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妙笔如何生花 应用文写作
第十三讲 学写传记
传记，是记述某人生平事迹的文章，属于记叙类文章。可以分为两类：一类是自己写自己，即自述生平的，叫“自传”；一类是“我”写别人或者别人写“我”，即记述别人生平的，称“传”或“评传”。
小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
一些同学写小传，容易出现三大问题：
一是在主题方面，传主的个性特点不鲜明，看不出他（她）有别于大众的性格特点；
二是在选材上，要么不知写什么、无话可说；要么虚构材料、堆砌材料，导致篇幅拉得很长，重点也不突出；
三是在写法上，罗列人物经历，记流水账，缺少具体的事例介绍，不善于运用典型语言和重要行动来表现人物的个性。
写好小传，要把握好以下四个方面：
一、提前做好素材搜集工作
写好小传，作者必须对传主的生平经历了如指掌，对传主的个性把握很准。也就是说，材料的搜集要围绕“传主的个性特征”和“人生经历”这两个方面，尽可能多地搜集素材。
在材料搜集上，要注意采访传主本人、传主身边对他（她）十分了解的人，比如父母、老师、多年的同学等，听取大家对他从出生到现在经历（逝者包括其一生）的介绍，对他个性特点的点评。
可以引用一些可靠的资料，比如他人写传主的通讯、报告文学、传记等文章，或者传主本人写的回忆录等。这些强调真实的文体，一般都是可靠可用的。
二、围绕人物个性选用真实材料
通过采访、阅读材料，写作前一定要把传主的人物个性提炼出来，用恰当的词语写下来；把人物的主要经历梳理出来，这是动笔构思写作的重要基础。
选材的一大原则，是必须围绕传主个性特点来选材、用材。也就是说，鼠用的，是能体现传主个性的材料。
而那些大众化、经历平常、不足以表现传主性格的材料，要大胆舍去。
选材的另一条原则，是必须确保真实：做到“丁是丁、卯是卯”，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是“如假包换”的。
不过，传记不是枯燥的生平简介或履历表，写作者可以发挥一定的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
例1 调皮是我的本性，鬼点子是我的拿手好戏。有一次，我去乡下外婆家，表兄妹们带我到河边，说要摸鱼虾，鱼虾没摸着，却玩起了打水仗。结果我浑身湿透了。妈妈看到我那副狼狈相就气不打一处来，动手就要打我，却被我抢先冲她胳肢窝里一阵“捣鼓”。妈妈“乐”不可支，手一缩，我就脚踩西瓜皮——溜之大吉。
例1紧扣“调皮”这个性格特点，选取打水仗、调皮地逃脱惩罚的事例，材料具有典型意义，真实可信。
三、恰当安排文章结构
小传的格式涉及标题和正文两部分，标题简洁明了，常用标题是“某某小传”。
小传的正文大多包含三部分：
开头部分，大多是介绍传主的基本情况，如姓名、籍贯、出生年月或年龄等，有时也可介绍学历、职称及家庭出身等。
主体部分，是叙述生平经历和主要事迹的，多以时间为顺序，或按事迹性质分类介绍，要侧重于记叙传主的主要活动和成绩。
结尾是小结，可以写一写对传主的评价。
其中，文章的主体部分篇幅长、内容多，在全文中占比高，一定要注意按照线索写，确保清楚明晰、一目了然。
例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。
例2 我的小姑姑1994年出生，在家里最小。姑姑小时候……
小姑姑小学和初中学习成绩很一般，初中毕业后在武安职教中心上了三年的幼师专业……
我的爸爸妈妈平时忙于工作，三年前小姑来我家照顾我……
姑姑明天就要出嫁了。在姑姑大喜的日子里，我是那样的难舍。感谢姑姑对我付出，我会永远怀念你的。
例2以时间为线索，从姑姑小时候写起，记叙到姑姑与作者分别的时刻，清晰明了地记叙了姑姑的主要经历。
四、表达技巧要有讲究
一．注意处理好详略。对人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面，要重点写，记叙清楚。除此之外，其他方面不必面面俱到，而对姓名、籍贯、家庭等方面的材料，要一笔带过。
二．要控制议论。人物小传在表达上以记叙为主，有时也可以适当的插入议论。但，主观色彩过强的大段评论是写作大忌。
三．力争客观表达。记述过程中，不可避免地要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价，但总体方向是，要努力保持全面、客观、公正。
四．语言要准确。传记语言要求准确、简练，且要有一定的文学色彩。
例3 自幼挑食，无肉不欢，犹喜甜食，以至如今蛀牙累累。略通书画，不过有暇时陶冶情操之用。素喜手谈，奈何于此道无甚天资，每每不得要领。偶有获胜，即沾沾自喜不已。
例3言简意赅，三言两语即概括自己的特点和主要喜好、做法，其中“手谈”是古代常用词，下棋的意思。文章表达文气，值得品味。
自我介绍
【作文题目】
从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
【微提示】
1.系统地进行自我介绍，要不要事先进行采访？需要！可以请父母和其他家人谈谈你小时候的事儿，谈谈对你个性的评价。
2.自己写自己，对材料的真实性要求要更高。文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，且，你注意回顾当初的实情和自己当时的心理活动，确保材料真实。
3. 要根据要着重表现“我”的个性特点，选取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到，防止“蜻蜓点水”。
【佳作展评】
一鸣小传
我，乙酉年在义乌孵出的一只小鸡，因为我姓张，望子成龙的父母对我寄予厚望，希望我能一鸣惊人，所以叫我张一鸣。
我最爱的运动是轮滑，无论寒暑，每天都要在楼下小区练习一两个小时。盛夏的中午，我滑着轮滑，汗水浸湿了衣服，邻居的奶奶在阴凉处扇着扇子，直劝我“天热要防中暑，休息一下”，我毫不在意，只是用微笑和挥手表示感谢，脚下则不断变换姿势，继续享受风中滑动的“丝滑感受”。
我也爱读书，尤其喜欢挑灯夜读。记得老妈给我买了一套《福尔摩斯探案全集》，我一拿到手，便迫不及待地读了起来，直看到吃晚饭了，在老妈的催逼下才不舍地放下爱书。吃饭时也只是敷衍地扒了两口，又溜下饭桌，忙着跟福尔摩斯与华生一起“探案”去了……你说我是不是一个小书痴？
这就是我，一个小个子的男生，我有我的坚持和爱好——轮滑和阅读，而且一旦爱上，就深爱，就执着。
这就是我，虽叫“一鸣”，但我清楚世上没有随随便便的“一鸣惊人”，唯有不断积累，厚积薄发，才能成功。
【简评】
小作者抓住自己姓名的由来，有趣地解释了“一鸣”的含义，并在开头结尾强化“一鸣”的运用，表情达意，恰到好处。
文章值得学习的，是作者对重点兴趣、重点爱好的分段陈述，很有可读性。其中对扇扇子、扒饭等细节的描述，增添了形象感。
“家人小传”写作范例与展评
【作文题目】
你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
【微提示】
1.因为是初次涉足写小传，在确定写作对象上，建议首选自己最熟悉、感情最深的那一位，或者从人生阅历丰富、可写素材更多的爷爷辈中选一位。
2.学会通过比较概括人物个性特征，比如，写爸爸小传，可以比较他和叔叔、舅舅、妈妈等人说话办事、为人处世的不同，提炼出他的性格特点。
3.要有明确的主题，不应该是纯客观的生平记录或“流水账”式的叙述，而是要选择有代表性的材料，真实地反应传主的一生经历和个性，表达一定的思想或给人启发。
【佳作展评】
外公小传
外公，姓傅，名国涛。今年67岁，现生活于衢州。外公有五个兄弟姐妹，他排行老二。他个子较高，身子健壮，还有一个啤酒肚。古铜色的脸上刻着道道皱纹，两只手上布满了老茧。就是这样一位胖老头儿，既有很多中国人拥有的美德，也有自己的独特性格。
外公是一个普通的农民，一生中的主要职业是当木匠。他文化层次不高，迫于生计，小学毕业不久就出去打工了。十四岁的时候，他到溪龙去修水库，做了整整五年，当时的月工资只有两毛钱。虽然我不能真正体会到外公当时的苦，却能感受到一个少年趋于生活的窘迫而无法读书，还要苦苦做工来养活一家人的那种遗憾，那种心酸。谈起这段往事，外公常常说：“人要吃饭，赚钱不容易。能够早点养活自己，也是很好的。”
外公快20岁时，开始跟他的父亲学做木匠。这一学又是三四年，坚持了几年的学艺，正式出师了。开始接了许多生意，他把每一件家具、没有个墙上装饰，都用心做好，得到大家交口称赞。方圆十几里，谁家造房子、装修，首先想到的，就是他。
进入二十一世纪，农村人大量外迁，打家具市场渐渐萎缩，特别是外婆生病了，快六十岁的外公不得不停下木匠工作，在老家改种田。
闲暇之余，渐入晚年的他还培养了一个爱好——画画。外公用铅笔不停地记录着每天的生活。“停在树上的麻雀变为停歇在电线上的，矮小的树苗变为能提供阴凉的大树。”他常坐在自己做的小板凳上，捧着微微泛黄的一些纸，铅笔在纸上摩挲，真是活到老、学到老。
外公年近七旬，但依然爱憎分明、热心快肠。和路过的村里人聊天，一聊到社会上坏人恶事，会气得大骂；对抗击新冠肺炎疫情的功臣们，他经常竖起大拇指夸奖。有人找他帮忙，他会毫不含糊，爽快地说：“行，没问题。”
外公几十年不变的还有一点：节俭。他常说，“吃饱穿暖就行了，穷讲究个啥？”打小起，我从没见过他给自己买很贵的东西，也不允许家人在他身上“浪费”钱。脚上穿的，永远是布鞋；穿的衣服，常常是粗布大缯。全身上上下下的“行头”，加起来不过百十来块钱；吃的饭菜，多是粗茶淡饭。勤俭就这样伴随着他的一生。
如今，外公在村里安享晚年，也安享着人们送给他“吃苦耐劳”“热心快肠”“节俭勤劳”等美誉。作为他的外孙，我为平凡而伟大的外公而感到自豪。
【写作点评】
一是说说写作中的常见问题——很多同学写小传，常常写成了记人的作文。本文称作是比较规范的小传，取决于作者对传主即外公比较全面的介绍，包括姓名、年龄等基本情况（这些如果不写，不利于读者对传主的了解），包括一生的经历，包括个性等等。
二是说说本文结构安排的巧妙——文章主体部分，可以按照时间顺序或事迹性质两种方式形成架构。难度最大的做法，是将二者结合，即，写少年经历重点表现“性格一”，写青年经历重点表现“性格二”……余下的，依次类推。本文就属于这样安排结构，时间轴和性格轴合二为一，分类很清晰，传主性格鲜明。
三是说说点缀人物描写。小传中，人物描写不能多——既是因为篇幅短很受限，也是因为文体特点决定不宜展开描写。本文中穿插一些描写，如外貌描写“一个啤酒肚”，憨态可掬，特点突出；动作描写“坐在自己做的小板凳上，捧着微微泛黄的一些纸”，安详自若，神态自然。
特别是本文中的语言描写，很及时地表现了人物的思想认识，是主导人物行动的人生观的体现。
——小传要求把传主走过的生活道路系统而有重点地介绍出来，结合本文，你觉得这个“重点”是指什么？
——小传以概括叙述为主，语言要求简明扼要，你认为本文哪些语句较好地体现了这个要求？
——作者很重视选用典型材料，处理好详略问题。你不妨猜一猜，作者“狠心”地割舍了关于外公的哪些方面的材料？为什么舍弃不用？
…………
一篇文章写一生，写好文章动人心。多读好文章，掌握好方法，你也能写出精彩的小传来的。
满分理由
在本文中，小作者为自己的爷爷作传，不仅介绍了爷爷的出生家庭背景、学习经历和职业等，更是抓住爷爷坚持学习、喜爱诗词这两个方面，为我们塑造了一个爱学习、有学识的老人形象。小作者朴实而细腻的文字里，满满都是对爷爷的钦佩。全文叙事清晰，中心突出，抒情真挚而自然。
我的爷爷
住我们小区的人都知道院里有个大嗓门的老人，那就是喜欢“高谈阔论”的“老毕”——我的爷爷毕有年。
我的爷爷于1947年出生在北京大兴的一个贫农家庭，由于家境贫寒，爷爷一边上学，一边还要帮着家里做农活。为了开阔眼界，学习到更多的知识，爷爷经常跑到村大队部，借阅仅有的报纸和图书，了解外面的世界。通过自学，爷爷比其他的同龄人懂得都多。
凭着这股韧劲，爷爷成为村里第一个高中毕业生，也是村里第一个代课老师。听爷爷说，那时候家家都以种地为生，农忙时学校要放麦收假。为了不耽误孩子们的学业，爷爷白天下地干活，晚上就给孩子们补课。坐着爷爷亲手做的小木凳，满头大汗、连裤脚还没来得及放下的学生们，瞪大了眼睛，听爷爷讲成语典故，讲诗词歌赋……
爷爷喜爱诗词。小时候爷爷接我放学，走在路上，爷爷就教我背苏轼的“明月几时有”，背辛弃疾的“醉里挑灯看剑”，为我讲岳飞的《满江红》……那时候的我只是听个热闹，但现在，我同爷爷一样深深地爱上了古诗词。
学历并不等于学识，爷爷虽是高中毕业却能出口成诗。去年新冠肺炎疫情暴发时，他看到小区有一簇生意盎然的迎春花，便随口赋得一首《咏迎春花》：“攀墙百米似长龙，风摇瓣落洒金晶。莫道迎春花期短，领艳冲寒是英雄，”诗以花喻人，赞美舍小家为大家的逆行者们；《满江红·庚子战“疫”》一词更是直抒胸臆，表达了全民抗击疫情的决心：“春风吹绿东湖水，荡舟惊鹭。江南美，丽日中天，繁花争秀。暖帐馨帷毒暗侵，绿道红楼瘟疫驻。新病毒，胆敢搅环宇，神州怒。党号召，军民奋。觅毒源，阻疫路。伸援手，八方同胞相助。白衣天使救垂危，舍生忘死丰碑树。待来日，疫灭净乾坤，举杯祝。”
得益于他的文采，爷爷曾多次受到电视台采访。每当他讲起这段“高光时刻”，脸上总是浮现出一抹骄傲的神采！
年过古稀，仍一如当年那个站在教室里的小伙，用自己的能量影响着身边的人，我尊敬您，爱戴您！我的爷爷！
名师点评
①描写细腻，语言生动。如描写学生们农忙时晚上听爷爷讲课，“满头大汗、连裤脚还没来得及放下”“瞪大了眼睛”，生动传神；结尾处还引用爷爷为抗疫作的诗词，为文章增色不少。
②层次清晰，结构严谨。文章先以“老毕”这一外号引出人物，叙写了爷爷少年、成年、老年这三个阶段的典型事例，结尾抒发自己对爷爷的尊敬和爱戴之情，首尾呼应，逻辑清晰。
思维导图
“同学小传”写作范例与展评
【作文题目】
用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
【微提示】
1.我们了解同学在学校学习、生活的一面，但对他以前的成长道路、在家庭的表现等，需要通过深入交流、问询其家长等途径来了解。要与同学敞开心扉地交谈，努力得到更多的第一手资料。注意：涉及对方隐私的问题，必须先要征得其本人同意，才可以写进去、发表给别人看。
2. 一般的写人记叙文，可以写人物的全貌，也可以截取生活的某一片段去刻画人物。“嫩黄瓜作文”认为，小传有别于一般的写人记叙文，必须写出一个人经历的全貌，重点写好几个方面的典型事件（可以适当写传主的言行），但又不能写成曲折细致的小故事。
3.语言表达不能流于直白，要适当运用修辞手法、描写细节，增添一些文学色彩。
【佳作展评】
学霸雨佳同学小传
马雨佳，男，2005年生于湖北枣阳，读初二，我同班同学。他在我班可是神一样的存在，不管大考小考，大都稳居年级前三，妥妥一个“马学霸”。【简要介绍传主的出生、就读年级，以及和“我”的关系，说明其学习成绩好，给读者初步印象。】
马雨佳出生在春天，当时天降小雨，其母便想到了“好雨知时节，当春乃发生”这一妙句，于是赐名“雨佳”。据他讲，他颇不喜欢这个名字，觉得太柔了，缺乏阳刚之气。【结合姓名来由，表达传主的个人喜好：重视阳刚之气，
完全符合少男的心理特点。】
马雨佳出生在书香之家，其父母都是老师，其爷爷曾是小学校长，已退休。可能是基因好、也或许是接受家庭教育比他人更早吧，他从小就特别聪明，他两三岁时，有位叔叔考他：“雨佳，80分钟是几个小时呀？”他即刻回答：“一小时二十分钟。”惊得那位叔叔一愣一愣的，连连夸奖“这孩子真是神童呀”！【可能是”指出了他打小聪明的原因。考”“即刻”等词语十分准确。】
他爸爸妈妈忙，小时候由爷爷奶奶带。爷爷奶奶爱和一帮朋友打麻将，他就是在麻将桌边长大的。耳濡目染，他的功力也日渐见长。有时，老人们逗他：“雨佳，帮爷爷看看，该打哪张牌呀？”他也不谦虚，上去指点一二，往往还能和牌，你说神不神？
上小学时，他成绩就特别好，尤其是数学，思维严密，计算准确无误。数学老师改作业，总是先把他的拿出来当标准答案，由此“马学霸”又获一雅号：“马标准”。【孩子可以把麻将当玩具，但不是参与赌博。本段所写，其实是大人们逗趣他，表现他聪明。同样是写成绩好，传主的数学成绩突出，“马标准”的雅号也就应运而生。】
上小学五年级时，他母亲由乡镇中学调到了襄阳市城区，他便随母亲到襄阳市第四十二中学读书，
并报了一个兴趣班，跟着老师学习二胡。学了两年，那曲子就拉得像模像样了，如今我们开联欢会，他还会献上一曲。
【三言两语，交代了传主随家庭迁移读书的经历，很清楚。】
上了初中，我有幸成了他的同学。他性格宽厚，待人诚恳，从没见他和哪个同学红过脸。他思维敏捷，成绩优异，可却没有一丁点优越感，大家都觉得他很亲近。身为班干部，他管理有方，深得老师喜爱。由于各项表现突出，他初一时被评为襄阳市三好学生。【这一段是作者对传主其他方面性格的概要式说明，采用了《观点+一两句话事例”的写法。】
其实咱们的“马学霸”也有烦恼，就是周末想多玩会儿游戏可总是受大人的“管制”，时不时地他会跟我抱怨几句。而我，却因了他的抱怨和他更亲近了，毕竟有同感嘛！【写“烦恼”作为结尾，属于补充式交代，很真实，有个性。】
【总评】
写小传，一般应该对传主的基本情况进行交代。本文介绍传主名字的由来和含义，写清楚传主的出生日期、出生地等基本信息，有助于读者了解传主的基础信息，读后，获得对传主的立体性印象。
本文抓住传主成绩优异、聪明能干、性格宽厚等方面的特点，重点写他的聪明。开篇就用“不管大考小考，他大都稳居年级前三”来总说他聪明，接着又写他小时候换算时间、玩麻将等，上小学时又用“马标准”这一雅号来佐证，上初中则用被评为“襄阳市三好学生”来佐证。文章做到用传主性格统领材料，用材料来表现人物性格特点。
推荐理由
在本文中小作者从自己同桌的外貌入手，给大家介绍了自己同桌“傻国女王”绰号的由来，然后通过几个典型事例的叙写，体现了同桌“H”不同的性格特点，全文构思巧妙，富有新意。风格活发轻快，在读故事的同时，也让人放松身心。
满分作文
我身边的“女王”
“H”是我的同桌。她总是喜欢戴着帽子和口罩，只留下眉毛和眼睛暴露在外，原以为这是一种酷毙的“精英装扮”，却没想到她的眼睛露出的不是冷酷，而是一种呆滞的感觉，看了总有些引人发笑，她也因此称自己为“傻国女王”。当然，当她看到自己喜欢的明星照片时，就会秒变“星星眼”，这哪里是什么“女王”，分明是“小迷妹”。
“女王”虽称自己为“傻国女王”，但在学中却一点也不傻，她平常酷爱写作，并且写得很不错。有一次晚自习，“女王”神秘兮兮地在一沓粉红色信纸上写着些什么，过了一会儿，“女王”将信纸递给我，小声对我说：“你看看这个能不能拿去投稿。”我接过信纸，泛泛地浏览了一遍，是两篇作文，一篇是写她爸爸的，另一篇是写她外公的，文章的内容我已经记不大清了，只知道当时我并没有完全看懂她的文章，而用我们语文老师的话说，“H’的写作水平已经和你们不在同一个层次上了。”
女王”除了平时爱写作之外，还有一个爱好就是吃零食，每天都可以看见她提着一袋子零食进教室。一到下课，她的嘴总会被零食填满，一会儿吃几个旺仔小馒头，一会儿啃一口面包，一会儿还会递给周围的同学们几块饼干一起分享。她更像是一只松鼠，总会在书包里“藏”一些食物，有时把自己和旁边同学的零食吃完之后，她就会把自己的书包放到腿上，然后把脑袋伸到包里，希望能在什么角落里找到一两个“漏网之鱼”。
贪吃可不是什么好习惯，就在前几天，“女王”似乎把肚子给吃坏了，一下午都在捂着肚子上课，但她却说自己能坚持到放学。我看她很难受，就找老师反映了情况，最后老师联系了她的家长，把她提前接回了家。而第二天，“女王”还是照常来上学，而且又带来了一袋子零食，看来肚子疼还是
没有把她“劝退”呀。
“女王”虽自称“傻国人”却聪明伶俐，虽贪吃却不惧病痛，大大咧咧，率真可爱。这就是我身边的“女王”。
名师点评
①选材典型，内容真实。文章选取了自己的同桌“H”作为小传的主人公，选择了她写作文、吃零食、生病三件典型事例，刻画出了同桌呆萌可爱、聪明伶俐、贪吃零食的形象特点，内容真实自然，富有校园气息。
②语言幽默，生动有趣。文章一开头对“女王”同桌的介绍便生动有趣，给全文奠定了轻松幽默的行文基调，后文更是将同桌形容为“小松鼠”，将其爱吃零食的样子刻画得栩栩如生。整篇文章读来富有趣味。
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