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选科决策（3+3）
教学主题 我的选科决策（3+3）
教学背景 在新高考政策背景下，选科决策是高一学生影响未来的重要决策，将会决定学生未来的高考的考试科目和可报考的专业范围。
教学目标 1、了解不同的决策风格； 2、学会利用决策平衡单进行选科决策 3、了解理性决策的影响因素
教学准备 教案、课件、教学视频、《选科决策平衡单》正反面打印、《生涯活动单》单面打印、升学ewt账号
教学过程 （建议教师在课前熟悉教学视频、教学环节及注意事项）
环节 教学环节 活动目的 注意事项
一、教师导入 1min 师：同学们，大家好！今天我们的生涯课呢，要跟大家一起来聊聊选科的话题，希望能帮助大家更好的做出选科的决策。 让学生理解本堂课要达成的目标； 提前发放《选科决策平衡单》
二、播放第一部分视频 18min 教师播放本课第一部分视频，内容包括以下内容： 决策风格小测验 决策风格小测验介绍：0——2：22 测验结果解释和决策风格引导： 2：23——6：50 理性型 直觉型 依赖型 犹豫型 思考或讨论： 自己擅用哪一种决策风格 《选科决策平衡单》的具体操作方法 （学生在视频播放同时，按照视频指导步骤填写《选科决策平衡单》） 哪种决策类型更适合用在选科决策上： 7：00——7：45 决策平衡单使用方法： 7：45——14：00 针对决策平衡单的思考： 14：05——15：37 教师可根据实际教学需要，按片段播放视频。 1、了解自己的生涯决策风格； 2、了解生涯平衡单的使用。 1、教师需要提前了解《选择决策平衡单》每一步骤的具体操作，并指导学生按照教学视频的步骤指引进行填写； 2、教师随时关注学生的填写过程，如果有需要可以按照学生的填写进度，暂停视频播放等待学生完成后继续。
三、教师组织学生进行生涯活动及分享 13min 1、组织学生继续完成《选科决策平衡单》的内容；5min 2、小组讨论和交流：5min （1）选科决策平衡单的结果与感受？ （2）这个选择顺序与你之前预测的顺序一致吗？如果不一致，有哪些不同？ （3）在理性策略的过程中，有哪些因素可能会是影响决策过程的阻碍？它们会对你的决策产生什么样的影响？ 3、邀请2位学生进行班级分享 4、教师小结 师：在面临选科的决策时，希望同学们能够更加理性和审慎的思考。 如果对平衡单的结果还有疑虑的同学，在课后对自己填写的内容再次进行思考，看看自己有没有遗漏哪些选科相关的因素没有考虑？或者是对于因素的权重有误？做下调整，看看结果有没有发生变化？ 1、学生学会使用生涯决策平衡单这一决策工具。 2、学生通过《选科决策平衡单》的填写，梳理影响选科决策的因素，思考其权重，并反思自己的选科决策。 这个部分重点是学生通过《选科决策平衡单》的填写过程，梳理并思考自己的决策，并通过平衡单的结果反思自己之前的决策。 教师应重点关注部分难以决策的学生，如果平衡单结果和之前的选科决策冲突，引导学生思考背后的原因，具体可以课后再进一步做选科指导。
四、播放第二部分视频 8min 教师播放本课第二部分视频，内容主要是： 面对选科决策中的不同冲突，我们该如何解决。 影响理性决策的因素： 0——1：35 选科决策中常见的内心冲突和对策： 1：35——5：33 介绍《生涯活动单》的使用： 5：34——7：57 通过讲解选科中遇到的内心冲突和矛盾，引起学生的共鸣，帮助他们更好的做出选科决策。 教师需要维护课堂秩序，监督学生按照视频课程做思考和相关记录。
教师结语 1min 1、学生课后填写《生涯活动单》 2、教师结语 师：生涯中的不确定性难以避免，可能能做的就是做好当下的每一件小事，当我们真的无法做出决策时，明智的做法绝不是犹豫地等在原地，而是不断探索自己和外界环境，不断提升自己的学习额能力，掌握更多更好地学习策略，这样我们才能以不变应万变！ 了解学生在选科决策中的内心冲突和疑惑，并帮助他们直面决策背后的不确定，更多落实到学习行动中去。 课前或课后下发《生涯活动单》。 关注学生在单上填写的内容，作为个别选科指导的依据。
配套资料：
《选科决策平衡单》、《生涯活动单》
前沿选科资讯：http://www./career/careerlibs/index.html#/mySubjectSelection
（选科课程、选科查询系统、学科分析测评、选科学科锦囊、科目分析对比）

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