资源简介

小导游 教案
　　设计意图：
　　德化不仅因陶瓷而闻名，更因山水而美丽：这里有“天下第一牛”的石牛山国家森林公园；有以奇石、奇树、奇水、奇洞构成奇特景观的九仙山；有尽显水的妩媚的岱仙飞瀑、桃仙溪……这些美丽的风景构成了一幅幅独特的风景画。
　　前段时间，在学生园楼梯的墙壁上，我们布置以“美丽的德化”为主题的风景挂图，这些挂图一展出便引来了孩子们的注意力和兴趣。无论是自由活动，课间时间等环节，都能听到孩子们这样的声音：“瞧！那边图片上的岱仙瀑布我去过了，那里的水可大了!你去过吗？”“妈妈，星期六我们去看桃花的地方是图片上的吗？”“那块大石头很像一只牛” ……孩子们一番番话语顿时触动着我的思绪，作为一个德化人应该了解自己的家乡，更应该因为家乡有这么多的美丽风景而感到骄傲。期望以此活动为载体，让孩子们充分领略家乡风景的美，尽情表达自己的感知与感受，从而体验作为一个德化人的自豪感。
　　活动目标：
　　1、知道家乡比较闻名的风景区，了解这些风景区的独特之处。
　　2、学习用“……像……”句式形容家乡景点，并初步能用完整、优美的语句进行描述。
3、领略家乡风景美如画，体验作为一个德化人的自豪感。
活动重难点：
学生能够介绍自己的家乡的景点和特色。
　　活动准备：
　　1、知识准备：活动前请家长帮助丰富有关德化风景的知识经验，让学生熟悉比较闻名的景区
　　2、物质准备：
　　录像（内容为外地小朋友要来德化旅游，请德化小朋友做小导游）；德化风光图若干（每个景区至少2—3副图）；摄像机。
　　活动过程：
　　一、播放视频，引发兴趣。
　　1、组织学生观看视频。
　　“德化小朋友，你们好！我们是ⅩⅩ学生园的小朋友，听说德化有很多美丽的风景，我们很想去玩，你们能做我们的小导游吗？为我们介绍一些美丽的风景吧！”
　　2、师生交流，鼓励学生都来充当能干的小导游。
　　二、欣赏——家乡的风景真美。
　　1、让学生自由观看家乡的风景图片，引导学生说说：这是什么风景区？你去过吗？喜欢那里吗？为什么？
　　2、鼓励学生大胆与周围的同伴进行交谈，引导学生用较完整的语句描述。
　　三、说一说——家乡的景物真独特。
　　1、引发学生思考：这些风景图片藏着小秘密？你们发现了吗？（有的图片是同一个景区）
　　2、引导学生将图片按同一个景区进行归类，并进行观察。
　　3、鼓励学生大胆想象，学习用“……像……”句式描述图片景点，如：石牛山的大石头像一头牛一样卧在山坡上；岱仙瀑布像一条长长的白带子高高挂着等等。
　　4、交流：通过交流让学生感受家乡景物的独特美。
　　四、演一演——我是景区小导游。
　　1、请学生扮演小导游，结合图片介绍景区。
　　2、重点引导学生完整的表达，启发学生学习用优美的语句描述。
　　（1）指导学生先介绍景区名字，再介绍景区风景。
　　（2）引导学生尝试用优美的词汇形容景点，并运用“……像……”描述景点的独特之处。
　　（拍摄学生扮演小导游介绍景区的过程拍摄，作为继续开展活动资料。）
　　五、活动小结。
　　根据学生扮演“小导游”情况师生共同小结。
　　活动延伸：
　　1、利用自由活动或接送等环节播放学生扮演小导游录像，让学生再次观看，引导学生继续开展“学做小导游”活动。
　　2、班级设置“家乡的风景真美”图片展，鼓励家长与学生共同收集有关的图片或相片，让学生继续感受家乡风景的美。
　　3、通过绘画等方式制作风景画册，投放于语言角，指导学生继续描述。

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