资源简介

第2课时　师生交往
学习目标
1.通过“严师”与“慈师”的情境,思考老师的表扬和批评分别会对我们产生的作用,正确对待老师的表扬和批评。
2.通过阅读毛泽东与老师之间的故事,在感悟中培养尊重老师、热爱老师的情感,学会在日常生活中以实际行动关心老师、尊重老师。
◎素养目标:弘扬尊重老师的优良传统,并以实际行动建立“教学相长、亦师亦友”的新型师生关系。
◎学习重点:教学相长的内涵,正确对待老师的表扬和批评。
【预习导学】
课时线索
教学相长→主动参与、勤学好问的态度→正确对待表扬和批评→亦师亦友→尊重老师→主动关心、理解老师
重点梳理
教学相长 怎样理解“教学相长” 教与学是师生相互陪伴、____________、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的________和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“______”
★如何正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、________和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和________,可以帮助我们反省自己,弥补不足。 ②对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的______________上,理解老师的良苦用心
亦师亦友 ★怎样建立良好的师生关系 ①____________,是我们与老师建立良好关系的开始。②在____________、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友
【答案】重点梳理
相互促进　引领　教　鼓励　劝诫　内容和用意　彼此尊重　平等相待
【合作探究】
议题一 如何正确对待老师的表扬和批评
情境一　小七喜欢文学创作,他写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是,在一次数学课上,他偷偷在下面写小说,被数学老师发现了。他不仅被没收了手稿,还被数学老师狠狠批评了一顿。
情境二　阳阳总是能保质保量地上交各科作业,经常被老师表扬。但是某天上英语课时,老师却当着全班同学的面批评了几个没交作业的同学,其中就包括阳阳。后来,老师发现阳阳的作业本落在办公室里了……
议学问题1　你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助
议学问题2　老师的表扬和批评对我们各有怎样的作用
【答案】议题一
议学问题1　开放式问题,学生根据实际回答即可。
议学问题2　①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,弥补不足。③对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。④如果老师有错在先,我们也应该以包容的心态去理解老师,在适当的时机向老师委婉地提出建议。
·易错点提示·
观点　教师不能当众批评学生,应该只表扬、不批评。
点拨　错误。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,弥补不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
议题二 怎样尊敬、关心老师
1959年6月25日,毛泽东来到阔别32年的故乡韶山,特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭。席间,毛泽东热情地向老师敬酒。 毛宇居不胜荣幸,感慨地说:“主席敬酒,岂敢岂敢!”毛泽东却笑盈盈地回答:“敬老尊贤,应该应该!”
议学问题　毛泽东与老师之间的故事对你有何启示
【答案】议题二
尊重老师是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
当堂检测
1.(教材P67探究与分享)小奇喜欢文学创作,得到语文老师的肯定与表扬。一次,上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现,辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收,他还被数学老师狠狠地批评了一顿。小奇为此闷闷不乐。我们应该开导他 (　)
①要正确对待老师的表扬和批评,明白老师的出发点是好的　②理解不同老师的要求与良苦用心,尊重老师　③维护自己的面子,对抗常批评自己的那些老师　④要培养自己的爱好,发挥自己的长处,不理睬老师
A.①②　B.①④　C.③④　D.②③
2.(教材P69相关链接)徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月,当徐老六十岁生日时,毛泽东写信祝贺,信中说:“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”毛泽东的言行告诉我们 (　)
A.只有尊重老师的人,将来才能有大作为
B.要了解老师的教学风格
C.只有在成长中帮助过我们的老师才应受到尊重
D.要传承和弘扬尊师重教的中华传统美德
【答案】当堂检测
1.A　2.D
思维导图
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