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遅くなって、すみません
第三十六课
新しい単語
凧（たこ） 　 ①名　风筝
慣用：凧を揚げる（あげる）放风筝 凧をおろす 拉下风筝。
2. 交通事故（こうつうじこ） ⑤名 交通事故
慣用：交通事故に遭う 遭遇交通事故 交通事故が起こる/ある 发生交通事故
3. 持ち歩く（もちあるく） ③他1 携带，拿着走
慣用：現金を持ち歩く 随身携带现金 関連： 持ち帰る ③ 拿回；带回
4. 繰り返す（くりかえす） ③他1 反复；重复
慣用：ミスを繰り返す 歴史は決して繰り返すことはない 历史决不可能重演
5. 騒ぐ（さわぐ） ②自1　吵闹，吵嚷；慌张，激动
慣用：インフレで世間が騒いでいる　　因通货膨胀问题群众骚然
　　　　心が騒ぐ 心里慌乱 　 胸が騒ぐ 心神不安　　血（ち）が騒ぐ　心情激动
新しい単語
　６．間に合う（まにあう）　 ③自1　赶得上，来得及
慣用： 終電/授業/会議に間に合った 準備が間に合わない
後悔しても間に合わない 后悔也来不及
７．眠る（ねむる） 0自1 睡觉
　　惯 用：疲れていたので、立ったまま眠ってしまった。
寝る的重点在于躺这个动作，即使不在睡眠状态也可以用。
眠る的重点在于睡眠状态，即使没有躺在床上而是站着，只要在睡眠状态，就可以用。
８． 鳴く（なく） 0自1　叫，鸣，啼（有生命物体的声音）
惯 用：鳥が鳴く（鳥の声がする）
関連： 鳴る（なる）0自1鸣响，响起 （无生命物体的声音 ）
ベールが鳴っている （ベールの音がする）
新しい単語
９． 喜ぶ（よろこぶ） ③自他1 高兴，喜悦（自：客观动作）
　　孫が生まれて喜んでいます。　　　友だちの成功を喜ぶ　　为朋友成功而高兴 　　　
　　関 連：嬉しい 即时性、不可分享、第一人称的主观上的高兴
　楽しい 　　　持续性、可分享
10． 役立つ（やくだつ） ③ 自1 有用，有益，起作用　
慣用：～に役立つ 　＝～に役に立つ　＝～に効く
11．雇う（やとう）　 ② 他１ 雇佣；租用　　　
　　 慣用： 運転手を雇う 　　　車を雇う
12．泣く（なく）　０自1 　哭，哭泣　　　すすり泣く　　抽抽搭搭地哭
13．振る（ふる）　０他1 　挥动，摆动，摇；拒绝
慣用：手/旗（はた）/頭を振る 女に振られる 被女方甩了
14．見える（みえる） ②自2 看得见（由于眼力或空间距离等客观因素可以看到）
慣用：　外は暗くて、何も見えません。
新しい単語
15．聞こえる（きこえる） 0自2　听得到（由于耳力或空间距离等客观因素可以听到）
　　 慣用：こんなに離れていて聞こえるでしょうか　离得这么远，听得见吗
16．通じる（つうじる） 0自 他2 通过，相通，通晓，精通
　　慣用：1.電話が通じる 　海岸に通じる道　　　 日本語に通じる
　　　　　2.を通じて、～ 通过~（以~为中介/媒介,相当于で）
　　関連：通う（かよう）自1 慣用：学校に通う
　　　　　通る（とおる）自1 慣用：道を通る　テストに通る（合格）
17．揚げる（あげる）０他２ 　放（风筝，烟花等）；扬起；油炸
　　 慣用：凧（たこ）/花火/旗（はた）を揚げる　魚を揚げる　揚げ物（油炸的食品）
18． 慣れる（なれる） ② 自2 习惯
慣用：田舎（いなか）の風習に慣れる 适应乡下的习惯
19．濡れる（ぬれる） ０自2　淋湿，打湿
慣用：服が雨に濡れる。
新しい単語
20． 焼ける（やける） ０自2　着火，燃烧
　　慣用：家が焼ける　房子着火　　　　　　 関連： 焼く（やく）他１
　21．下げる（さげる） ② 他2 降低，降下；放低
　　 慣用：価格を下げる 声を下げる　　関連：下がる/上げる/上がる
　22．失敗（しっぱい） ０名/自3 　
　　　慣用：試験に失敗した
　　　関連：～に成功/失敗する　　～に合格/不合格する　　～に勝つ/負ける
　23．苦労（くろう） ①名/自3　辛苦、劳苦
　　 慣用：ご苦労さまでした。　你辛苦啦　　苦労を共（とも）にする　共艰苦
　24．びっくり　 ②副　吃惊，吓一跳（因意外，突然地事而感到惊讶的样子）
　　 慣用：びっくりして目を覚ます（さます）　惊醒　
　25．出席（しゅっせき）0名/自 ３　出席；参加
　　慣用：～に出席する/を欠席（けっせき）する
文　　法
形/名中顿（表原因，理由）
~に（表用途，基准）
动词基本形のに（表用途，基准）
ばかり（表限定）
动词简体形のが見える/聞こえる
形/名 中顿（表原因，理由）
原因表达 接续 例句
简体、敬体+ から 敬体、简体均可 主观原因，后项多带有主观表达 寒いです/だから、窓を閉めましょう。
V/形1简体（口语中敬体）/形2，名词+な +ので/んで 后项一般不能使用为提议
もう時間がないので×、早く行こうよ。（换から）
～て（で） 各项て形，轻微因果关系， 后句不可是祈使句
寒くて×、窓を閉めてください。（换から）
～ために （39课） 动词简体形 形1 ＋ために（消极） 形2+な 名词＋の 事故に遭ったために、電車に遅れたんです。
このパンがまずいために、買う人がいないです。
この町は交通不便なために、人が少ないです。
王さんは病気のために、会社を休みました。
高考语法拓展：
電車が遅れたせいで、遅刻した。　　 （中顿）都怪电车晚点，才迟到了。
最近眠れないのはストレスのせいだ。 （结句）最近睡不着觉是因为压力大的缘故。
年を取ったせいか、最近疲れやすいです。 或许是上了年纪吧，最近特别容易累。
　（表自己怀疑但不能确定的原因）
②形式名词おかげ：表示积极结果的原因。有时也用于反语故意讽刺。
常有～おかげで /おかげか/おかげだ 的形式。译为：多亏了~才能~/托~的福
① 形式名词せい：表示消极结果的原因。含有说话人责怪、遗憾的语气。
常有～せいで /せいか/せいだ 的形式 。 译为：都怪~才~
君のおかげで、先生に叱られた。　　 （中顿）多亏了你，被老师训斥了。
会社で安心して働けたのは妻のおかげだ。（结句）我之所以能安心在公司上班得益于我妻子。
この近くが静かなおかげか、昨夜はよく寝られた。或许是因为这一带很安静吧，昨晚睡得很好。
（表有这么好的结果，或许是由于某原因）
高考语法拓展：
王さんが学校を休んだのは、病気になったからだ。
今年の夏、エアコンをほとんど使わずに済んだのは、涼しかったおかげだ。
④ ～、というのは（口）/なぜなら（书）、～から/せい/おかげ/ためだ：
表示对前述句子的理由或原因加以说明。 译为：如果要说原因，那是因为~
③简体小句+のは～から/せい/おかげ/ためだ：表示因果关系倒装句。之所以~是因为~
新幹線が不通になった。というのは地震があったためだ。
運動会が中止されました。というのは、天気が悪かったせいだ。
運動会が中止されました。なぜなら、天気が悪かったせいだ。
高考真题：
1.先週は暇な（ ）、映画を見に行きました。
A.で B.ので C.から D.ため
2.年を取った（ ）か、何回書いても覚えられません。
A.せい B.おかげ C.から D.ので
BA
~に（表用途，基准）
接续：名词に / 动词基本形+の（名词化作用）に
①表示用途。前项具体说明用途。 译为：用于~/ 作为~使用
后面常接“使う、使用する、用いる（もちいる）”等表示使用的动词。
この写真はパスポートの申請に使います。
这张照片用于申请护照。（说明照片的用途是用于申请护照的）
この鍋（なべ）は卵焼きを作るのに使用します。说明这口锅的用途是用来煎鸡蛋的。
高考高频出现：プレゼント、お土産、お見舞い、お祝い、記念、思い出、趣味、动词连用形+に (表目的或用途，为了/用于~）必须背出
1.旅行の記念にたくさんの写真を撮った。
2.先生への誕生日のプレゼントにケーキを買いました。
3.飲み/食べ/泳ぎに行く
~に（表用途，基准）
接续：名词に / 动词基本形+の（名词化作用）に
②表示以前项为参照物（标准）来评价某事。 　　译为：对于~
后面常接“いい、便利、難しい、易しい、強い、弱い、遠い、近い、必要、大切、役に立つ、効く、困る、苦しむ（くるしむ）、悩む（なやむ） ”等评价性词汇。
スーパーが近いので、このマンションは買い物に便利です。
离超市很近，这个公寓出去购物很方便。（从购物的方面来评价）
この方法は勉強するのに役立ちます。
这个方法对于学习很有用。（从学习的方面来评价）
注意：像我们以前学过的很多单词的固定搭配に都是基准的用法。
如：熱に強い　お酒に弱い　歴史に詳しい ～に困る/悩む
补充：
①当后项是可能形，可能性动词，或表示希望，要求，情感时，同样可用表示
评价基准。通常称前项为“能力主体或情感主体（谁拥有这种能力，情感）”
一般以「には/にも」的形式出现。
この質問は私にもできます。
这个问题我也会。（对于我来说我也有解决这问题的能力）
親友の裏切り（うらぎり）が私には悲しいです。
（对于我来说亲友的背叛让我很伤心。）
高考语法补充：
上册书我们学了：に表示移动行为的目的的用法。动词第一连用形/三类动词词干+に
例：図書館へ本を戻しに行きます。
②名词/动词基本形+には 或 动词基本形+のに(は) 另一表示目的(或评价基准)的用法。
表示要做到前项需要后项内容。
注意：“には”和“のに(は) ”通常可以互换使用，但有两种情况不可互换。
1，只有には可以接在名词后：
この本は日本語の勉強には（のに×）役立ちます。
2，如果后项为“た”形，只能使用のに(は) ：
川を渡るのに（には× ）3時間かかりました。
川を渡るには（のに〇）3時間かかります。 过河需要花3小时。
に的用法总结： 1、提示人或物存在的场所 ～に～がある/いる
2、提示具体时间 六時に起きる。
3、提示动作对象 父に電話をかける
4、提示移动目的地 家に帰る
5、表频率 一日に三回
6、表结果　　译为“成~“ 子供から大人になる。
会議の時間を 3 時に決める
7、表附着点 バスに乗る。
紙に名前を書く
8、表用途、目的 名词に 动词基本形のに+ 使う 使用する 用いる プレゼント、お祝い、記念+に ～
9、表评价基准 名词に/动词简体形のに + いい、便利、難しい
高考真题：
1.親 （ ） 黙って、会社を辞めてしまった。【瞒着：黙る「だまる」】
A.で B.に C.へ D.を
2.外 （ ）布団を干したまま出かけた。（2011 年）
A.を B.は C.で D.に
3.温度がマイナスになると、水が氷（ ）なります。（2012 年）
A.で B.に C.を D.へ
4.その言葉 （ ）うそは少しもなかった。（2014 年）
A.に B.へ C.と D.や
5.途中で体の具合が悪くなって、近くを通った人（ ）助けてもらった。（2015 年）
A.で B.を C.に D.も
BDBAC
ばかり
① 接续：名词+ばかりで（中顿）/だ（结句）
表示所列举的全是相同的，同类事物。　　　 译为：净是~/光是~
注意：很多情况下含有 “责备，不满”的语气；
会場には若者ばかりだ。 （结句）会场里到处都是年轻人。
先生の話は知っていることばかりで、全然面白くなかった。
（中顿）老师说的尽是些我知道的事，一点意思都没有。
补充：名词+ばかり：还可表示限定范围，多用于很多东西中的其中一点或只有
　　　这一点没别的。是很生硬的书面语。
　　　　　　　例：命ばかりはお助けください。
　　　 请救我一命。（别的都不需要，唯独保住性命，救救我。）　
ばかり
② 接续：动词て+ばかりいる 　或 名词+ばかり+动词ている
表示总是发生同一的事情或重复某一动作;用于限定某一事物，表示该事物的出现频率高于其他。　　　 译为：总是~/一个劲儿地~
注意：很多情况下都含有一种“责备，不满”的语气；助词“が を”可以省略
彼はいつも文句（もんく）を言ってばかりいる。
他总是发牢骚。（ばかり修饰限定的是动词部分）
补充：动词て+ばかりいないで（ください）：表示建议。 译为：请不要老是/光~
テレビを見てばかりいないで、ちょっと勉強したら？
别光看电视，稍微学习下呢？（建议）
彼はいつも文句（もんく）ばかり言っている。
他总是一个劲儿地发牢骚。（ばかり修饰限定的是名词内容）
高考语法补充：
① 数量词/表示数量的词+ばかり：表示大致的数量、程度。 　　译为：大约~/~左右
一時間ばかり（ぐらい/ほど）待ってください。　　　（数量） 请等一个小时左右。
学校でわずか（少し）ばかりの時間も無駄にしない。 （程度）在学校不要浪费一点时间
②动词た形+ばかりだ（结句）/ばかりで（中顿）/ばかりの（定语）：
表示动作刚刚发生。发生的时间较为主观(可长可短) 。 译为：刚刚~
五分前に来たばかりです。　　　　　　　　　我五分钟前刚来。
このマンションは去年できたばかりです。　　这座公寓去年刚建好。
帰ったばかりのお兄ちゃんは宿題を書いています。
高考语法补充：
③ ~ばかりで（は）なく/ばかりか、～も まで さえ～ ：表示递进关系。
　意思和 だけで（は）なく一样。 译为：不仅~，而且~
値段が安いばかりか、品質もとても良い。　　　　不但价格便宜，而且质量很好。
あの人は歌が上手なばかりでなく、自分で曲まで作る。
④动词基本形+ばかりだ（结句）/ばかりで（中顿）/ばかりの（定语）：
表示情况总是朝着一个方向发展。多用于消极的方向。 译为：一直/持续~
このままでは、日本語の成績は下がるばかりだ。
　　这样下去，日语成绩会持续下降的。
高考语法补充：
⑤~ばかりに：表示因某种原因导致不良后果。 译为：正是因为~
これだけのミスしたばかりに、首になった。就犯了这么一点错就被炒鱿鱼了。
辨析：ばかり　　与　しかない、だけ
从定义来看，两者区分很明显。 しかない、だけ是限定，表示“除了这个没别的”。
ばかり表示“量多”，表示“这个东西多（尽是~），但不是全部”
王さんは小説しか読みません。　　　　　　王さんは小説ばかり読んている。
用しかない或だけ，表示除了小说，别的小王啥也不看，表示限定。
而ばかり表示小王一个劲儿地看小说，不是除了小说别的不看，只不过看小说的次数比较多。还明显带有“责备，不满”的语气。
真题演练：
1、王さんも食べてばかり( 　 )、もっと飲みましょうよ。
A.なく 　　B.いなく C.いないで　　 D.いなくて
2、 田中さんはへーえ、へーえと話して( )いて、自分の意見は言わない。
A.ぐらい B.ばかり C.だけ D.しか
3、 おかしいなあ、最近失敗（ ）続いている。
A.だけが B.だけを C.ばかりを D.ばかりが
CBD
見える／聞こえる
接续：体言/动词简体形+の　＋が見える／聞こえる
表示客观条件下自然而然可以看到听到的内容。
注意：谓语是表示（五官）感知的动词，形式名词只能用“の”
黒板に書いた字がはっきり見える
空港の入り口に警官が立っているのが見えます。
教室で学生たちが騒いでいるのが聞こえます。
之后38课我们会学到动词可能形。
見る的可能形是見られる；聞く的可能形是聞ける。
表示人为的，人工条件下（需要创造条件）才可以看到听到。
上野動物園ではパンダが見られます。
思考一些「見えない」是什么样的状况呢？有三种可能：
①字太小看不到
②因为有个柜子挡住了视线看不到
③观看者本身的障碍，
比方说近视。

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