资源简介

第2课时　深深浅浅话友谊
学习目标
1.通过阅读小乐的日记,分析小乐和小鸣是怎样成为好朋友的,理解和认同友谊的三个特质。
2.通过分析两个场景,思考并澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力,对交友中遇到的困惑提出妥善的解决方法,与朋友相处时能坚持原则。
◎素养目标:认同友谊的一些重要特质,认同友谊必须要坚持原则。
◎学习重点:友谊是心灵的相遇。
【预习导学】
课时线索
友谊的特质→亲密→平等、双向→心灵相遇→友谊的澄清→不是一成不变的→不排斥竞争→坚持原则
重点梳理
友谊的特质 ★友谊的特质是什么 ①友谊是一种______________。②友谊是________的、________的。③友谊是一种________________
友谊的澄清 友谊需要澄清哪些问题 ①友谊不是____________的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。②竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的________。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。③友谊不能没有__________
【答案】重点梳理
亲密的关系　平等　双向　心灵的相遇　一成不变　态度　原则
【合作探究】
议题一 友谊有哪些特质
小乐的日记:
我和小鸣从幼儿园就认识了,小学的时候他在我的隔壁班,没想到我们初中会在一个班。今天上美术课的时候,小鸣忘记带水彩笔了,我看他急得满头大汗,就把自己的分给他,他向我表示感谢。在课堂上,小鸣主动教我绘画的技巧,我的画作水平有了很大的提高,我们也因为这堂美术课成为无话不说的好朋友。后来,我们发现彼此有很多共同的爱好,每天我们都有说不完的话,每天都因为有对方的陪伴而过得很开心。
议学问题1　小乐和小鸣是怎样成为好朋友的
议学问题2　小乐和小鸣的友谊体现了友谊的哪些特质
【答案】议题一
议学问题1　在美术课上,小乐借给小鸣水彩笔,小鸣主动教小乐绘画的技巧,这使他们成为好朋友。
议学问题2　①友谊是一种亲密的关系。友谊能让我们获得认可,在精神上得到满足。②友谊是平等的、双向的。我们要接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。③友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
·学习小助手·
名言　投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。——《诗经·卫风》
解读　你将木桃投赠给我,我拿琼瑶(美玉)作为回报赠送给你。我不是为了答谢你,而是想要珍重情意永相好。这句话体现了友谊是平等的、双向的。
议题二 我们需要澄清对友谊的哪些认识
场景一　新学期开始,班级进行了班委竞选。小丽和小美都竞选班长,结果小丽被选上了,小美落选了。这次竞争之后,小美再也没和小丽说过话,两人的友谊变淡了。
场景二　小志损坏了课桌,想让朋友小程替他保守秘密。小程经过再三思考,还是决定把这件事告诉老师。
议学问题1　对于变淡的友谊,我们还有必要维持吗
议学问题2　竞争一定伤害友谊吗
议学问题3　请你评价小程的行为。
【答案】议题二
议学问题1　没必要。友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。(开放性试题,答有必要、言之有理亦可)
议学问题2　竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
议学问题3　小程的行为是对的。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
·易错点提示·
观点　竞争会伤害友谊。朋友之间应该相互谦让,不能相互竞争。
点拨　错误。竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
当堂检测
1.(教材P45阅读感悟)《诗经·大雅·抑》中有“投我以桃,报之以李”,后来“投桃报李”便成了赞美友谊的成语。此成语说明(　)
A.友谊是平等的、双向的
B.友谊是经不起考验的
C.友谊是一种心灵的相遇
D.友谊是一种最亲密的关系
2.(教材P47探究与分享)小川是我的好朋友。放学的时候,他邀请我去网吧打游戏,还说我的费用他包了。下列做法可取的是 (　)
A.答应要求才是好朋友,同意朋友的要求
B.友谊不能没有原则,违背原则的事不能做
C.友谊是平等的、双向的,下次回请他上网
D.友谊需要信任和忠诚,绝对不让老师知道
【答案】当堂检测
1.A　2.B
思维导图
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