资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《科技发展 造福人类》第一课时教学反思
核心素养目标：
政治认同:了解探索世界的先驱者们的事迹。
道德修养:了解探索世界的先驱者们对人类认知世界的重要意义
法治观念:理解科学在认识自然和人类自身过程中的巨大价值。
健全人格:学习先驱者们的科学探索精神, 培养学生热爱科学、勇于探索的观念。
责任意识:理解科学的探索和求真精神，树立崇尚科学的意识,培养热爱科学的情感。
话题一“对世界的不断探索”教学反思：
第一课时:对世界的不断探索
本课时主要通过科学史上的著名案例一“ 日心说”的提出和证明、新的航线的开辟、生物进化论的创立等，展现科学在认识自然和人类自身过程中的巨大价值。在这一过程中，需要科学的批判和怀疑精神、探索和求真精神，不盲从权威，不迷信教条，不惜付出巨大代价乃至牺牲个人生命。
第一个话题“对世界的不断探索”，说明科技对认识世界的意义。教材通过科学史上的著名案例一“日心说” 的提出和证明、开辟新的航线、生物进化论的创立，使学生认识到科学精神是探索和求真，是不盲从权威、不迷信教条，是追求真理、坚持真理，引导学生崇尚科学，反对迷信。
教学时，用图片或视频展示太阳系和银河系的基本模型，激发学生的兴趣。补充介绍“地心说”在16世纪以前的权威性，以及哥白尼和伽利略在“日心说”的提出和证明过程中如何对“地心说"发起挑战，让学生认识到哥白尼和伽利略为人类认识世界作出的重大贡献。
引导学生思考哥白尼和伽利略为追求真理付出了什么代价，他们这样做体现了什么精神。

展开更多......

收起↑