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初中地理七下《澳大利亚》教学设计（第一课时）

一、教学目标
（一）区域认知目标
1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料，概括澳大利亚自然环境的基本特点。
3.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析经济发展与自然环境之间的关系。
（二）综合思维目标
1.用地图资料说出澳大利亚的自然环境特点，培养学生读图、用图能力。
2.了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济贸易等方面的联系。
3.了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济贸易等方面的联系。
（三）地理实践目标
学会运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
（四）人地观念目标
通过分析地图资料，能初步认识到因地制宜发展经济对国家经济发展和环境的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
二、重点和难点
教学重点
澳大利亚的地理位置和自然环境特点。
教学难点
澳大利亚如何因地制宜发展经济。

三、教材设计思路
澳大利亚位于南半球东临太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，北临帝汶海和阿拉弗拉海，南面和西南临印度洋，地理位置非常重要。澳大利亚独占澳大利亚大陆是大洋洲面积最大的国家，它经济实力较强，是大洋洲也是南半球最发达的国家。它的矿产品、畜产品和某些农产品在世界贸易中一直占有重要地位，我国是澳大利亚最大的铁矿石进口国，对澳大利亚的矿产品贸易依赖性很强。大约在6,500万年前澳大利亚大陆与其他大陆分离，漂移到现在的位置，在此后的几千万年里，澳大利亚大陆没有经历大规模的冰川活动，自然环境比较稳定。生物进化非常的缓慢，许多古老而原始的生物种类被保留下来，因此澳大利亚素有“世界活化石博物馆”之称。澳大利亚1/2多国土为天然草场覆盖，澳大利亚因地制宜发展经济至殖民时代就发展成为世界重要的畜产品生产基地和出口国，有“骑在羊背上的国家”之称。澳大利亚地下的矿产资源也很丰富，无论品种和储量都居世界前列，而且很多矿产品质量高，埋藏浅，很容易开采。尽管澳大利亚的采矿和冶金业对本国经济贡献较小，但对世界工业发展有举足轻重的作用，因此澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”。

四、教学过程设计
【导入新课】
猜一猜：这像什么动物？

学生回答：羊
教师归纳和承转：如果我们旋转180°之后，就变成了澳大利亚的轮廓图，澳大利亚和羊有密切的联系。这节课就让我们走进澳大利亚，来一场说走就走的旅行。
【讲授新课】
出发前的准备工作：
找一找：从位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）看出发前的准备。
学生小组讨论：......
教师归纳：半球位置：东半球、南半球（和北半球季节相反）；纬度位置：热带和亚热带、中低纬；海陆位置：东临太平洋，西、南临印度洋,北部与亚洲、南部与南极洲隔海相望。
（承转）地理位置是我们出行前准备衣物、交通方式的重要参考。
想一想：哪些用的上？

学生小组讨论：......
教师归纳：澳大利亚位于南半球季节和北半球相反，我们冬季出发，那边就是夏季，所以带上T恤衫就可以；澳大利亚地广人稀，望远镜用得上，地图也用的上；澳大利亚四周被海洋包围，只能坐邮轮或者飞机过去。
澳大利亚研学旅第一站：
（承转）考虑到时间问题，我们选择了坐飞机从昌北国际机场飞往悉尼国际机场。
教师讲述：第一站我们来到悉尼国家野生动物园，看看我们能遇见哪些特有动物。
图片展示：袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽。
教师讲述：同学们发现这些动物，都有什么共同点。
学生小组讨论：都很独特。
（承转）澳大利亚有世界上最多的古老生物，你知道为什么吗？
学生活动一：探讨澳大利亚多古老生物的原因。
方法指引：大陆的漂移图。
问题导引：1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离？
2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化产生什么影响？
学生小组讨论：......
教师讲归纳：6500万年前澳大利亚大陆与其它大陆分离。长期孤立造成生物的进化非常的缓慢，形成很多特有的物种。由于古老生物特别多，被称为“世界活化石博物馆”。
澳大利亚研学旅第二站：
（承转）看完澳大利亚悉尼国家野生动物园，我们第二站来到墨尔本的牧羊场。
学生活动二：探讨澳大利亚养羊业的发展特征。
方法指引：读澳大利亚地形图和气候图。
问题导引：1.找出澳大利亚的主要地形，假如你是牧场主从地形上考虑，你会把牧场建在哪里？
学生小组回答：......
教师归纳：澳大利亚西部是高原，中部是平原，东部是山地；地势东西高，中间低。从地形上考虑，在高原和平原上更适合建设放牧。
2.找出澳大利亚的主要气候类型，如果你是牧场主从气候上考虑，你会把牧场建在哪里
学生小组回答：......
教师归纳： 澳大利亚以热带气候为主，气候类型呈半环状分布。从气候角度上选择，热带草原气候（撒哈拉以南的非洲）、温带海洋性气候（欧洲西部）适合放牧。
3.综合地形和气候，该把牧场选择在哪里？
学生小组回答：......
教师归纳：澳大利亚中部平原和东南部地形平坦，水源充足，草场广布，最适合建设牧场。
比一比：读课本图3.38，对比澳大利亚三大牧羊带的差异。
想一想：结合澳大利亚的降水分布图，分析澳大利亚三个不同的牧羊带划分与降水的关系。
学生小组回答：......
教师归纳： 降水量的多少决定了草场的质量和生产的稳定性等特征，是划分不同牧羊带的主要依据。
想一想：下面材料还说明了澳大利亚发展畜牧业有哪些有利条件。
材料一:澳大利亚国土面积769万平方公里，在世界面积排名第六，但人口总数才2250万(江西人口4456万)，人口密度2.5人/km2(中国的人口密度130人/km2)。
材料二:由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，所以澳大利亚缺少大型食肉动物。
学生小组讨论：......
教师归纳承转： 材料一说明澳大利亚地广人稀；材料二说明缺少大型食肉动物，牛羊的天敌少；此外澳大利亚草场广布，地下水丰富也有利于养羊业的发展。
图片资料补充：中部平原丰富的地下水。
教师讲述：东部大分水岭的降水会随着地势下渗到中部平原，由于澳大利亚地势东西高，中间低，中部的水压较大，形成自流井。
视频资料补充：澳大利亚现代化养殖的畜牧业。
教师归纳：现在澳大利亚养羊近2亿头，约为总人口的10倍，即平均每人拥有10只羊，澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因此，被称为“骑在羊背上的国家”。
墨尔本的牧羊场我们参观结束，准备打道回府了。

五、教学反思
本节课从整体感知澳大利亚的独特开始，到分析澳大利亚独特的原因结束。分别从特殊的地理位置，特殊的气候条件和地形特点，突出矿产优势三个方面分析澳大利亚生物古老特、养羊业发达、工矿业发达的优势条件，解读澳大利亚拥有“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”美称的原因，密切结合课标要求确定和分解教学目标，并且能结合学生的实际情况处理教材，增补第一学生学习的感性材料设计，并成功地实现各项教学活动比较充分的调动了学生参与学习的积极性。过本节课我深深地悟出课堂教学，必须注重以“标”为据，以人为本。

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