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《我们爱和平》第二课时教学反思
核心素养目标：
政治认同:知道二战结束后和平成为世界潮流的原因和背景,理解和平的定义。
道德修养:认识到世界人民渴望和平,增强为世界和平做贡献的意识和能力。
法治观念:了解在和平潮流带动下世界各地开展的和平活动,如联合国维和行动、国际红十字会等。
健全人格:知道当今世界为促进和平共处而达成的共识,如《联合国宪章》中关于和平的规定等。
责任意识:培养学生的和平意识和责任感,引导学生积极参与到和平活动中来,为促进和平作出自己的贡献。
话题二“和平是世界的主流”教学反思：
第二课时:和平是世界潮流中国为和平作贡献
通过第一课时的学习，学生对战争所带来的伤害已经有了较为全面而深刻的认识与体会，第二课时的教学应努力帮助学生从认知向践行过渡。和平是全人类的共同愿望，和平来之不易，需要全人类共同维护。
1.复习回顾，从战争的危害切入。教师可以引导学生回顾第一课时的学习内容，梳理战争带来的各种伤害，由此进入第二课时的学习。
2.联系教材，在历史与现实中感受和平是世界潮流。引导学生再次关注第二次世界大战的相关数据，通过数据发现和平来之不易;然后，组织学生阅读《对第二次世界大战日本战犯的审判》等相关材料，进一步认识正义终将战胜邪恶，因为和平是当前国际社会的趋势;在此基础上，引领学生去感受和了解当今世界如何通过具体的行动倡导和平、呼唤和平。
身处和平幸福时代的我们只能通过文字、图片和影像去了解战争所带来的伤害。对于六年级学生，教师从儿童的视角出发帮助他们选择适切的学习素材，让他们在事实面前，既感受到战争的残酷与危害，又不会留下心理阴影。在教学中，教师善于引导学生利用多种学习方式，去探究和发现相关数据、文字接触过的以战争为主题的学习素材，并收集关于第二次世界大战以来世界各地发生的战争或冲突的资料，初步了解当今世界并不平静。

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