资源简介

【小学生人际交往】获得朋友的六种方法
课程信息
准备道具：无
场地要求：普通课件在能够播放课件的课室即可
学生年龄段：小学中年级
设计理念
每个阶段的友谊发展有其特征及存在的问题，小学中年级的学生在和同伴的交往中容易出现问题如以自我为中心，缺乏同理心；缺乏自我，对别人察言观色；缺乏交友方法；界限感太强或者缺乏界限感等。
本课所采用的绘本故事引导学生从相反的方向思考失去朋友的错误行为，进而学习获得朋友的正确方法，增加学习的趣味性。
教学目标
认知目标：知道自己过去和朋友相处中存在的问题；
情感目标：感受到完全失去朋友带来的困扰；
行为目标：自觉改正错误的行为；掌握获得朋友的六种方法。
教学重难点
重点：自觉改正错误的行为；掌握获得朋友的六种方法。
难点：自觉改正错误的行为；掌握获得朋友的六种方法。
课程环节：
一、找一个朋友
二、失去朋友的六大方法
三、获得朋友的六种方法
四、找一个朋友
找一个朋友
1. 跟着视频做动作（播放视频）；
2. 教师提问：“找一个朋友”，同学们，你们找到自己的朋友了吗？在交朋友过程中你有什么烦恼呢？
【设计意图】本课以几个简单的小动作作为热身，让学生动动身体，借由动作的指导语“找一个朋友”引导学生思考关于朋友的话题，由此引出本课主题。
失去朋友的六大方法
1.教师引导：今天的学习，我们试着反其道而行，先来探索怎么样会快速失去朋友？或许我们可以从这里获得怎么样交到朋友的方法；（播放视频）
2.视频里给我们介绍了迅速失去朋友的六大方法，同学们看看自己符合其中几项呢？（填写《失去朋友的清单》）
3.邀请同学分分享：每一个类型，邀请1-2名同学分享自己的经历；
4.当我们按照这六种方法做了，相信你一个朋友都没有。假如视频中的女孩完成了快速失去朋友的六种方法，她会有什么体验呢？
5.小结：遇到困难的时候没有人帮助、难过伤心时没有人安慰聊天、开心时没有人分享喜悦、一个人做很多事情……
【设计意图】让学生感受到朋友的重要性并引出第三个环节的学习，从积极正向的角度探索获得朋友的六种方法。
获得朋友的六种方法
（一）表情管理：脸上有微笑
（二）学会分享
少了一些东西，但也多了一些东西，比如快乐、来自于朋友分享的东西……
（三）开玩笑有分寸
开玩笑前问自己两个问题：这个玩笑是为了让ta感到开心吗？会让ta感到开心吗？如果不是请不要开玩笑
（四）守规则
遵守已经约定好的规则
（五）友好助人
当别人做错事，应该友善地给予提醒和帮助而不是告状
（六）情绪管理
通过深呼吸、转移自己的注意力等方法调节自己的情绪，减少哭闹的情况。
【设计意图】基于绘本故事获得的启发，本环节引导学生从正向积极的角度探索获得朋友的六种方法并进行相应的练习。
找一个朋友
1. 在这节课的开始，同学们自己完成了这几个小动作。最后一个环节我们邀请同桌和自己一起玩（播放视频）；
2. 你喜欢自己玩还是和朋友一起玩呢？有什么不一样？
3. 没有朋友我们可以自己玩，但有朋友在是另外一种快乐的体验。同学们记得改正错误的六种交友行为，不断地练习六种正确的方法，和朋友更愉快地相处。
【设计意图】该环节的视频和开头相呼应，但结束阶段是让学生邀请同桌一起玩，让学生对比自己玩和有朋友玩不同的感受；最后总结本课的学习要点。
联盟说：
本节课针对小学中段学生在交友中容易出现的问题进行设计，所选取的素材充分呈现出了这些常见问题，设计的活动也非常符合该阶段学生的心理状态。
在活动体验中，同学们体会到友谊的意义，反思自己交友中的问题，掌握了获得朋友的六种方法。这是一节主题鲜明、内容充实、关注学生心理体验的心理课设计
老师说：
人际交往课的设计感觉越来越难，比较难有新意然后也感觉到比较难有效果。
这节课受到绘本故事《他们不和我玩》的启发，让学生反思自己是否存在不对的行为，从而知道正确的交友行为。
课堂中学生对照着清单发现自己的问题，自然而然就知道自己存在什么问题，因此会更愿意听一听后面老师讲的正确方法。

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