托国家数字博物馆，VR线上展馆等信息技术资源，创设互动性好、启发性强、活跃性高的教学情境，将枯燥乏味的教学内容形象化、动态化、趣味化。另一方面，线上线下贯穿教学全过程，全程监控学生学习过程：课中运用学习通进行签到、抢答、投票等课堂活动，为成绩考评留下完备数据，课后进行线上考试，结合平时成绩，线下表现等，多维呈现学习结果，实现学习过程及学习结果的科学化、便捷化、多元化的综合评价。 （2）理论与实践相结合，实现“知情意行”相统一。以理论教学夯实认识基础，以任务探究促进课程理解，以实践活动形成情感共鸣，实现“认知—认同—践行”的“知情意行”相统一。课前，要求学生完成相应的教学任务，为常规课堂教学做准备；课中，以学生为主体，教师为主导，创设多种任务互动环节，比如“头脑风暴”、小组讨论等，促进学生对理论知识的理解。 2.如何调用教学资源（各类线上线下资源） (1) 立足职业院校，收集整理本校学生案例，总结凝练， 自建学习通教学资源； (2) 学习借鉴，用好超星学习通、大学慕课、辽宁资源，学习强国 APP，各种官方微信公众号的教学资源。 3.如何教授重点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等） 开展线上调研、讨论提供丰富案例，将真实案例引入课堂，提升学生兴趣与获得感。 例如引入焦裕禄、张思德等典型人物案例，让学生了解为人民服务的由来、以及为什么中国共产党能够做到全心全意为人民服务。 4.如何教授难点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等） 例如，针对如何理解集体主义的几个层次？这个教学难点，利用翻转课堂，让学生提前准备，课上展示。
（二）教学实施
【教学具体实施过程】
教学环节 教学内容 教学 策略 设计 意图
课 前 预习 尝试 实践 学习通发布课前任务：收集你了解的集体主义的案例，以备课上讨论 翻转课堂、案例 可提前让学生对本课内容有初步了解
课 中 课堂 导入 重庆山火事件 案例教学 了解中国人的道德观
任务1 人为什么需要道德？ ——马克思主义道德观的基本观点 总结： 道德的含义：道德是一种特殊的社会意识形态，它是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。 马克思主义关于道德的起源 劳动是道德起源的首要前提。 社会关系是道德赖以产生的客观条件。 人的自我意识是道德产生的主观条件。 道德的本质 道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。 道德是社会利益关系的特殊调节方式。 道德是一种实践精神，在本质上是知行合一的。 道德的作用 道德之于国家和社会，维系社会稳定，促进国家发展。 道德之于个体，提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展 导入视频：见义勇为外卖小哥彭清林的事迹 讨论：道德万能？道德无用？ 理论讲授 视频导入 小组讨论 了解道德的基本概念 教师分析 学生思考平凡人的英雄事迹对个人发展和社会进步起到什么作用？
任务2 社会主义道德为什么是先进的？ ——社会主义道德是崭新类型的道德 分析总结：五种类型的社会道德分别有什么特点，社会主义道德为什么比其他社会的道德更先进？ 社会主义道德的先进性体现在哪些方面？ 导入案例：焦裕禄 案例教学、课堂讨论 调动学生积极性、还课堂给学生
任务3 为人民服务高不可攀吗？ ——坚持以为人民服务为核心 为什么人服务是道德的核心问题，分析资本主义道德是为谁服务？ 视频导入：张思德——了解为人民服务的由来 为人民服务的几个层次，一个人只要时时处处想到他人、想到社会、想到国家，从而能够推己及人、与人为善，服务他人、奉献社会，使他人能够因自己的所作所为而得到益处，使社会可以因自己的努力而发生积极改变，这就是在践行为人民服务。 模范人物：张桂梅、黄大发 明辨：“为人民币服务”，还是“为人民服务”？ 视频导入 引发学生思考，为何在中国会有焦裕禄这样的党员？从而引出为人民服务的核心
任务4 集体主义过时了吗？ ——坚持以集体主义为原则 集体的含义：不是所有的临时的团体都叫集体，集体一定是一个长期存在的稳定的团体。那些具有不正义目的的长久团体也不能称为集体，集体一定是一个有着稳定制度保障，有着共同的正义目标甚至共同文化记忆的团体。 导入案例：奋进新时代的空中铁拳——空军航空某团飞行二大队 案例：南方三年游击战——思考在革命战争年代，如果需要你作出个人牺牲来换取全局的胜利，你能够做到吗？ 河南郑州大洪水中00后新兵的感人事迹 课堂展示：请根据课前布置的作业，分小组上台展示集体主义的相关案例 案例导入、小组讨论 通过引入空军航空某团飞行大队的案例，让学生感受集体主义的光荣。 培养学生的集体荣誉感
课堂 总结 梳理整课知识点、对学生表现进行点评 巩固知识
课 后 作业与答疑 1、完成移动教学平台上的相应章节题库； 2、结合“国无德不兴，人无德不立”这句话，谈谈道德在实际生活中起什么作用。 3、为什么说为人民服务既伟大又平凡？ 4、结合身边实例，谈谈你对集体主义的认识。
教学 拓展 思考自己如何践行为人民服务的社会主义道德要求，并制定践行计划表上传到学台。 促理论转化为实践
预习 任务 布置学生收集中华传统美德故事
（三）教学反思
【教学效果】
通过课后知识测试，学生基本掌握道德起源及本质，道德的功能作用及变化发展，社会主义道德的核心与原则。通过对比反思、案例讲解、小组研讨、课后实践等教学活动，学生的团队协作能力和反思能力有效提高，能更作出正确的价值判断，积极参加各类道德实践与各类竞赛，能力目标较好达成。
【特色创新】
1、以故事为载体，以问题及任务为驱动，通过层层推进的教学活动，课堂氛围被有效激活，2、充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。 结合课前调研，针对学生认识及行为开展引导与纠正教学，使思政课教学更加针对性。
【改进思路】
1、上课时间有限，学生对自身的失范行为仅停留在认识层面，下课后要持续引导学生进行反思和纠正自身的失范行为。 2、个别学生存在道德双重标准的现象，教师要持续关注，在接下的教学中要特别注意。
2

展开更多......

收起↑