资源简介

(共31张PPT)
第三单元
粤教花城版七年级下册
音乐与人的
情感世界
同学们，每到过年的时候我们都会回到老家与族人团聚，那样的场面是怎样的？
老人最关心的是什么？
歌曲
《常回家看看》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
歌曲讲述了什么内容？
初步聆听，感受情绪
歌曲中出现了什么演唱形式？
初步聆听，感受情绪
《常回家看看》 是我国传统佳节亲人团聚的亲情的体现，其旋律优美，曲调温馨，速度中速，是 G 徵六声调式。用民歌的手法来表现新中国的亲情，中国人的情感， 具有中国民族特点。歌曲中出现了男女对唱的演唱形式.
下面再次聆听歌曲边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？
初步聆听，感受情绪
歌曲为D大调，4/4拍、中速，由二个乐段构成。
第一个乐段由几个乐句组成？
初步聆听，感受情绪
初步聆听，分句教唱
第一部分由八个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
初步聆听，分句教唱
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
初步聆听，分句教唱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
初步聆听，分句教唱
下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第五乐句简谱
初步聆听，分句教唱
下面我们学唱第六个乐句，请跟琴演唱第六乐句简谱
初步聆听，分句教唱
下面我们学唱第七个乐句，请跟琴演唱第七乐句简谱
初步聆听，分句教唱
下面我们学唱第八个乐句，请跟琴演唱第八乐句简谱
初步聆听，分句教唱
下面整体演唱第一部分
下面聆听第二部分，听听这部分音乐发生了怎样的变化，情绪有什么变化？
第二部分是歌曲的高潮部分，情绪更加深情，舒展，
下面我们看看第二部分有几个乐句组成？
第二部分由4个乐句组成
下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
整体演唱第二部分
整体演唱
下面我们找几位同学上台对唱
下面我们来欣赏一下这首歌曲
同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第三单元《音乐与人的情感世界（之一）》第4课《常回家看看》。
【教材分析】
《常回家看看》是粤教花城版七年级下册第三单元《音乐与人的情感世界（之一）》第4课唱歌课，歌曲《常回家看看》颂扬了人间最宝贵的亲情， 其旋律优美、通俗、温馨，词句简明，饱含着浓浓的亲情、乡情，道出了每逢佳节全家平安团结的心声，再现了老人殷切盼望儿女回家的骨肉亲情。 它演绎了一种真实的民情，一种普遍的热爱，浸润着使天下所有父母儿女备觉温暖和感动的情愫。“回家” 表达在“外面的世界”闯荡的每一位游子逢年过节最强烈的心声。《常回家看看》是一首复二部曲式，由二部对比部分组成的曲式结构。每个部分由单二部或单三部曲式构成（也可能其中的某一部分只是乐段结构），两个部分之间呈现“呈示”与“对比”关系。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情感和旋律的特点。
(二)艺术表现
能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的亲情。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
让学生了解音乐不是表现事物本身， 而是直接表达人对现实生活的内心感受， 抒发人的内心情感， 感知和体验音乐的感性特征与精神内涵， 享受音乐过程中的愉悦。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用肢体语言创新性的表现歌曲。
(二)教学难点:
1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，每到过年的时候我们都会回到老家与族人团聚，那样的场面是怎样的？
预设：回答问题
教师：老人最关心的是什么？
预设：回答问题
教师：常回家看看是老人和家人的心愿，今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《常回家看看》（书写板书《常回家看看》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲讲述了什么内容？
预设：回答问题
教师：歌曲中出现了什么演唱形式？
预设：回答问题
教师：《常回家看看》 是我国传统佳节亲人团聚的亲情的体现，其旋律优美，曲调温馨，速度中速，是 G 徵六声调式。用民歌的手法来表现新中国的亲情，中国人的情感， 具有中国民族特点。歌曲中出现了男女对唱的演唱形式，下面再次聆听歌曲边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲为D大调，4/4拍、中速，由二个乐段构成。第一个乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
（二）初步聆听，分句教唱
教师：第一部分由八个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理同音高连音线和空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理同音高连音线和空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：大家看看这一个乐句熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这一个乐句是第一个乐句的重复，请注意同音高连音线和空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：大家看看这一个乐句熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这一个乐句是第二个乐句的重复，请注意同音高连音线和空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第五乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分、附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六个乐句，请跟琴演唱第六乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分、附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七个乐句，请跟琴演唱第七乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分、附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第八个乐句，请跟琴演唱第八乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分、附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：分男女跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐发生了怎样的变化，情绪有什么变化？
预设：回答问题
教师：第二部分是歌曲的高潮部分，情绪更加深情，舒展，下面我们看看第二部分有几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第二部分由4个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理变化音、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理变化音、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点、切分、前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
教师：整首曲子演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台对唱
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
【设计意图：让学生了解音乐不是表现事物本身， 而是直接表达人对现实生活的内心感受， 抒发人的内心情感， 感知和体验音乐的感性特征与精神内涵， 享受音乐过程中的愉悦。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《常回家看看》
1=D 4/4拍 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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