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12 同学之间不欺负
教材分析
本主题属于小学低年级人际交往板块的内容，安排在《保护自己很重要》之后，旨在让学生学会以正确的方式保护自己之后，认识到欺负别人是不对，体会对欺负的态度，教会学生采取正确的态度与行为应对欺负，从而促进同伴之间友好相处。国内外研究者认为儿童对待欺负的态度会直接影响他们面对欺负事件的实际行动，因此任何以减少欺负行为为目的的干预工作，都必须在了解学生对欺负行为理解的基础上进行。我国《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出：使小学生乐于与老师、同学交往，掌握基本的交友礼仪，感受友情，初步形成集体意识，良好的人际关系是心理健康教育的重要体现。本主题体现了这一教育内容。
学情分析
一年级的学生初步适应小学生活，与新同学交往中慢慢熟悉，但个别学生在同学交往中不懂得尊重同学、礼貌待人，容易出现自我中心，以自己快乐为主的方式与其他人进行“霸道”交往，出现语言上、肢体动作上欺负、伤害同学的行为，对其人际关系和班级班风造成不良影响。因此，有必要通过活动引导学生认知欺负他人的行为是不合适的，正确看待欺负，学会正确的方式与同学交往。
教学目标
认知目标：认识到在与他人交往中欺负他人是不对的。
情感目标：体会对欺负的看法与态度。
行为目标：学会正确地与同伴交往。
教学重点：让学生学会对待欺负的正确看法与态度。
教学难点：让学生认识到欺负别人是不对的，学会正确的交友方式。
教学方法：本课旨在通过创设情境，引导学生意识到欺负他人是不对的，并且通过引导学生讨论与交流，学会正确地与人交往，从而提高学生的人际交往能力。
教学准备：课件、音乐、音频
教学过程
一、手操吸引，故事导入
设计意图：通过手操吸引学生的注意力参与课堂，通过“小霸王”强强的故事引发学生思考，以此引入课题。
1.引导语：同学们，今天老师给你们带来一个手操叫做《挖呀挖呀挖》，让我们跟着一起动起来。
手操名称：挖呀挖呀挖
手操规则：边说边做手势动作，看看哪组同学做的又快又好。（播放示范视频）
学生参与手操。
游戏小结：你觉着做这个手操感觉如何？（开心、有趣）让我们带着这种感觉开始这节课。
2.首先，让我们来看看老师今天带来的一个“小霸道”强强。（课件呈现“小霸道”强强情境图片）
播放录音：强强在班级里个子比较大，他对待同学很“霸道”。
情景一：强强遇到了一个不认识的字，他大声问乐乐：“这个字怎么读，快说！”
情景二：做作业的时候，强强不想自己完成作业，他对身后的明明说：“今天的作业你帮我抄吧！你不帮我就打你。”
情景三：强强和乐乐是邻桌，他对乐乐说：“你和我之间不许超过这条线，听到没有！”
问题：强强的做法合适吗？同学们会喜欢和他吗？
学生自由举手回答：不合适，不喜欢，因为他对同学说话不礼貌；自己的作业应该自己独立完成.....
教师导入：是的，强强的行为说话态度粗暴强硬，不考虑同学的意愿，仗着自己身材高大，强迫同学服从自己的要求，在我们上节课说到了，这是什么行为？（生：欺负别人），欺负别人合适吗？（生：不合适）同学之间应该平等相处，不能欺负别人，这节课我们就来学习：同学之间不欺负。师生齐读课题）
二、分享感受，感悟态度
设计意图：通分享与欺负同学的相处的感受，学生认识到“霸道”的行为不受欢迎，感悟到同学们对欺负行为的看法和态度。
引导语：同学们，如果有同学经常欺负你或者其他同学，你有什么感受？你愿意跟这样的同学一起玩吗？请用1分钟跟同桌说一说。
学生分享：如果我被欺负了，我会感受到.......我愿意/不愿意跟欺负人的人玩！因为......
学生自由举手发言。
教师小结：听了同学的说法，我们感受到被欺负的人会有难过、害怕、担心、生气等等不良的感受，同学们都不喜欢跟欺负人的同学交朋友。我们不能欺负同学，好朋友之间应该友好相处，要互相关心和帮助，这样才能成为大家喜欢的好同学。
三、判断行为，树立意识
设计意图：学生通过判断行为是否属于欺负行为，对欺负行为和帮助行为不同的态度和做法，认识到生活中要互相帮助，不欺负他人，初步学会用正确的方式与同伴交往。
引导语：什么样的朋友才是我们喜欢的行为呢？让我们判断下面的同学做法是不是欺负同学的行为，如果不是，请呈现笑脸表示我们喜欢他/她，如果是，请呈现难过的表情表示我们的不喜欢。（课件呈现情景行为）
图一 明明请求道：乐乐，你可以给我讲讲这道题怎么做吗？乐乐说：可以啊，我们是好朋友！
图二 体育课上，同学们想一起使用体育器材羽毛球，强强说：“不许动！这些都是我要用的。”
图三 放路上，壮壮被一个大个子按压在墙角威胁道：“明天给我带100元钱！”
图四 豪豪给乐乐递过来凳子说：“我来帮你。”乐乐说“谢谢你！”
学生观看图片，通过表情表达对情景行为的判断。
教师适时提问：
1.图中被欺负者和被帮助者的心情是怎么样的。
2.你想成为帮助同学的人还是欺负同学的人？
学生自由举手发言：被欺负者无助、害怕、难过......被帮助的人感到快乐。我愿意成为帮助别人的人。
教师小结：从这些图中我们知道了被欺负者不好的感受，感受到被帮助者的快乐，我们想成为帮助别人的人，而不是欺负别人的人。帮助同学，从我们每个同学做起，从生活很多小事做起，我们就会有更多的好朋友。
四、拥抱游戏，示“友”决心
设计意图：通过互相拥抱、表示决心游戏，强化同学之间不做欺负者，要友好相处的决心，深化学生友好的方式与人交往的意识。
引导语：让我们班每个同学从此都用友好的方式与同学交流，不再欺负同学，请我们排成两列纵队，按照顺序拥抱班里的每一个同学，拥抱时两个人一起说“我们做好朋友，谁也不欺负谁”。
学生按顺序排好队与同学拥抱，教师适时提醒同学们过程中的仪式，要一起说：“我们做好朋友，谁也不欺负谁。”仪式结束后，引导学生回到座位。
提问：大家都说了以后同学们之间要做好朋友，谁也不欺负谁，你们都能做到吗？
学生：能。
教师小结：从这个活动中我看到了同学们友好友爱的决心和态度，希望我们班级不会有欺负的行为，有困难时的互帮互助，平时相处中的团结友爱，相信每个同学都是好朋友。
五、观看视频，感悟意义
设计意图：通过《我不要做小霸王》绘本故事观看，学生深化不欺负同学，不做霸王，与人友好相处的。
引导语：让我们来看一个《我不是小霸王》绘本故事，感受与人为善的快乐吧！（播放《我不是小霸王》绘本故事）
问题：同学们，为什么“我”不愿做小霸王？
学生自由举手回答问题。
教师小结：是的，“小霸王”在欺负同学中，被同学远离，他也变得不快乐，我们要做个快乐的人，就不做霸王，与人为善。
六、朗读诗歌，结束课堂
设计意图：通过朗读诗歌，强化学生本课所学。
引导语：让我们读一读这首《不做小霸王》诗歌，结束我们这节课。
师生朗读诗歌：
小霸王，没礼貌，
欺负同学爱吵闹，
我们不做小霸王，
与人相处要友好。
同学有难我来帮，
需要帮忙礼貌问。
好同学，好朋友，
我们友谊长久久。
结束语：希望每个同学都不欺负别人，友好相处中拥有更多好朋友！
七、亲子互动，课后延伸
设计意图：通过与父母互动交流，将本课所学延伸至生活中。
向爸爸妈妈介绍你的好朋友，和他们分享你和朋友之间的趣事，然后把他们名字写在“好友卡片”上。
板书设计
12.同学之间不欺负
被欺负的人：难过 害怕 担心 生气
“小霸王”：不被喜欢 没有朋友
与同学相处要：友好、互助、团结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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心理健康
12 同学之间不欺负
一年级下册第十二课
【教科版】《心理健康》
内容总览
学习目标
01
手操吸引
故事导入
02
分享感受
感悟态度
03
判断行为
树立意识
04
拥抱游戏
示友决心
05
06
目录
观看视频，感悟意义
诗歌朗诵
结束课堂
07
08
亲子互动
课后延伸
学习目标
认知目标：认识到在与他人交往中欺负他人是不对的。
情感目标：体会对欺负的看法与态度。
行为目标：学会正确地与同伴交往。知道在与他人交往中要保护自己。
手操吸引
游戏名称：挖呀挖呀挖
游戏规则：说边做手势动作，看看哪组同学做的又快又好。
游戏过程中你的心情是怎么样的？
故事导入
“小霸道”强强
这个字怎么读，快说！
今天的作业你帮我抄吧！你不帮我就打你。
你和我之间不许超过这条线，听到没有！
“小霸王”的做法合适吗？同学们会喜欢和他吗？
情景一
情景二
情景三
知识复习
欺负的表现
打
毁
传
骂
吓
辱骂、中伤、讥讽贬低受害者
打架、斗殴
损害书包、书本、衣物等物品
恐吓、吓唬‘逼迫做其不愿意做的事情
传播谣言，人身攻击
课题
第十二课 同学之间不欺负
分享感受，感悟态度
如果我被欺负了，我会感受到.......
我愿意/不愿意跟欺负人的人玩！因为......
如果有同学经常欺负你或者其他同学，你有什么感受？你愿意跟这样的同学一起玩吗？请与同桌说一说。
被欺负的人
难过
害怕
担心
生气
被欺负的人会有难过、害怕、担心、生气等等不良的感受，同学们都不喜欢跟欺负人的同学交朋友。
分享感受，感悟态度
分享感受，感悟态度
我们不能欺负同学，好朋友之间应该友好相处，要互相关心和帮助同学，这样才能成为大家喜欢的好同学。
图二
以下同学做法是欺负行为吗？如果不是，请呈现 ；如果是，请呈现 。
判断行为，树立意识
可以啊，我们是好朋友！
你可以给我讲讲这道题怎么做吗？
不许动！这些都是我要用的。
图一
图四
图三
以下同学做法是欺负行为吗？如果不是，请呈现 ；如果是，请呈现 。
判断行为，树立意识
明天给我带100元钱！
我来帮你。
谢谢你！
图四
判断行为，树立意识
可以啊，我们是好朋友！
你可以给我讲讲这道题怎么做吗？
不许动！这些都是我要用的。
图三
图二
图一
明天给我带100元钱！
我来帮你。
谢谢你！
1.图中被欺负者和被帮助者的心情是怎么样的。
2.你想成为帮助同学的人还是欺负同学的人？
判断行为，树立意识
帮助同学，从我们每个同学做起，从生活很多小事做起，我们就会有更多的好朋友。
拥抱游戏，示友决心
我们做好朋友，谁也不欺负谁。
请排成两列纵队，拥抱班里的每一个同学，拥抱时两个人一起说“我们做好朋友，谁也不欺负谁”。
你们都能做到“我们做好朋友，谁也不欺负谁”吗？
我们做好朋友，谁也不欺负谁。
观看视频，感悟意义
为什么“我”不愿意做小霸王？
观看视频，感悟意义
“ 小霸王”在欺负同学中，被同学远离，他也变得不快乐，我们要做个快乐的人，就不做霸王，要与人为善。
朗读诗歌，结束课堂
小霸王，没礼貌，欺负同学爱吵闹，
我们不做小霸王，与人相处要友好。
同学有难我来帮，需要帮忙礼貌问。
好同学，好朋友，我们友谊长久久。
亲子互动，课后延伸
向爸爸妈妈介绍你的好朋友，和他们分享你和朋友之间的趣事，然后把他们名字写在“好友卡片”上。
我的好朋友是......我们一起......
板书设计
12 同学之间不欺负
被欺负的人：
“小霸王”：不被喜欢 没有朋友
与同学相处要：友好、互助、团结
谢谢
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