资源简介

学生校园防欺凌安全教育教案
一、教学目标
1.让学生了解什么是校园欺凌，以及它可能产生的严重后果。
2.帮助学生掌握应对校园欺凌的正确方法。
3.培养学生尊重他人、团结友爱的品质，预防校园欺凌事件的发生。
教学重点和难点
1.重点：让学生了解校园欺凌的种类和危害，如何正确应对。
2.难点：培养学生的团结友爱品质，鼓励他们勇敢说出自己的感受和遭遇。
三、教学过程
1.引入话题：通过真实案例引入话题，让学生了解校园欺凌对受害者的危害。
案例1:2024年3月10日，河北省邯郸市肥乡区发生了一起令人震惊的初中生被杀害案件。一名13岁的初中生长期遭受同班同学的霸凌，并在3月10日被杀害并填埋。三名犯罪嫌疑人均为留守儿童，父母均在外务工，他们平时和爷爷奶奶生活在一起。警方已对三名犯罪嫌疑人进行刑事拘留，并正在调查他们的行凶原因。此案引起了公众对未成年人犯罪法律制度的关注和讨论，同时也需要加强对未成年人的教育和心理健康的关注，以及对未成年人犯罪的预防和法律制度的完善。
案例2:北京中关村二小校园欺凌事件
据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。
案例3:延安吴起县中学发生校园欺凌事件
延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体狠亵。6名涉案女生现已被当地警方刑拘。
案例4:重庆女生太邋遇被5同学围殴打成十级伤残近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。
案例5:安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事
据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
知识讲解：介绍什么是校园欺凌，包括它的种类、表现形式以及危害。通过互动讨论，让学生了解自己是否曾经遭遇过校园欺凌，以及自己对于这一问题的看法。
什么是校园欺凌
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。
校园欺凌的种类:
①身体欺凌。这是最容易辨识的一种欺凌，是指肢体上的暴力，比如拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。
②语言欺凌。语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。
③社交欺凌。指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。
④网络欺凌。指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。随着网络的发展，网络欺凌也越来越普遍。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。
校园欺凌的表现行式:
①肢体欺凌。通过推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等身体动作对他人造成伤害。
②语言欺凌。使用恶意的言语进行威胁、恐吓、传播谣言和错误信息，或者通过侮辱性绰号、粗言秽语、喝骂等方式对他人进行心理攻击。
③社交欺凌。通过联合其他同学排斥或孤立受害人，使被欺凌者感到身边没有朋友、孤立无援。财务欺凌。破坏、索要或抢夺他人的财物，如教科书、手机、电脑、香烟等。
④性欺凌。通过使用性相关的语言、动作或其他方式骚扰或羞辱对方，如传播性相关的谣言、在面前讲黄段子或进行身体上的不适当接触。
⑤网络欺凌。利用社交软件、电子邮件、网络论坛等方式进行欺凌，包括发表具有人身攻击成份的言论、曝光隐私、对照片进行恶搞等。
校园欺凌的危害:
①心理健康问题：被欺凌者可能经历焦虑、抑郁、自卑、社交障碍等心理健康问题。长期受到欺凌可能导致创伤后应激障碍和自杀风险增加。被欺凌者常常承受睡眠问题、食欲改变、头痛、腹痛和其他身体症状。长期的应激反应和心理负担可能导致免疫系统功能下降、消化问题等健康问题。
②学业成绩下降：欺凌经历对被欺凌者的学习表现及注意力、集中力产生了消极影响，可能导致学习困难和低学业成绩。
③社交问题：被欺凌者可能感到孤立和难以融入同学中，导致社交困难和朋友圈较小。校园欺凌可能导致个别或群体之间的紧张关系、冲突和争吵。整个学校环境可能变得紧张和不和谐。
④身体健康问题：欺凌行为可能导致被欺凌者出现身体伤害，如打击、踢、推搡等。长期受虐待也可能引发慢性疾病和身体不适。
⑤犯罪倾向增加：欺凌者在校园欺凌行为中表现出侮辱、威胁、恐吓、暴力等行为，这种行为模式可能在日后的生活中延续，增加参与其他犯罪行为的风险。
⑥学校氛围恶化：校园欺凌会对整个学校的氛围造成负面影响，破坏学习环境和团体互助精神。学生可能感到恐惧、不安全和紧张。
⑦教育机会减少：受到持续欺凌的学生可能会逃学或拒绝上学，导致缺勤和学业滑坡。他们可能会错过课堂教学和学习机会，对未来的教育和职业发展产生负面影响。
长期影响：被欺凌者可能经历长期的心理创伤和负向心理影响，甚至在成年后仍然受到负面影响。这种影响可能持续很长时间，甚至终身。
⑧社会经济成本：校园欺凌问题不仅对个体和学校产生了负面影响，也对整个社会带来了经济成本。例如，治疗心理问题的费用、辍学和失业等问题都会对社会经济造成负担。
⑨不同形式的欺凌：校园欺凌可以采取多种形式，包括身体欺凌（如打、踢、推搡）、言语欺凌（如侮辱、辱骂）、心理/情感欺凌（如恐吓、排斥、传播谣言）和网络欺凌（如网络暴力、网络辱骂）。这些形式可能单独出现或同时存在。
如何预防校园欺凌
①加强对学生的教育。学校和家庭都要通过教育和引导来增强学生的自我意识，增强他们识别并拒绝欺凌的能力。
②建立健全的校园规范和惩罚制度。学校要建立明确的校规制度和惩罚制度，对违规者加强管理，及时纠正不良行为。
③提高师生关系。教师应该和学生建立良好的关系，多关注学生的情感需求，及时发现并解决校园欺凌问题。
④鼓励学生团结友爱。学校可以举办各种活动，如运动会、文艺比赛等，让学生更多地参与，增强团结与友爱。
⑤加强监管和巡视。学校要加强管理和监管，定期巡视，及时发现问题，防止欺凌现象的发生。
⑥组建学生自我管理组织。学生可以自愿加入全班或全校的自我管理组织，解决校园纠纷和安全问题。
⑦着重关心弱势群体。加大对校园欺凌的教育力度，着重关心和帮助弱势群体，避免他们成为欺凌的对象。
⑧增加安全保卫力度。加强学校、班级的安保工作，整治出入校门、教室门等安全问题。
⑨建立心理咨询机构。学校可以建立心理咨询机构，提供心理健康指导和危机干预服务，对遭受欺凌的学生提供帮助。
⑩充分利用技术手段。学校可以充分利用互联网、多媒体技术等手段，开展关注校园欺凌的宣传教育和监管工作。
通过以上的措施，我们可以有效地预防和减少校园欺凌的发生。作为家长和教师，我们应该密切关注学生的行为，及时发现并纠正不良行为。同时，社会各界也应该加强宣传和教育，共同营造一个和谐、安全的校园环境。
遭受欺凌时，应如何应对
①机智选择应对方式
如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为。一味忍让或者紧张不安，只会助长欺凌者嚣张气焰。如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开；跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一。
②及时求助
校园欺凌具有反复性、长期性的特点，不及时处理很有可能导致更持久、更严重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及时向老师、家长求助，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤。
③不要责备自己
被欺凌不是你的过错。发现自己的闪光点，树立信心，多交一些好朋友。
④情感引导：引导学生树立尊重他人、团结友爱的品质，鼓励他们在遇到校园欺凌时，勇敢地站出来，维护自己的权益和安全。通过分享经历、交流感受等方式，让学生更好地理解这一主题。
5.总结回顾：回顾本节课的主要内容，强调团结友爱、尊重他人的重要性，以及应对校园欺凌的正确方法。鼓励学生树立正确的价值观和行为习惯，预防校园欺凌事件的发生。
四、教学方法和手段
1.讲解法：通过讲解什么是校园欺凌、危害及应对方法，让学生了解相关知识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经历，增加互动和参与度。
3.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生掌握应对校园欺凌的技巧和方法，增强实际操作能力。
4.多媒体辅助：使用多媒体设备播放相关视频、图片等资料，增强学生对校园欺凌的直观感受和认识。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经历；进行角色扮演练习，掌握应对校园欺凌的技巧和方法。
2.作业布置：让学生回家后思考自己身边是否存在校园欺凌现象，自己应该如何应对；阅读相关书籍或上网搜索更多关于校园欺凌的信息。
3.评价方式：通过观察学生的参与度、反应能力、实际操作能力等方面进行评价；通过课后作业了解学生的思考和学习能力;
结合学生的日常表现进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具
1.多媒体设备：播放相关视频、图片等资料。
2.教学软件：使用相关教学软件进行课堂教学，提高效率。
3.教学道具：使用相关道具进行角色扮演等教学活动。
4.网络资源：使用网络资源搜索相关信息和资料。
七、结论
本教案旨在加强学生对于校园欺凌的认识和应对能力，培养他们尊重他人、团结友爱的品质。通过多种教学方法和手段的运用，让学生全面了解校园欺凌的危害及应对方法，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，也强调了团结友爱、尊重他人的重要性，倡导学生树立正确的价值观和行为习惯，预防校园欺凌事件的发生

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