资源简介

(共29张PPT)
奔跑的小车
—简易电池的设计与制作探究
PBL项目化学习
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
1
3
2
4
Teaching Analysis
Experiment Scheme
Teaching Process
Teaching Reflection
课题选择
Teaching Analysis
1
(1)生活的启发
课题选择
课堂实录
教学反思
实验方案
课题选择
课堂实录
教学反思
实验方案
(2)教材分析
课程标准的要求
课程内容的设置
“原电池”既是对前面氧化还原反应和物理电学相关知识的应用、拓展和提升，又是后续选择性必修课程深入学习电化学相关知识的必备基础，具有承前启后的重要作用。
变化观念
社会责任
“原电池”主题的教学不应仅仅让学生认识原电池的构造及其工作原理，还应该从建模的角度引导学生初步设计简单的原电池。
课题选择
课堂实录
教学反思
实验方案
(2)教材分析
对学科内知识有一定的整合能力，可以概括关联，进行实验设计；具有一定的实验操作能力和反思交流能力。
知识基础
能力基础
存在问题
缺乏主动探究、归纳总结的能力；
缺乏知识的迁移与应用；缺乏证据意识；
缺乏定量意识。
已有知识：
学习了氧化还原反应，初步具备了微粒观、能量转化观；
学习了原电池的工作原理，对电路、电极、电流等相关内容已有一定的知识储备。
课题选择
课堂实录
教学反思
实验方案
(3)学情分析
1. 通过对真实问题情境“如何使小车奔跑”的探索，经历思考、讨论、实验等交互活动过程，让学生的心智、身体与环境不断交互“碰撞”，获取对学科知识的“活”的生活体验。
2. 通过控制变量法优化实验，提高学生的证据意识及探究与实践实际运用知识的能力。
3. 通过项目成果的展示与汇报，提高学生的主动学习意识及语言表达能力。
如何驱动小车
设计、实施、优化实验
项目成果展示课
分为4组
科学态度与社会责任
证据推理与模型认知
科学探究与创新意识
课题选择
课堂实录
教学反思
实验方案
(4)项目学习目标
实验方案
Instructional Design
2
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
如何自制原电池驱动小车？
活动1：自制水果电池
活动2：自制伏打电堆
活动3：自制单液原电池
活动4：自制氢氧燃料电池
任务1：分析水果电池工作原理
任务2：组装水果电池，测电流，分别驱动灯泡、风扇、小车
任务3：优化水果电池
任务1：分析伏打电堆工作原理
任务2：组装伏打电堆，测电流，分别驱动风扇、小车
任务3：优化伏打电堆
任务1：分析单液原电池工作原理
任务2：组装单液原电池，测电流，驱动小车
任务3：优化单液原电池
任务1：分析氢氧燃料电池工作原理
任务2：组装氢氧燃料电池，分别驱动风扇、小车
任务3：优化氢氧燃料电池
课堂实录
Teaching Process
3
回顾原电池工作原理，总结原电池模型
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
项目汇报1：水果电池
（1）实验由来
（2）查阅资料
（3）工作原理
课本37页
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
实验优化视角1：串联增大电流
（4）实验过程
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
项目汇报1：水果电池
（4）实验过程
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
项目汇报1：水果电池
项目汇报2：伏打电堆
（1）实验由来
（2）工作原理
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
实验优化视角1：串联增大电流
项目汇报2：伏打电堆
（3）实验过程
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
项目汇报2：伏打电堆
（4）成果展示
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
项目汇报3：单液原电池组
（1）工作原理
（2）实验流程
实验优化视角2：增大两电极活动性之差使小车跑得更快
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
实验优化视角3：减轻小车自重使小车跑得更快
（2）实验过程
项目汇报3：单液原电池组
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
项目汇报3：单液原电池组
（3）实验成果
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
项目汇报4：氢氧燃料电池组
（1）工作原理
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
实验优化视角4：减小电极间距从而增大电流
（2）实验过程
课本47页
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
（2）实验过程
实验优化视角5
（3）成果展示
发电装置与用电器合二为一
延长电解时间，增多化学能储备
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
小结
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
学生查阅文献汇总
[1] 肖宏伟. 基于变化观念的项目式学习案例研究 ——以高一原电池为例[J]. 化学教与学, 2022, (6):42-47.
[2]王振, 黄耿阳. 建构“原电池认知模型”的课堂教学* ——让小车跑起来[J]. 化学教与学, 2021, (8):50-55.
[3]林建芬, 解慕宗. 中学化学STEM实验的教学设计与实施 以“制作氢氧燃料电池”为例[J]. 教育信息技术
[4]林进太. 中学化学原电池实验的创新设计[J]. 中学教学参考, 2022, (14):76-78.
教学反思
Teaching Reflection
4
课题选择
实验方案
课堂实录
教学反思
真实问题
驱动问题
新问题
收获知识
提升能力
培养学科素养
形成成果
多学科支持
文献支持
实验支持
情感体验→持续探究知识
整合内容、帮助促进、共同探究
感
谢
倾
听
化学创造美好生活

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