资源简介

(共20张PPT)
四年级 （水平二）
指导思想
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教学流程
本课特色
本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，以关怀学生的健康为出发点，追求充满生命活力的体育课堂，追寻真正的教育质量，对于小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，并掌握一定的技能是主要任务，根据儿童的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中掌握运动技能，增强身体素质。
双手前抛实心球是投掷中最基本的动作。主要能够发展学生的上下肢力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。促进学生冷静、果断等心理品质的形成。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。主课是前抛实心球的各种练习和“六一”拼图的竞赛游戏。这样的设计不但能发展学生的力量、协调性等身体素质，也对养成勇于克服困难，不断战胜自我、超越自我的良好品质具有一定的促进作用，从而使整堂课变得生动活泼，富有更深的教育意义。
四年级学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象力丰富，运动兴趣较易激发。因此，通过一些教学手段的引导，让学生在学习过程中去探究，去理解，去发现。通过合理的实践，不断的克服困难体验运动乐趣，提高运动技能，努力培养学生主动进取的态度，培养健康愉快生活态度，增强学生体质，培养坚韧的意志品质。
创设情景，启发引导学生“六·一”儿童节为主线，在轻松愉快健康积极的学练氛围中潜移默化的提高了学生自身素养，使教学内容促进学生身体各方面的协调发展。
1、课前教师带领学生用球摆成“六·一”的图案，既创设了轻松愉快的环境，同时也导入了用小花球这个教学用具。
2、课的基本部分中通过头上及胯下的传接球为主教材的学习做了准备练习。
3、教师提出如何让球能抛得远问题，让学生自己去探究学习，教师参与其中并进行引导，从而进行进一步进行双手向前抛球的学练。这样能充分的突出学生的课堂的主体地位，从而激发了学生的学习兴趣。
4、师生进行互动比赛，进行对比示范（生：出手角度高，师：出手角度就低；反之亦然），让学生从中分析抛得远的原因，从而让学生逐步形成正确的投掷动作。
5、让学生进行分组展示不断的挑战自我、战胜自我、超越自我。从而激发学生的学习热情。
6、在拼图(六一)游戏的设计，即创设了学生喜欢的情景，让学生积极主动思想集中的投入到游戏中，同时还原了六一的图形，使本课能前后收尾呼应。
7、课的结尾，让学生在轻松欢快的舞蹈中放松身心，师生一起跳“我和你”，之后评价总结本课中表现突出的学生，并给予一定的表扬，对学练比较慢的则以鼓励为主，给学生以信心。
总之，本课以学生喜欢的六一节为主线，让学生在和谐、自主、愉快的环境下进行体育锻炼。设计的教学情景不仅能提高学生的体育兴趣，也在进行身体锻炼的同时提高了学生的道德文明素养，使学生德智体得到全面的发展。
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通过学习能使大部分学生做出双手从头后向前抛实心球的动作，做到向前上方抛出时用力顺序正确。
增强学生体质，发展学生的力量、协调性等素质。
练习中表现出相互配合，相互帮助的优良品质，建立良好和谐的人际关系。
教学与练习
教学重点：
解决学生上下肢协调用力抛球
教学难点：
解决球出手角度
准备部分
基本部分一
基本部分二
结束部分
玩中学，辅助练习渗透其中
“六·一”拼图情景
课堂常规
激趣游戏“石头、剪刀、布”
自由玩球
韵律球操
1、传接球练习 A 从头上传球
B 从胯下传球
2、自主尝试投掷实心球练习
1、挂图教学，
2、进行徒手练习
3、学生进行分组练习
4、进行对比示范，互动比赛
5、辅助练习，解决出手角度问题
1、揭示动作正确，协调用力，注意
球出手角度
2、个人展示
3、小组进行表演比赛
（挑战自我、战胜自我、超越自我）
探索尝试
引导学练
总结提高
讲解示范、原地学习、体会技术
掌握运动技能
体验出手角度的不同，对成绩的影响，
学生分组练习，教师巡回指导。
突破难点
重点强调示例图片一
重点强调示例图片二
辅助练习帮助学生正确认识球出手角度
1、课课练
俯卧撑 2组×30秒
仰卧举腿 2*10
游戏方法：用球摆点的方法接力。用时少的队获胜。
游戏规则：不可越线。互换时必须击掌才能出发。
2、拼图游戏
带领学生在舒缓优美的音乐声中做一些舒缓的拉伸动作。以达到愉悦身心，主动放松的目的。
达成目标线
超越自我线
1、清理好场地。
2、提醒学生将随身物品（发夹、校牌等）全部取下。
3、充分做好准备、放松活动。
4、前抛球时统一听口令练习。
5、去捡球时也要提醒注意安全。
教法：
采用直观教学方法，让学生观看挂图和教师的示范进行练习；运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。
学法：
学生带着教师的问题去练习，培养学生独立思考的能力；分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，充分体现自主学习、合作学习、探究学习。

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