资源简介

预防校园欺凌主题班会教案
一、教学目标
1.让学生了解什么是校园欺凌，以及它可能带来的危害。
2.帮助学生识别和避免校园欺凌行为，同时掌握应对校园欺凌的正确方法。
3.培养学生的尊重他人、关爱他人的意识，树立积极、健康、向上的价值观。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生了解校园欺凌的危害和如何应对。
2.教学难点：培养学生的尊重他人、关爱他人的意识，树立积极、健康、向上的价值观。
三、教学过程
1.导入：通过展示一些校园欺凌的案例，引导学生思考什么是校园欺凌以及它可能带来的危害。
案例1:2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生霸凌同学，随后将王某某残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里。3名犯罪嫌疑人心理素质极强，直到调出监控视频，其中的主犯才被指认。找到尸体后发现，受害者已经面目全非。
案件发生后，肥乡区公安机关立即开展侦破工作。3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓获，现已依法采取刑事强制措施。2024年3月15日，邯郸市3名涉嫌杀害同学的初中生被刑拘。
案例2：值日未扫致人死亡
郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未打扫，郑某某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、郑某某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经救治无效死亡。一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罚。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。
案例3:重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残
近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。
案例4:安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事
据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
案例5：老师施暴获刑
刘某系通渭县某学校三年级班主任。2014年12月3日，刘某因该班学生张某偷拿别人作业本，便体罚殴打了张某，使其头部受伤。后经司法鉴定：张某损伤程度为重伤二级。一审法院以故意伤害罪判处被告人刘某有期徒刑2年，缓刑3年。
案例6：学生矛盾家长出战
2014年9月28日，被告人师某听说女儿被同学陈某欺负。便于次日对陈某实施了殴打致陈某二级轻伤。一审法院以故意伤害罪判处师某有期徒刑1年，缓刑1年6个月。
案例7：老师施暴获刑
刘某系通渭县某学校三年级班主任。2014年12月3日，刘某因该班学生张某偷拿别人作业本，便体罚殴打了张某，使其头部受伤。后经司法鉴定：张某损伤程度为重伤二级。一审法院以故意伤害罪判处被告人刘某有期徒刑2年，缓刑3年。
案例8：学生矛盾家长出战
2014年9月28日，被告人师某听说女儿被同学陈某欺负。便于次日对陈某实施了殴打，致陈某二级轻伤。一审法院以故意伤害罪判处师某有期徒刑1年，缓刑1年6个月。
讲解：介绍校园欺凌的类型和危害，同时分析这些行为产生的原因。通过讲解，让学生了解校园欺凌的严重性以及应对方法。
校园欺凌的类型:
①语言欺凌:取带有侮辱性的外号，散布关于他人的谣言，威胁、恐吓、嘲讽。
②肢体欺凌:打骂、体罚、推搡、控制被欺凌者。
③网络欺凌:在网络上散布个人隐私、图像，甚至是虚假的谣言等来使被欺凌者在线上和线下遭到骚扰侮辱。
④社交欺凌:被忽视、孤立，联合其他同学不和被欺凌者玩。
⑤财物欺凌:抢、威胁，以收保护费的名义向被欺凌者索要财物。
⑥性欺凌:透过语言、肢体等对被欺凌者的性别特征、性别特质、性倾向等进行攻击或威胁，猥亵、奸等。
校园欺凌的危害:
①被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信;
②严重影响学生的正常生活和学习;
③带来一系列的负面影响，不利于孩子的健康成长;
④造成违法犯罪。
如何预防校园欺凌
①班主任老师出面协调。一般来说，除班主任以外，其他任课老师都不会负责解决这些事。如果班主任有责任心，班里同学遭遇校园暴力时会告知班主任，而后由班主任找到打人同学，如果打人孩子能认错，老师给一番教育就完事了。但如果有皮外伤，班主任就得及时通知被打孩子家长，到学校去协调解决，当然打人孩子家长是脱不了干系的。
②班主任协调无果后上交学校。如果事情发展到这种地步，常常表现为被打孩子家长不饶人，想求一个令其满意的说法，无非是得到打人孩子家长的道歉和赔偿，要求校方给一个承诺，确保自己孩子不再遭遇此类事件发生。而针对打人孩子家长，要么态度非常诚恳，积极配合，要么就推脱责任，不承担后果。面对这种情况，就要看校方怎样去解决了。
③发生在校园以外的暴力伤害校方会表现不同的态度。有律些学校比较负责，常会认真教育有暴力倾向的学生，责令其写出检查、警告、要求家长道歉或者赔偿，如果有多次伤害他人后果的，可以开除。但有些学校，弄的就不那么阳光，因为如今是人际关系社会，如果家长蛮横不讲理，胡搅蛮缠之下，校方也拿肇事孩子家长没有办法，甚至还有
些肇事孩子家长会找关系息事宁人，一味袒护自己的孩子，直至将孩子纵容的变本加厉，滑向深渊。
④部分家长会选择通过法律途径协调解决。这是一种对校方解决不满意。或者打人孩子家长不配合，不讲理，采取避而不见等方式，让受伤害孩子家长最后不得已而采取的办法。或者被打孩子家长不信任学校处理问题的办法而选择的方式。一般来说，闹到这种程度，事情结果各有不同。
⑤部分家长会带媒体去学校。这种方法一般来说都能使问题得到解决，因为一曝光后，学校的名誉会受到负面影响，学校自然会积极配合。但也有例外，有些校长根本不再乎学校的名誉，如果校方如此作为，肯定在校园管理方面非常糟糕。方法六：部分家长在解决事情无果后采取以暴制暴策略。像这种情况，往往体现出被打孩子家长无奈的一面，说也说了，协调也协调了，但是事情仍得不到重视，最后没办法只能像前面所说的那个朋友，让儿子当着父亲的面以牙还牙，用震慑方式让打人孩子不敢再动粗。但这里也事关法律后果，如果稍懂法律的人，可能会稍加思考，然后才考虑到去做。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或身边的人遭遇过的校园欺凌经历，并讨论应对的方法。
4.角色扮演：让学生扮演遭遇校园欺凌的角色，演示应对的方法，培养学生的实际操作能力。
5.总结：回顾本节课的内容，强调校园欺凌的危害和应对方法，同时鼓励学生树立尊重他人、关爱他人的意识。
四、教学方法和手段
1.讲解法：通过讲解什么是校园欺凌以及如何应对，让学生了解校园欺凌的危害和应对方法。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或身边的人遭遇过的校园欺凌经历，并讨论应对的方法。
3.演示法：让学生扮演遭遇校园欺凌的角色，演示应对的方法，培养学生的实际操作能力。
4.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源展示校园欺凌的案例，引导学生深入理解校园欺凌的危害和应对方法。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或身边的人遭遇过的校园欺凌经历，并讨论应对的方法。
2.作业：布置一些相关的思考题或小论文，让学生进一步思考和探讨校园欺凌的问题。
3.评价方式：通过学生的表现进行评价，包
括课堂参与度、小组讨论的表现、作业完成情况等。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，以促进他们的自我认知和团队合作能力。
六、辅助教学资源与工具
1.教学PPT：包括校园欺凌的定义、类型、危害和应对方法等内容。
2.视频资料：展示真实的校园欺凌案例，帮助学生深入理解校园欺凌的危害和应对方法。
3.图片资料：展示遭受校园欺凌的孩子们的痛苦表情和行为，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。
4.模拟演练工具：设计一些模拟演练活动，让学生进行角色扮演，培养他们应对校园欺凌的能力。
5.自制教具：根据学生的实际情况和需要，自制一些实用的教学工具，如案例分析卡片、角色扮演道具等。
七、结论
通过本次主题班会，学生们对校园欺凌有了更深入的了解，掌握了预防和应对校园欺凌的方法。同时，学生们也认识到尊重他人、关爱他人的重要性，树立了积极、健康、向上的价值观。希望他们在未来的学习和生活中能够运用所学的知识和技能，成为一个有责任感、有担当的人。
八、教学反思本次主题班会取得了较好的效果，学生们对校园欺凌有了更深入的了解，掌握了预防和应对的方法。但在教学过程中也存在一些不足之处，例如有些学生参与度不高、
讨论不够深入等。针对这些问题，我们需要进一步优化教学方法和手段，提高学生的学习积极性和参与度。同时我们也需要关注学生的个体差异性和需求，为他们提供更加个性化和有针对性的教学服务。

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