资源简介

1《丰富的节日文化》教学设计
一、教学理念：
1、新劳动教育的理念被赋予了以人为本的价值基础，实境锻炼的必要途径，正心立德的教育目标。本课通过自主探究，创作体验，合作交流等教学方法，让学生充分感受丰富多彩的节日文化。
2、中华民族的精神、气质、思想、智慧存在于优秀的文化传统之中，鼓励学生挖掘博大精深的传统节日的文化内涵，探索春节和个传统节日的文化习俗。
3、对接时代生活，传统节日蕴含着注重血缘、敬天爱人、崇尚团圆、以和为贵和礼尚往来等特质，鼓励学生热爱传统文化，主动实践，树立正确的劳动价值观，真正会劳动，爱劳动。
二、教学目标：
1、认识春节文化的多样性，铸牢中华民族共同体意识。
2、通过传统文化学习，加深传统文化的理解和传承，弘扬传统文化。
3、重视传统节日，增强对传统节日的保护意识。
4、增进文化自信，对接时代生活，推动节日实践。
三、教学重点与难点：
1、加深传统文化的理解和传承，弘扬传统文化，
2、挖掘传统节日的内涵，制作作品，不断实践。
四、教学准备：
红纸，笔、墨，红色剪纸，剪刀，双面胶，红色编绳。
五、教学过程：
（一）情景设置、导入课题，认定目标：
1、导入：我们国家的节日丰富多彩，传统节日更清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化，也积淀着博大精深的历史文化内涵。中华民族的精神、气质、思想、智慧存在于优秀的文化传统之中，传统节日蕴含着注重血缘、敬天爱人、崇尚团圆、以和为贵和礼尚往来等特质，与我们这个时代的精神气质一脉相承。今天我们来了解春节这个传统节日的文化。
2、出示教学目标：
(1)认识春节文化的多样性，铸牢中华民族共同体意识。
(2)通过传统文化学习，加深传统文化的理解和传承，弘扬传统文化。
(3)重视传统节日，增强对传统节日的保护意识。
(4)增进文化自信，对接时代生活，推动节日实践。【设计意图：出示目标，对传统文化有全面的认识，理解传统文化的内涵。】
（二）自主探究：
1、技法探究：要说春节我们还要从腊月初八开始。
(1)腊八指每年农历十二月的第八天，腊八节是来祭祀祖先和神灵、祈求丰收和吉祥的节日。最传统的习俗就是喝腊八粥，做腊八蒜。腊八过后就是年，千里团圆慰相思。
(2)观看视频：了解小年，小年是民间祭灶的日子。是整个春节庆祝活动的开始，其活动内容主要是两项：扫尘和祭灶。
(3)除夕：春节前一天叫“除夕”，又叫“团圆夜”家家户户阖家团聚，叙旧话新，互相祝福鼓励。
【设计意图：探究春节前腊八节，小年，除夕等人们进行分各种活动，丰富多彩的活动为春节做准备，提高学生的学习传统文化的愿望。】
(4)观看视频：体验欢乐的气氛。
(5)课堂律动：欢乐中国年。
【设计意图：一起体验欢乐的气氛，增加课堂的活力，提高学生的学习兴趣，体验春节的气氛。】
2、思考讨论：春节是个什么样的节日？
(1)春节即中国农历新年，俗称新春，又称过年，是由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来。
(2)春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。
(3)新春活动有浓郁的地方特色，以除旧布新、驱邪禳灾、拜神祭祖、纳福祈年为主要内容，凝聚着中华传统文化精华。
【设计意图：让学生理解春节的来源，新春活动有浓郁的地方特色，以及春节凝聚着文化传统的精华。】
3、探究春节的习俗：提问春节有哪些习俗？体现了怎么的民族文化？
春节习俗：贴春联、吃饺子、吃年糕、年夜饭、守岁、祭祖、放鞭炮、拜大年、压岁钱、挂灯笼等等。
(1)贴春联：春联也叫门对、对联、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。贴春联是庆祝春节的重要事情。每当春节将近家家户户都在大门两边贴上崭新的春联，红底黑字，稳重而鲜艳。表达了家家户户对新年的美好愿望。
(2)吃饺子：我国北方有吃饺子的习俗，按照古代计时法，晚上 11时到第二天凌晨为子时，“交子”即新年与旧年相交的时刻，有“更岁交子”之意。饺子形状像元宝，意味包住福运，象征团圆和生活富裕，更是人们辞旧迎新之际祈福求吉的特有方式。
(3)吃年糕：我国南方有吃年糕的习俗，“年”理解成为新年或团圆凝聚之意，而“糕”寓意步步高升。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，寄寓新年发财吉祥如意的意思。
(4)年夜饭：又称团圆饭，指岁末除夕的阖家团聚。年夜饭源于古代的年终祭祀仪式，拜祭神灵与祖先后团圆聚餐，是最重要最丰盛的晚餐。
提问学生：团圆夜的时候你做了哪道菜品？
【设计意图：让学生理解春节春节是中华文化优秀传统的重要载体，蕴含着中华民族文化的智慧和结晶，凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托。春节代表的是辞旧迎新、吉祥如意，团圆平安、兴旺发达等等的美好祝愿。鼓励学生动手实践，体会父母的辛苦，感恩父母，增强家庭责任感的意识。】
(5)守岁：守岁就是除夕夜遍燃灯烛通宵不灭，合家欢聚，迎接新年。守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对新年寄以美好希望之意，有着珍惜光阴、延长寿命的意义。正如宋朝诗人苏轼的《守岁》中所说：明年岂无年，心事恐蹉跎;努力尽今夕，少年犹可夸!
【设计意图：勉励学生惜时如金，努力从今日开始，不让自己的志向和抱负付诸东流。】
(6)祭祖：祭祖是除夕的大事，人们在家中摆上丰厚额饭菜，点燃香烛，倒上美酒举行隆重的祭祀仪式，表达“慎终追远”的感情。
(7)放鞭炮：爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。寓意着驱邪避凶，使得家中气场和顺，更是象征着未来一年中的家庭运势红红火火、兴旺富足。正如古诗所云：
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《元日》【宋】王安石
旅馆寒灯独不眠， 客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
《除夜作》【唐】高适
同学们还知道哪些诗句是关于春节的吗？
【设计意图：激励学生热爱传统文化，热爱古诗词，乐于学习传统文化，】(8)拜年：拜年是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。大家相互拜年能增进感情，增进友谊，互相表达美好的祝愿和问候。
【设计意图：理解传统文化，与人交流，与人为善，增进友谊，互相传达美好祝愿。】
(9)压岁钱：压岁钱是春节长辈给晚辈准备的钱币，因为“岁”与“祟”谐音，所以得到了压岁钱就寓意着得到了长辈的祝福，并且能够在新的一年里平平安安。提问：你用压岁钱多了那些事情？
【设计意图：鼓励学生有爱心，感恩父母，积极向上。】
(10)挂灯笼：灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，有一种喜庆欢乐的氛围。每逢重大节日、良辰喜庆之时，许多街道、商店、公园，大型建筑物等都会挂起圆圆的大红灯笼。一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。
（三）实践活动：
1、师生分享交流：
(1)教师分享自己制作中国结的过程，跟同学们交流；
(2)学生分享剪窗花的制作方法；
(3)学生分享做灯笼的制作方法。
2、分组实践活动：
(1)春联组：还注意反映不同行业、不同家庭不同的“幸福观”。贴年画，贴窗花，贴福字都渲染了节日了气氛，还寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
(2)窗花组：贴窗花主要是为了表达对新年的庆祝和对未来美好生活的向往。
(3)灯笼组：越来越多的外国人对中国“灯笼”有了认同感，把它看成是中国的一种传统文化而给予尊重。
(4)中国结组：绳像蟠曲的蛟龙，龙的形象，用绳结体现。“结”是一个表示力量，和谐，给人团圆、亲密、温馨的美感，吉是人类永恒的追求，绳结是具有生命力的民间技艺，是中国传统文化的精髓。
【设计意图：通过写春联，剪窗花，做灯笼和中国结的实践活动，对传统文化的不同的理解和做法，了解学生平时实践活动的能力，培养学生积极的生活态度，鼓励学生不断实践，提高动手实践能力。】
（四）评价分享：
1、春联：展示作品，简单讲述制作过程，上联，下联，横批，送上祝福的话语。
2、窗花：展示作品，简单讲述制作过程，送上祝福的话语。
3、灯笼：展示作品，简单讲述制作过程，送上祝福的话语。
4、中国结：展示作品，简单讲述制作过程，送上祝福的话语。
【设计意图：通过写春联，剪窗花，做灯笼和中国结的实践活动，了解学生平时实践活动的能力，和对传统文化的不同的理解和做法，鼓励学生不断实践。】
（五）拓展创新：
随着中国综合国力的显著提升，中国文化的辐射领域也在不断扩大。春节具有世界影响。过农历春节并有法定假期的包括越南、印尼、朝鲜、韩国、新加坡和马来西亚。除夕夜，越南人家家户户准备丰盛的年夜饭，全家人欢聚一堂，吃顿团圆饭。新加坡的华人家庭每年都会聚在一边做年糕，一边话着家常，其乐融融。
（六）课堂小结：春节、清明节、端午节、中秋节是我国四大传统节日。都充满着深厚的文化底蕴，是一个国家或民族的历史、文化长期积淀成为感情内涵深厚的积淀的过程，是民族文化情感的标志。要尊重传统文化并且传承下去，这也是我们每个学生的责任和义务。
《丰富的节日文化》课后反思
本节课要学习丰富的节日文化，中华民族积淀了璀璨夺目、辉煌灿烂的文明和文化。党的二十大报告指出，要“增强中华文明的传播力影响力”。本节课通过探讨春节传统节日的习俗和文化，加深传统文化的理解和传承，弘扬传统文化。激发学生重视传统节日，增强对传统节日的保护意识，增进文化自信，不断进行实践，丰富自己。春节是集中展现传统文化的节日，是对未来美好生活的祝福和祈祷。探索春节传统节日文化对同学们来说是非常有意义的，学生们的积极性也很高。
首先在通过探索春节的各种习俗的过程中渗透了德育教育。扫尘这个习俗活动中，学生能给拖地，打扫房间，除夕也能主动劳动，包饺子，做家常菜，为父母分担，在春节拜年的时候同学们能送出自己的祝福，在得到压岁钱的时候还不忘记给父母买一束鲜花，感恩父母一年的劳苦。身边都是比较熟悉的劳动者，也能激起他们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。新时代劳动教育要突出“成人”的教育理念，引导学生树立正确的劳动价值观，真正会劳动，爱劳动。
第二在各种实践活动让学生进行各种尝试，春节的文化的丰富多样性，让学生选择自己喜欢的手工制作，剪窗花，写对联，做灯笼，编中国结等等活动，提前准备材料，搜集方法，激发学生积极的去劳动和创造，在制作的过程中感悟体认劳动的价值，培养劳动精神。
第三师生交流探讨手工制作的方法，老师跟同学们分享编中国结的方法，学生分享自己剪窗花，做灯笼的制作方法，互相交流分享。每个同学都能制作出自己的作品，并且展示作品，老师及时给予评价，鼓励学生敢于制作，敢于实践，大胆创新。
第四通过春节的探究培养学生热爱传统文化的情感。春节文化是源远流长的中国文化、东方文化，深入着中国人心，春节的魅力是中国的魅力、东方的魅力，也是世界文明的魅力。
春节热闹了中国，春节也正走向世界。中国的春节，是对世界文明的一种贡献。我们要尊重传统文化并且传承下去，要坚定和增强文化自信，加强实践，不断丰富自己，这是我们每个学生的责任和义务，激发学生爱国主义情感。

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