资源简介

《拒绝校园欺凌，共建和谐校园》主题班会教案
一、教学目标
1．让学生了解校园欺凌的定义、类型及其危害，增强对校园欺凌的防范意识。
2．培养学生自尊、自爱、自强的品质，懂得如何正确应对校园欺凌。
3. 通过小组合作，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
4．引导学生树立正确的价值观，倡导文明、友善、和谐的校园风尚。
二、教学重点和难点
重点：认识校园欺凌的危害性，掌握应对欺凌的有效方法。
难点：如何培养学生的自我保护意识，形成正确的自我防卫心理。
三、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
．通过播放一段关于校园欺凌的视频或讲述一个真实的校园欺凌案例，引起学生的注意和共鸣。
案例一：2024年3月10日下午，邯郸市肥乡区北高镇张庄村，一个名叫王某耀（小光）的初中小男孩被3个同学残忍杀害并埋尸。
案例二：寿县寿春中学学生吕某于2016年12月7日15：00左右，在学校教学楼广场因琐事与该校另一位学生赵某1发生言语及肢体冲突，继而朝赵某1的左脸打了一巴掌。
案例三：2023年10月，冷水江市发现网友自称女儿在学校遭遇霸凌的视频后，第一时间组织市教育局、市公安局等部门成立联合调查组依法开展调查核实工作。经公安部门初查，张某（女，7岁）与李某（女，7岁）、朱某（女，7岁）、张某（女，7岁）、谢某（女，7岁）、崔某（女，7岁）、谢某某（女，7岁）均为该市渣渡镇某小学二年级同班同学。10月20日中午13时许，因张某等同学在操场跳绳时出现争执，发生相互打闹约1分钟，期间张某被另外几名同学短暂围住拍打。
案例四：2023年10月30日，一段关于福建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便的视频引发关注。视频显示，一名男生在厕所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同学逼迫将手指放入嘴中，拍摄视频一方还提出“吃、全部吃进去”的要求。
案例五：2023年12月，浙江温州网传一女生遭校园霸凌被多名中学生殴打。视频显示，该女生被多名男女扇巴掌，拉到角落踢打。对此，永嘉县宣传部工作人员回应称，被打女生无生命危险，警方已介入调查，具体原因暂不便透露，后续会发布通报。
案例六：14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤。这4名嫌疑人被刑拘。
．提问："你们知道什么是校园欺凌吗？你们身边有没有发生过类似的事情？"引导学生分享自己的经历和感受。
（二）知识讲解（10分钟）
. 详细解释校园欺凌的定义 、类型（如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等）和危害。
定义：校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。
类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
校园欺凌的危害：
（1）危害学生身心健康
（2）影响学生学业成绩
（3）对成年期的负面影响
（4）降低整体教育质量
（5）造成社会与经济损失
. 强调校园欺凌对个人和社会的影响 ，包括受害者的心理创伤、家庭的痛苦以及社会的负面影响。
心理伤害：
1. 自卑和抑郁：受害者可能会对自己的价值产生怀疑，感到自卑，甚至可能患上抑郁症。
2. 焦虑和恐惧：他们可能会经常感到焦虑和恐惧，担心再次受到欺凌。
3. 社交障碍：受害者可能会变得孤僻，难以与他人建立正常的社交关系。
4. 低自尊：长期受到欺凌可能导致受害者自尊心降低。
身体伤害：
5. 直接身体伤害：如殴打、推搡等可能导致身体受伤，如瘀伤、擦伤、骨折等。
6. 健康问题：长期的心理压力可能会导致受害者出现身体上的健康问题，如头痛、失眠、消化系统问题等。
相关法律法规：
1.2021年3月1日起生效的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增加规定，“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”。
2.《刑法》（2019修正）第二百三十四条 故意伤害罪；组织出卖人体器官罪故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。第二百四十六条 侮辱罪以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。通过信息网络实施第一款规定的行为，被害人向人民法院告诉，但提供证据确有困难的，人民法院可以要求公安机关提供协助。
3.《民法典》（2020）第一百一十条自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。第九百九十一条民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。
4.2017年，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联、中国残联等11部门共同印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》，明确将语言及网络欺凌纳入校园欺凌范畴，提出了指导学校切实加强教育、组织展开家长培训、严格学校日常管理及定期展开排查四项措施。
（三）情景模拟与讨论（10分钟）
. 安排学生分组进行情景模拟，模拟遭遇校园欺凌的情境。
. 每组表演后，全班同学共同讨论：如果你是受害者，你会怎么做？如果你是旁观者，你应该怎么做？
. 通过讨论，引导学生学会如何正确应对校园欺凌，以及如何在遇到欺凌时寻求帮助。
（四）自我保护技巧分享（10分钟）
．邀请学生分享自己或他人应对校园欺凌的成功经验。
. 教师总结并补充一些有效的自我保护技巧，如保持冷静、寻求帮助、学会拒绝等。
如何预防校园欺凌？
- 建立良好的人际关系：和同学们友好相处，多参加集体活动，这样可以减少被欺凌的风险。
- 增强自我保护意识：学会辨别危险情况，避免独自处于可能发生欺凌的环境中。
- 培养自信和勇敢：面对欺凌时，要有勇气说“不”，并及时寻求帮助。
- 加强学校管理：学校可以制定相关规定，加强对学生的教育和管理，营造一个安全的校园环境。
- 家长关注和支持：家长要关注孩子的情绪和行为变化，给予他们足够的支持和保护。
（五）课堂总结与承诺（5分钟）
. 教师总结本节课的要点，强调拒绝校园欺凌的重要性。
. 引导学生共同制定一个班级承诺书 ，承诺自己不参与任何形式的欺凌行为，积极维护班级和谐氛围。
四、教学方法和手段
1. 采用案例分析、情景模拟等方法，让学生亲身体验和感受校园欺凌的危害。
2. 结合多媒体资源，如视频、图片等，增强教学的直观性和感染力。
3．通过小组讨论和全班分享的方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
1．课堂练习：设计一份关于校园欺凌的调查问卷，让学生填写并收集数据，了解学生对校园欺凌的认识和态度。
2．作业：要求学生写一篇关于如何拒绝校园欺凌的短文，可以是个人经历、观点或建议等。
3．评价方式：结合学生的课堂参与度、作业质量以及日常行为表现，综合评价学生对校园欺凌主题的理解和应对能力。
六、辅助教学资源与工具
1．校园欺凌相关的视频、图片等多媒体资源。
2. 班级承诺书、调查问卷等纸质材料。
3．黑板、投影仪等教学设备。
七、总结
通过本次主题班会的学习，学生们能够深入了解校园欺凌的危害性，并掌握应对欺凌的有效方法。同时，通过小组合作和全班分享，培养了学生的沟通能力和解决问题的能力。希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，共同营造一个文明、友善、和谐的校园环境。
八、教学反思
在本次主题班会的教学过程中，我发现学生们对于校园欺凌问题的认识还不够深入，部分学生在面对欺凌情境时缺乏应对能力。因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的自我保护意识和能力，让他们在面对欺凌时能够更加勇敢和自信。同时，我也需要不断改进教学方法和手段，以更加生动、有趣的方式呈现教学内容，吸引学生的注意力和兴趣

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