资源简介

第1课时　学习伴成长
学习目标
1.通过辨析现实生活中不同人学习的不同现象,明确学习包括如何获取知识与能力的培养,同时要学会从一切经历中学习。
2.通过学习“传奇奶奶”的事迹,保持正确的学习态度,树立终身学习的理念。
◎素养目标:体会学习与个体生命成长的关系,培养终身学习的意识;养成“事事可学习,时时要学习”这一自觉、主动的学习态度,树立正确、全面的学习观念。
◎学习重点:学习对个人成长的重要作用。
【预习导学】
课时线索
获取知识,培养能力,学会做人→生活即学习→终身学习→生命成长→帮助他人,服务社会
重点梳理
打开学 习之窗 如何正确认识学习 (1)地位:中学阶段,学习是我们的____________。 (2)内容:获取知识、________的培养以及学会如何做人。 (3)途径:不仅仅局限在________,可以从一切经历中学习。 (4)表现:①接受和________;②探究、发现、体验和________。 (5)态度:学习需要________、________的态度。 (6)时间:①学习伴随着我们的成长;②学习没有__________
学习点 亮生命 ★我们为什么要学习(学习的重要性) ①学习,不仅让我们能够________,而且让我们能够拥有__________的生活。 ②学习点亮我们心中的明灯,激发________________
【答案】重点梳理
重要任务　能力　学校　掌握　感悟　自觉　主动　终点　生存　更充实　前进的动力
【合作探究】
议题一 什么是学习
◇小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
◇小胜在周末去敬老院做义工。
◇小鹏放学回家后自己做饭,还常给加班的爸爸送饭。
◇小利打篮球输了,被同伴喝倒彩。他装作什么都没有发生,和同伴一起聊天。
◇…………
议学问题1　他们是在学习吗 为什么
议学问题2　你经历的学习有哪些 和同学一起讨论, 看谁想得最多。
【答案】议题一
议学问题1　都是在学习。因为学习不仅包括获取知识,还包括各种能力的培养。学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。
议学问题2　开放式问题,学生根据实际回答即可。
议题二 学习点亮生命
她60岁学识字,75岁学写作,80岁学画画。到了82岁,她已经写下近60万字,画了上百幅画,出版了5本书。她一头银发,笑意浮动,眼睛里散发出柔和慈善的光,讲话幽默风趣……在黑龙江省绥化市,“传奇奶奶”姜淑梅用自己精彩的后半生,实现了从“文盲”到“网红作家”的“逆袭”,让人们从这个“活到老、学到老”的老人身上看到了人生难以预测的潜能,以及岁月和时代给予她的馈赠。
议学问题　结合我们的学习生活,谈谈“传奇奶奶”姜淑梅如此重视学习带给我们的启示。
【答案】议题二
学习不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活;学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力;通过学习,我们可以帮助他人,服务社会;学习没有终点,我们要不断学习,不断充实自己;等等。
当堂检测
1.(教材P15正文)“学习”一词最早出自《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”指雏鹰开始学习飞翔。随着社会的发展,学习的含义也不断丰富。下列对学习理解正确的是 (　)
A.学习就是指在学校读书
B.我们可以从一切经历中学习,所以要完全投身社会活动
C.学习的目的是将来找一份好的工作
D.学习伴随我们成长,我们要终身学习
2.2023年3月20日,由汉源县文化体育和旅游局、汉源县教育局主办的“经典润童心 好书伴成长”暨汉源县2023年“4·23世界读书日”全民阅读系列活动启动仪式举行。建设书香社会,大力倡导学习是因为 (　)
①学习不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活　②学习拓展了新的通道,让我们一直生存在不同的生活方式中　③学习改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧
④学习带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
【答案】当堂检测
1.D　2.D
思维导图
2

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