资源简介

校园里的浪费现象
活动主题产生的背景：
综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
活动预期目标：
认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
教学重点：认识到校园中的浪费现象。
教学难点：教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
活动年级：五年级
活动过程设计：
第一阶段（开题指导课）
一、引入活动主题
1.播放国家目前资源状况的VCD片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重要性。
2.师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？
3.说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）
4.揭示主题： “校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。
二、成立调查小组
成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预）
活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总
三、制定活动方案，提出要求。
活动要求：
1.对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。最后整理成材料写一份“对校园浪费现象的调查报告”，力求使材料真实可信。
2.教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3.提出采访时的要求
第二阶段（实践活动阶段）：
学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象.
第三阶段：阶段性指导
1.了解情况
召集同一课题组的同学开会，了解他们的课题进展情况，并要求：
整理自己小组前阶段的研究资料，到时候进行汇报交流。
想想自己在调查研究过程中有什么困难，到时候提出来老师和同学们一起帮助解决。同时，教师对学生的课题进展情况和获得的资料进行详细的了解和分析：
1)了解5个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。
2)预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。
3）预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。
2.经验共享，问题探讨
（1）各个课题组互相了解调查研究开展的情况，进行经验交流和资源共享；
（2）在交流过程中发现问题，生成新问题，对下一步研究目标进行及时调整；
（3）交流在研究过程中遇到的困难通过讨论提出解决的办法；
（4）总结收获，确定下一步的研究目标，继续进行活动。
第四阶段（结题暨成果展示课）
一、情境导入
二、汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示：
1.在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议
2.同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。
（二）各组汇报交流
1.小组一：学习用品浪费的调查
（1）引子：
学生一（头戴铅笔头饰）：诗朗诵《铅笔的自诉》，揭示校园中存在的浪费学习用品的现象。
（2）学生汇报
（3）教师评价
2.小组二：水的浪费的调查
（1）学生汇报。
（2）实验模拟演示
同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？我们做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水（实物出示）。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。 答案：一天就能集到48千克水；一个星期能集到336千克水；一个月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
（3）小品表演
我们组还根据校园中浪费水的现象排练了一个简单的小品。下面请看我组同学表演的小品《燥热的课间》
（4）教师评价
3.小组三：电的浪费的调查
（1）学生汇报
（2）教师评价
4.小组四：粮食浪费的调查
（1）学生汇报
①在我们的调查活动开始的时候，我们组的同学采访了三年级的一个小朋友，请看这是她根据采访内容制作的简单的幻灯片。
②像三年级那个小朋友说的情况，我们组的很多同学都见到了，因为他们是在学校里吃中饭的，亲眼目睹了老师和同学们剩菜剩饭的现象，这是我们拍摄的一组照片（展示照片）
③你们看了后有什么想说的吗？
④是呀，食堂中的浪费现象实在是太严重了，为此我们还采访了食堂的阿姨并且写了篇采访记呢！
（2）教师评价
5.综合组
（1）教师：综合组的小朋友对校园里的浪费现象进行了综合调查，设计并发放了问卷，并采访了一些同学和有关老师。他们问卷的结果怎样？在采访的过程中，发生了哪些事，有哪些收获呢，我们就来听听他们的汇报吧！
（2）学生汇报
①调查问卷分析报告②说说采访中发生的故事
（3）教师小结：从刚才五个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝浪费)
三、行动起来，拒绝浪费
1.师：是呀，身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！
2.各小组汇报
（1）制作节约小书签
（2）有关节水、节电、节约粮食的漫画
（3）节约小报，在课室展示台加以展出
（4）制作节约告示牌
（5）三句半说唱方式：勤俭节约三句半
（6）勤俭节约拍手歌
（7）征集节约金点子
（8）发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。
3.教师小结：刚才各个小组的汇报真是精彩，他们运用自己的智慧想到了那么多的拒绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。前段时间，我们班的同学采访了我们的校长，让我们一起来听听他对校园中的浪费现象及对创建节约型校园的想法吧！
4.播放录像
四、教师总结
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。让我们记住这话，也让我们记住“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”让我们同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在舟嵊美丽的校园里蔚然成风，用实际行动为创建节约型校园，节约型国家而尽我们的绵薄之力吧！

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