资源简介

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11 保护自己很重要
教材分析
本主题属于小学低年级人际交往板块的内容，通过让学生感受被他人欺负时的难过心情，明白保护自己是很重要的，以及在日常人际交往过程中，学会用正确的方式保护自己。我国《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，小学低年级心理健康教育的主要内容之一是培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。本主题体现了这一教育内容。
学情分析
一年级的学生自我保护意识较差，主要表现在和同学、他人交往的过程中，受到欺负时容易紧张和害怕，但不懂得如何正确地处理和表达，个别同学选择以暴制暴的方式面对欺负，有的孩子选择沉默，不敢告诉老师、家长面临了被欺负的行为，长期以往，不利他们的身心健康成长。因此，本课具有重要意义。
教学目标
认知目标：知道在与他人交往中要保护自己。
情感目标：体会到采取正确方式保护自己后的积极情绪。
行为目标：学会运用正确的方式保护自己。
教学重点：与他人交往时运用正确的方式保护自己。
教学难点：学生增强自我保护意识，受到欺负时保持冷静，懂得勇敢地保护自己。
教学方法：本课旨在通过游戏互动、情境创设，故事分析等方式让学生在交流合作中明白与人交往过程中学会保护自己的重要性，当受到欺负应该采取合理的方式来保护自己。
教学准备：课件、音乐、视频
教学过程
一、游戏吸引，导入课题
设计意图：通过“狼来了”的游戏，学生初步思考为什么需要保护自己，以此导入课题，为本课学习设下铺垫。
引导语：同学们，上课开始之前老师想跟大家玩个游戏，大家有兴趣吗？（有）
游戏名称“狼来了
游戏规则：注意听老师的口令，听到羊就拍手， 听到狼就抱头，反应慢的同学将算作被“狼”抓住，将不能继续参与游戏。
规则明白了吗？明白了手势告知老师。（学生作出OK手势。）游戏开始，教师随机说出口令：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼，观察学生反应。
游戏思考：游戏过程中你的心情是怎么样的？为什么听到狼你需要抱头？
学生自由回答问题：游戏过程中我很紧张，怕被“狼”抓住，抱头是为了保护自己不被“狼”抓到。
教师导入课题：今天这节课我们就学习在跟人交往中如何保护自己？让我们一起来齐读课题：保护自己很重要。（板书）
二、情境思考，树立意识
设计意图：通过呈现壮壮和乐乐被同学欺负后的故事情境，学生感悟被同学欺负后的心情，分享类似的经历见闻，初步认识被欺负了要保护自己。
（一）情境思考
过渡语：今天老师带来了两个同学——壮壮和乐乐，让我们走进去他们的经历看看，他们的心情是什么样的？（课件呈现壮壮和乐乐情境片段《被欺负以后》）
情境一：下课了，壮壮刚刚走出教室，三位同学就指着他大声说：“看，小胖猪！”“你太胖了，我们不跟你玩儿了。”“哈哈！胖得跟球一样。”
情境二：教室里，乐乐刚刚拿出铅笔，同桌健健就一把夺过去，乐乐说：“这是我新买的笔，还回来给我！”健健说：“不给，我就不给！”
提问：
你觉得壮壮和乐乐的心情是怎么样的？学生自由举手回答问题：壮壮会感到难过伤心，乐乐会生气......
教师小结：是的，当我们被同学这样说，当东西被人故意拿，我们会伤心、难过、生气等等情绪。
（二）分享见闻
问题：你在生活中见过或遇到过类似的行为吗？当时你是怎么想、怎么做的？请与同桌说一说。
同桌间分享见闻，自由举手分享：我遇到过.....当时我感觉到......我见过......当时我.......
例1 生：我见有个同学打了我们班的张明，我看见他都哭了。
教师追问：你们看见后有什么感受？你们那时候怎么做？
生：我们很生气，就一起去告诉老师了，老师带我们去找那个同学批评了他......
例2 生：那时候有同学拿我的文具盒到处玩，我叫他还给我他不还，他们两个还笑得很大声。我当时都哭了。
教师追问：你觉得哭了他们会停止这样的行为吗？
生：他们就把东西扔一边去跑了。
教师追问：你觉得以后他们还会这样做吗？
生：......
教师小结：听了同学们的发言，我发现原来我们生活中类似壮壮、乐乐的经历是存在的，有的是两个甚至两个以上同学对一个同学进行语言上侮辱，身体或心理上的伤害，有的是遇到了个子或者力量比我们大的同学对个子小、力量小的人故意进行伤害，这种都是欺负的行为。同学们遇到被欺负的情况心情是比较难过、害怕的，有的同学选择了及时告诉老师，也有的同学不敢告诉老师。
三、故事分析，初知方法
设计意图：学生通过故事分析，感受到面对欺负要大声说出来：欺负别人是不对的！深化自我保护的意识，初步知道勇敢大胆是应对欺负的方法。
过渡语：到底遇到欺负行为我们应该怎么做合适？我们继续来看看乐乐的故事？（播放故事录音，课件呈现图画）
图一讲解：一天，乐乐的书本不小心碰到了健健的桌子，健健马上把那本书拎起来大声说：“你的东西碰到了我的桌子，我就扔掉它！”
图二讲解：乐乐既害怕又难过，她忍不住哭了起来。兰兰和欣欣看见了，关心地问乐乐：“乐乐，你怎么哭啦？”乐乐说：“健健说我的东西碰到了他的桌子，他就要扔掉它。”
图三讲解：兰兰和欣欣都觉得健健样做是不对的，她们走到健健面前，勇敢地说：“你这样做是不对的。”“你要跟乐乐道歉！”
问题：你们觉得这时候健健的心情会是什么样的？他会怎么做？
学生自由举手回答问题：他会有点害怕，知道自己这样做是不对的，跟乐乐道歉。
教师小结：是呀，健健在欺负乐乐的时候可能他不知道自己给乐乐带来的伤害，有人大胆告诉他，他可能会认识到自己的问题，及时给乐乐道歉，改掉欺负乐乐的行为。我们要学习兰兰和欣欣，不管在教室还是在学校或者其他地方，假如被别人欺负了，我们要大胆说出来——欺负别人是不对的！
四、小组讨论，拓展方法
设计意图：通过情景引导，学生4人小组讨论，拓展应对欺负更多的方法。
过渡语：乐乐说，她受到欺负时，心情不好的时候会写日记。你们觉得除了写日记，还有什么办法应对欺负呢？请以4人为小组讨论，2分钟后请小组代表发言，看看哪组的方法又好又实用。
小组讨论，教师巡视指导。
小组代表发言，教师相机板书：勇敢用语言制止，机智面对，及时告诉老师、家长，在校外还可以报警，要强健身体......
教师小结：听了你们的回报，老师感觉到你们找到很多种应对欺负的方法。是呀！面对欺负我们要冷静、不害怕，积极寻求老师、家长甚至警察的帮助，甚至有同学还知道强大自己，让欺负远离自己。同学们真厉害！请把掌声送给善于寻找办法的你们。
五、情景选择，方法试练
设计意图：通过学生试着运用所学方法勇敢面对欺负情景，体会到采用正确方式保护自己的自信和快乐。
引导语：那这些方法你们会用吗？让老师通过几个情景来测试一下同学们运用情况吧！
请选择以下其中一个情景，说一说你会怎么做。
情景一：同学抢我的东西，我应该 。
情景二：同学故意推我，我应该 。
情景三：同学给我起外号，我应该 。
情景四：在学校外面有人欺负我，我应该 。
学生自由选择回答问题，教师适当假装扮演推学生的人，学生反应，过程中鼓励学生勇敢大声回应欺负的行为。
问题：过程中你感受到了什么？
学生自由回答感受。
教师小结：从这个过程我能从同学们的笑脸中看到了面对欺负不再害怕，而是战胜欺负的自信和快乐。
六、歌曲欣赏，结束课堂
设计意图：通过《不准欺负我》儿歌视频，强化学生保护自己的意识，鼓励学生将本课所学付诸行动。
结束语：希望同学们带着这节课保护自己，带着敢于面对欺负的勇气对面生活，让欺负远离我们，希望每个同学都健康成长！让我们欣赏这首歌结束这节课吧！（课件播放歌曲视频）
七、亲子互动，课后延伸
设计意图：通过与父母互动交流，将本课所学延伸至生活中。
跟爸爸妈妈聊一聊今天的收获知识，听听他们给你的建议吧！
板书设计
11 保护自己很重要
被欺负心情： 伤心 难过 害怕
保护自己方法：说出来、写出来、告诉家长老师、报警、强大自己
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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心理健康
11 保护自己很重要
一年级下册第十一课
【教科版】《心理健康》
内容总览
学习目标
01
游戏吸引
导入课题
02
情境思考
树立意识
03
故事分析
初知方法
04
小组讨论
拓展方法
05
06
目录
情景选择
方法试练
歌曲欣赏
结束课堂
07
08
亲子互动
课后延伸
学习目标
认知目标：知道在与他人交往中要保护自己。
情感目标：体会到采取正确方式保护自己后的积极情绪。
行为目标：学会运用正确的方式保护自己。
游戏吸引
游戏名称： 狼来了
游戏规则：听口令做动作，听到羊就拍手， 听到狼就抱头。反应慢的同学将算作被“狼”抓住，将不能继续参与游戏。
喜羊羊 美羊羊
沸羊羊 懒羊羊
灰太狼 红太狼
游戏过程中你的心情是怎么样的？
为什么听到“狼” 要抱头？
课题
第十一课 保护自己很重要
情境思考，树立意识
壮壮
乐乐
看，小胖猪！
你太胖了，我不跟你玩儿了。
你太胖了，我不跟你玩儿了。
还给我，这是我新买的笔！
不给！就不给。
你觉得壮壮和乐乐的心情是怎么样的？
情境思考，分享见闻
我遇到过.....当时我感觉到......
你在生活中见过或遇到过类似的行为吗？当时你是怎么想、怎么做的？请与同桌说一说。
我见过......当时我.......
关于欺负的定义
多个同学对一个同学进行语言上侮辱，身体或心理上的伤害，或个子或者力量强大者对弱小者故意进行伤害，这些都是欺负的行为。
图三
故事分析，初知方法
你的东西碰到了我的桌子，我就扔掉它！
乐乐，你怎么哭啦？
健健说我的东西碰到了他的桌子，他就要扔掉它。
你这样做是不对的。
你要跟乐乐道歉。
图一
图二
你们觉得这时候健健的心情会是什么样的？他会怎么做？
故事分析，初知方法
不管在教室还是在学校或者其他地方，假如被别人欺负了，我们要大胆说出来——欺负别人是不对的！
你不能欺负我！
小组讨论，拓展方法
今天同桌欺负我，我要写在日记里。
爸爸说，不开心的时候可以哭出来、说出来，还可以写出来……
除了写日记，还有什么办法应对欺负？请以4人为小组讨论，2分钟后请小组代表发言，看看哪组的方法又好又实用。
我觉得遇到有人欺负我可以……
如果看见同学被欺负我我们可以……
面对欺负的方法
告诉老师、家长
勇敢用语言制止
欺负别人是不对的，你不能欺负我们！
在校外还可以报警
强健身体，强大自己
喂，110吗？我看见……
是他欺负我……
情景选择，方法试练
请选择以下其中一个情景，说一说你会怎么做:
情景一：同学抢我的东西，我应该 。
情景二：同学故意推我，我应该 。
情景三：同学给我起外号，我应该 。
情景四：在学校外面有人欺负我，我应该 。
过程中你感受到什么？
面对欺负不再害怕！
歌曲欣赏，结束课堂
亲子互动，课后延伸
跟爸爸妈妈聊一聊今天的收获知识，听听他们给你的建议吧！
当你受到欺负的时候……
板书设计
11 保护自己很重要
被欺负心情： 伤心 难过 害怕
保护自己的方法：说出来、写出来、告诉家长老师、报警、强大自己
谢谢
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