资源简介

(共25张PPT)
打开桌面上的“身边的系统”小练习，完成练习。
……
……
……
●小区系统
住宅
休闲场所
绿化
……
要素
功能
满足人们生活起居的需求
楼宇1
楼宇2
……
住房1
住房2
……
单元1
单元2
……
执教者：
一个系统由多个部分构成，每个部分称为“子系统”。每个子系统又由更小的子系统构成。
一个系统可以和另外的系统一起联结成更大的系统。
系统与子系统
一
计算机系统
硬件
软件
●主机
●外设
●系统软件
●应用软件
通常把各种程序和数据统称为软件。
通常把看得见、摸得着的设备称为硬件。
●中央处理器
●内存储器
●输入设备
●输出设备
●外存储器
●操作系统
●……
●文字处理软件
●……
计算机系统
硬件系统
软件系统
系统由不同的子系统构成。
系统与子系统
一
系统
子系统1
子系统3
子系统2
硬件系统和软件系统称为计算机系统的子系统。
▲系统与子系统的关系图
计算机系统
硬件系统
软件系统
子系统又可以由更低层次的子系统构成。
系统与子系统
一
系统
子系统1
子系统3
子系统2
二级
子系统1
二级
子系统2
……
……
▲系统的分解
主机
外设
中央处理器
内存储器
▲计算机系统的分解
系统能逐级向下分解成更小的子系统，那系统能向上构成更大的系统吗？
系统可以向下分解成子系统，也可以作为另一个更大系统的子系统。
系统与子系统
一
系统
子系统1
子系统3
子系统2
更大系统
子系统1
子系统2
系统可以向下分解成子系统，也可以作为另一个更大系统的子系统。
系统与子系统
一
住房系统
客厅
卧室
厨房
阳台
卫生间
住房1
住房2
住房3
住房3
单元系统
▲住房系统的子系统
▲住房子系统构成了单元系统
系统与子系统
一
▲系统与子系统的多层次结构
住房1
住房2
住房3
单元系统
单元1
单元2
单元3
楼宇系统
楼宇1
楼宇2
楼宇3
小区系统
小区1
小区2
小区3
街道系统
街道1
街道2
街道3
……
系统往下可以层层分解成
更小的子系统。
往上可以构建更大的系统。
系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构
系统往下可以层层分解成更小的子系统，反过来往上，又可以作为一个子系统，和别的系统去构建更大的系统。
比如学校，请你说一说我们学校的阶梯状层级结构。
实验二小
六年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
102班
103班
104班
105班
106班
107班
101班
202班
203班
204班
205班
206班
207班
201班
302班
303班
304班
305班
306班
307班
301班
402班
403班
404班
405班
406班
407班
401班
502班
503班
504班
505班
506班
507班
501班
602班
603班
604班
605班
606班
607班
601班
计算机系统
★
●软件
任务一：请你来补充
●主机
●外设
★
●应用软件
★
●内存储器
●输入设备
★
●外存储器
★
●语言处理程序
……
●文字处理软件
★
……
请你观察并分析计算机系统的组成结构图，想一想计算机系统由哪些部分组成？这些组成部分又由哪些要素构成？请根据图示补充完整。
认识模块
二
认识模块
二
认识模块
二
系统可以分解成多个子系统，不同的系统又可以作为子系统去构建更大的系统，子系统通常又称为系统的“模块”。
系统中可以灵活组合和更换的组件或者单元称为“模块”。
在计算机系统中除了鼠标，你觉得还有哪些模块？
认识模块
二
“模块”的特点：
●具有相对独立的功能
●可以运用到不同系统中
●可以灵活更换
任务二：照明系统的模块
请同学们观看教室里的照明系统，完成下列表格的填写。
系统名称 照明系统
组成模块
模块功能
开关
电灯
线路
控制
连接
照明
认识模块
二
软件中的模块：在计算机程序设计中，经常会把需要重复使用的指令组合设计成一个模块。
▲程序代码
▲程序效果
观察程序的代码和效果，想一想代码中的模块哪一块？这个模块的功能是什么？
模块功能：画一个边长为50的正n边形的图形
任务三：找一找程序中的模块
请同学们仔细观察下面这段代码，圈出代码中的模块，并想一想这个模块的功能是什么？
模块功能：生成随机数
任务四：观察校园里一个熟悉的系统
观察校园里一个熟悉的系统，并列出它的组成模块，如多媒体系统。
系统名称
组成模块
多媒体系统
电脑、投影机、银幕、展台、音响
子系统1
子系统2
二级子系统1
二级子系统2
……
……
向下分解
向上构建更大的系统
模块
特点
功能中小学教育资源及组卷应用平台
第2课　系统的构成
教材分析：
《系统的构成》是浙教版小学信息技术五年级第一单元中的第 2 课的内容。系统的构成是信息技术课程中的一个重要概念，对于学生理解信息系统的工作原理和构建方式具
有重要意义。本课将介绍计算机系统的基本组成部分，包括硬件、软件等，并通过实例让学
生了解它们在系统中的作用和关系。同时，本课还将介绍系统的模块，通过掌握系统的模块，
学生将能够更好地理解系统的构建和运行方式，为后续学习打下坚实的基础。
预设教学目标：
1. 通过对生活中具体系统实例的讨论，能够说出什么是子系统，以及系统与子系统的关系。
2. 通过对生活中具体系统案例的分析，体会系统的层次结构。
3. 了解模块的特点和功能。
预设教学重点：
系统的构成，认识系统与子系统。
预设教学难点：
体会系统的层次结构。
预设教学课时：
1课时
预设教学准备：
学习单、极域电子教室、教学课件
预设教学过程：
一、温故知新
1. 打开桌面上的“身边的系统”小练习，完成练习。
学生操作练习，教师巡视。
反馈交流，回顾上一节课学习的知识点——系统。
2.出示小区的图片和小区这个系统的要素和功能，小区的住宅是由一座座楼宇组成的，楼宇里面又分一个个单元，每个单元又是由若干住户组成的。
3.今天这节课，我们就一起来探讨一下系统的构成。
揭示课题：系统的构成。
二、建构新知
一个系统由多个部分构成，每个部分称为“子系统”。每个子系统又由更小的子系统构成。
一个系统可以和另外的系统一起联结成更大的系统。
【系统与子系统】
1.出示计算机图片
提问：同学们，图片里是什么物品？
（预设：计算机）
2.提出问题
提问：计算机由哪些组成？
（预设：键盘、鼠标、主机、显示器等）
提问：上节课我们知道了什么是系统，那计算机是一个系统吗？
（预设：是）
计算机系统由哪些部分组成呢？
3.提问：图片里的主机、键盘、显示屏、键盘构成了计算机，计算机能正常工作了吗？
（猜想：不能）
提问：那还需要什么构成整个计算机系统，谁再来说一说？
（猜想：Word、微信、钉钉……，各种软件）
4.总结：我们通常把看得见、摸得着的设备称为硬件。把这些需要安装在电脑中的，我各种程序和数据统称为计算机软件，计算机这个大系统可以分解成硬件子系统和软件子系统。
而硬件子系统还可以继续分解，它由主机和外设两部分构成，同样，软件子系统也可以继续分解，它由系统软件和应用软件两部分构成。
主机这个子系统还能继续分解吗？（能）它由中央处理器和内存储器组成，外设这个系统由鼠标、键盘这些输入设备，显示器、音响这些输出设备，还有硬盘、U盘等外存储器组成。
在系统软件中，我们也可以继续分解，系统软件由操作系统、语言处理系统、数据库系统等组成，应用软件由文字处理软件、图像处理软件、音视频处理软件等组成。
5.系统和子系统存在怎样的关系呢？
系统由不同的子系统构成。
子系统又可以由更低层次的子系统构成。
6.想一想：系统能逐级向下分解成更小的子系统，那系统能向上构成更大的系统吗？
系统可以向下分解成子系统，也可以作为另一个更大系统的子系统。如住房是一个系统，客厅、卧室、厨房、卫生间与阳台等都是它的子系统。同时，住房也是单元这个更大系统的子系统。
单元又是楼宇的子系统，多个单元构成一个楼宇；楼宇又是小区的子系统，多个楼宇构成一个小区；小区又是街道的子系统，多个小区构成一个街道……
系统往下可以层层分解成更小的子系统，往上可以构建更大的系统。系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构。
7. 比如学校，请你说一说我们学校的阶梯状层级结构。
我们学校作为一个大系统，他可以分解成哪些子系统？
（预设：1到6年级）
再提问：每个年级的子系统还能再分解吗？
（预设：每个年级的子系统可以分解成不同的班级子系统）
小结 ：（一个大的系统可以分解成不同的子系统，而子系统也可以分解成不同的子系统，所有的子系统都支持大系统，系统才可以正常的运行或者工作）
8. 任务一：请你来补充
请你观察并分析计算机系统的组成结构图，想一想计算机系统由哪些部分组成？这些组成部分又由哪些要素构成？请根据图示补充完整。
【认识模块】
1.提问：在使用计算机的时候，不小心将鼠标摔坏了，请问计算机系统还能工作吗？需要重新换一台新的计算机吗？请说一说原因。
（预设：不需要，只需要重新再换一个新的鼠标）
2.提问 ：鼠标是计算机系统中的一个独立的模块，什么是模块呢？
观看视频。
出示概念：系统中可以灵活组合和更换的组件或者单元称为模块。
3.提问 ：在计算机系统中除了鼠标，你觉得还有哪些模块？
（预设：键盘、显示屏……）
4.提问 ：这些模块的功能是什么？请你来说说
出示不同模块的图片（比如键盘），请学生说功能。
5.请你归纳模块具有哪些基本特点？
（预设：可以灵活更换）
6.总结归纳：
①模块具有相对独立的功能；
②可以运用到不同的系统中；
③可以灵活更换；
7. 任务二：照明系统的模块
请同学们观看教室里的照明系统，完成下列表格的填写。
反馈与交流。
三、拓展促提高
1. 不仅在生活系统中有模块，在计算机程序设计中也存在模块。
软件中的模块：在计算机程序设计中，经常会把需要重复使用的指令组合设计成一个模块。
2. 观察程序的代码和效果，想一想代码中的模块哪一块？这个模块的功能是什么？
师生共同完成，说一说这个模块的功能是什么？
3. 任务三：找一找程序中的模块
请同学们仔细观察下面这段代码，圈出代码中的模块，并想一想这个模块的功能是什么？
反馈交流。
4.【机动安排】 任务四：观察校园里一个熟悉的系统
观察校园里一个熟悉的系统，并列出它的组成模块，如多媒体系统。
四、课堂小结
提问：学了今天的课，你再来观察身边的系统，你知道这些系统是如何构成的？
【课后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共5张PPT)
班级： 学号： 姓名：
计算机系统
★
●软件
任务一：请你来补充
●主机
●外设
★
●应用软件
★
●内存储器
●输入设备
★
●外存储器
★
●语言处理程序
……
●文字处理软件
★
……
请你观察并分析计算机系统的组成结构图，想一想计算机系统由哪些部分组成？这些组成部分又由哪些要素构成？请根据图示补充完整。
任务二：照明系统的模块
请同学们观看教室里的照明系统，完成下列表格的填写。
系统名称 照明系统
组成模块
模块功能
任务三：找一找程序中的模块
请同学们仔细观察下面这段代码，圈出代码中的模块，并想一想这个模块的功能是什么？
任务四：观察校园里一个熟悉的系统
观察校园里一个熟悉的系统，并列出它的组成模块，如多媒体系统。
系统名称
组成模块
怎Thonny·<无标题>
@3:43
文件编辑视图运行工具帮助
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1
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2
print("这是一个o到1之间的随机小数："，random.random()
3
print("这是一个1到5之间的随机整数："，random..randint(1,5))
4
print("这是一个1到10之间的随机奇数："，random.randrange(1,11,2)
Shell x
>>%Run -c $EDITOR CONTENT
这是一个到1之间的随机小数：
0.6201648432154984
这是一个1到5之间的随机整数：4
这是一个1到10之间的随机奇数：1
>>>
本地Python3·Thonny的Python三

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