资源简介

心理班会课：正确面对师生关系
课程背景：教师和学生是教育过程中的两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依存推动教育过程的发展。学生在学校生活中的主要相处对象便是教师，良好的师生关系是调动师生双方积极性、主动性和创造性的前提，对学生与老师甚至学校都至关重要。高中生自我意识增强，独立意识增强，同时随着学业压力增加，很难与老师建立良好的师生关系。学生与教师的关系变得微妙、紧张甚至充满火药味。通过对高中生师生关系的辅导，学生体会教师这个职业，能够换位思考，对促进学生的人格发展有着重要的现实意义。
教学目标：1.学生能了解自己现在的师生关系现状；
2.学生可以学会师生和谐相处的方法。
3.学生可以在实际场景中应用所学，形成良好的师生关系。
教学课时：1课时，45分钟
授课对象：高一学生、高二学生
教学重点：学会师生和谐相处的方法并在实际场景中可以应用。
教学准备：教学课件PPT、多媒体设备。
主要内容 教学目标 时间
第1部分 课程导入：教师模仿秀 1.导入课程主题 2.学生能理解教师也有自己的个性和情绪 8分钟
第2部分 课堂测测：你的师生关系 1.学生了解自己的师生状态 2.学生思考目前状态的原因 10分钟
第3部分 案例讨论：师生冲突 1.通过讨论思考师生产生师生冲突的原因 8分钟
第4部分 课堂学习：获得良好的师生关系 1.学生理解师生相处的原则和学会师生和谐相处的方法 7分钟
第5部分 课堂练习：场景模拟演练 1.在实际场景中会应用所学，形成和谐的师生关系 10分钟
第6部分 总结 1.总结所学知识点 2分钟
教学过程：
环节1 课程导入：教师模仿秀（8分钟）
导入：以“国王的勋章”的故事导入课程。
小结：我想无论师作家、演员、科学家、教授、将军、博士还是我们的父母，这一生中使我们最受益的也许就是我们的老师了。正如同学们说的这样，老师为我们传授知识，帮助我们提升个人，伴我们成长。
那接下来，我们就一起看一看，大家是不是熟悉你的老师呢？
导入课前互动“教师模仿秀”。
为学生宣读活动规则。将学生分为若干组，每一组抽取一位需要扮演的老师进行特点的分析与讨论，讨论结束后派代表进行表演。扮演内容需要为正向、真实的。
环节2 课堂测测：你的师生关系（10分钟）
同学们关于老师的表演都很精彩，大家也都猜到了。看来同学们对我们的老师都很熟悉。
大家对自己和老师的关系，是不是也很关心呢？接下来，我们可以通过一个心理测试来看看，我们的师生关系是怎样的。
引导学生完成18道题目的测试，注意学生标号题号与答案，方便后边进行计算。
注意：学生不要互相商量、讨论
为学生进行结果解释。总分解析和分组解析。
请学生分享自己的测试结果，并简单讨论原因。（若学生不愿意分享，可以简单引导，不强求）
在分享完结果后，我们就一起来通过1个案例，再具体分析一下师生冲突的原因。
环节3 案例讨论：师生冲突（8分钟）
请学生阅读案例（学生比较活跃的班级，也可以请学生进行情景剧表演）
请学生进行分组讨论，然后每组派1名代表分享讨论的结果。
进行小结，同学们说的都很对，语文老师误会了小A，选择教育的时机也不好，自己本身也带着情绪；而小A由于一时地委屈，决定从此不上语文课，
因此耽误了自己的学业，影响了课堂纪律，也是不好的。大家发现了，两个人应该在发生冲突的第一时间后，进行及时有效、真诚地沟通，这样就不会有后续更多的误会了。
过渡：相信大家也都想有一个很好的师生关系，那我们该如何去做呢？接下来，我们就来一起学习思考下。
环节4 课堂学习：获得良好的师生关系（7分钟）
请各个小组，在组内进行“打招呼”的小互动，注意引导学生，和每个人打招呼的形式要有所不同。
邀请2-3名学生分享，在互动中，有哪些行为是让你比较舒服的，哪些行为是让你不舒服的。
小结：是的，当我们在打招呼的过程中，发现是被对方尊重的时候，就会感觉很舒服，反之，就会让我们感到不舒服。
正如，我们前边提到的，如何获得良好的师生关系呢？
第一个，就是要互相尊重，尊重是人的内在需求。尊重是相互的，当我们表现出对老师的尊重时候，老师有时候想发脾气，也就发不出来了。另外，尊重也是体现在细节上，要我们是从心底真正的要去尊重对方，而不是“假装“表现出来的尊重，会起到反作用的。
第二，当我们和老师产生矛盾的时候。首先要冷静下来，仔细思考，出了什么问题，可以换位思考，不要冲动，也不要像小A一样消极对抗，这样对我们都是不好的。要寻找恰当地时机，真诚地向老师表达你的想法。
第三，在向老师提意见的时候，也要注意把握时机，语气平和，坦诚相待。
最后，我们在向老师请教问题的时候，要先询问老师是否现在有空，我大概花多久，想向您请教一个问题，在请教前，最好是提前整理好问题，最后，在老师帮忙解答后，要表达自己的感谢。
环节5 课堂练习：场景模拟演练（10分钟）
最后，通过场景演练来看学生是否真的有学到该如何处理师生关系。
每个小组讨论的时间可以根据具体的课堂情况来调整，如果时间不够，也可以跳过讨论，来请学生来回答。
环节6 总结（2分钟）
总结：
1.我们的老师也都是普通人，有自己的性格和情绪；
2.通过心理测评，我们了解了自己的师生关系状态；
3.分析了师生冲突的原因，可能双方都有不足；
4.获得良好师生关系的方式和方法，其中最重要的一点是：互相尊重

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