资源简介

(共37张PPT)
探究金属的电化学腐蚀
教师姓名：
人教版选择性必修一
04
01
02
03
05
说课内容
CONTENTS
问题分析
教材分析
改进创新
教学目标
教学反思
01 教材分析
人教版 九年级下册
第八单元
基础
人教版选择性必修一
《化学反应原理》
探究铁制品锈蚀的条件
深化
应用
设计和制作简易电池
金属的腐蚀与防护
人教版必修二第六章
第一节（探究）
人教版选择性必修1第四章第三节
课程体系
教材内容
教材实验
课程标准
01 教材分析
课程体系
教材内容
教材实验
课程标准
01 教材分析
课程体系
教材内容
教材实验
课程标准
课标要求
★ 了解金属发生电化学腐蚀的本质
★ 知道金属腐蚀的危害
★ 了解防止金属腐蚀的措施
学生活动建议
★ 实验探究活动：吸氧腐蚀、暖贴设计
01 教材分析
课程体系
教材内容
教材实验
课程标准
2.导管内径太粗，液面上
升幅度小，不易观察
3.水无色，小试管液面与导管液面，对比不明显
1.铁钉腐蚀的速率比较慢
02 问题分析
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
钢铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀是否同时存在？
知道钢铁在潮湿的环境中易腐蚀，熟悉氧化还原反应的原理和原电池的基本模型，会书写电极反应方程式
已有知识
已有能力
能识别原电池和判断正负极，具备初步学会宏微结合的分析能力，并具备一定实验设计和操作能力
03 教学目标
学情分析
教学理念
教学目标
重点难点
评价目标
教法学法
知识
需求
高阶思维课堂
授人以鱼
授人以渔
授人以筌
03 教学目标
思维
技能
方法
资源
平台
工具
机会
学情分析
教学理念
教学目标
重点难点
评价目标
教法学法
通过对课本实验的创新改进，加深对腐蚀本质的认识，提高设计实验能力和创新能力
03 教学目标
教学评一体化
科学探究与创新意识
利用传感器，将反应过程可视化，结合数据变化趋势，促进高阶分析思维的提升
宏观辨识与微观探析
通过探究钢铁腐蚀的临界pH，了解科学探究的一般过程与方法
证据推理与模型认知
通过传感的应用和数值分析，对立统一看待析氢腐蚀和吸氧腐蚀
变化观念与科学精神
通过对钢铁腐蚀的电极反应式的讨论和点评，诊断和发展学生金属腐蚀的本质的认识水平
利用数字化实验仪器对钢铁腐蚀的探究，发展学生数据分析能力以及实验探究设计水平
通过对实验改进的探讨和点评，诊断并发展学生获取信息能力、问题解决问能力以及对化学价值的认识水平。
通过读取数值和分析，发展定量分析分析能力和严谨科学态度
学情分析
教学理念
教学目标
重点难点
评价目标
教法学法
能设计实验探究金属发生电化学腐蚀的本质，发展“证据推理与模型认知”的化学学科核心素养
利用数字化实验仪器探究电化学腐蚀的本质，发展“科学探究与创新意识”的化学学科核心素养
真实情境促进观念建构，批判性理解知识
讲授、实验、自主、合作、探究
03 教学目标
学情分析
教学理念
教学目标
重点难点
评价目标
教法学法
学生分组讨论实验的改进、器材和操作方法
小组汇报，展示实验改进图、说改进想法、展示改进装置
组织学生评价实验改进方案每组按照最终方案进行实验
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
增加铁钉数目
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
铁碳混合物
增加铁钉数目
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
球形干燥管
铁碳混合物
增加铁钉数目
细管
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
球形干燥管
铁碳混合物
增加铁钉数目
细管
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
球形干燥管
铁碳混合物
增加铁钉数目
量气管
细管
红墨水
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
球形干燥管
铁碳混合物
增加铁钉数目
量气管
改进装置一
改进装置二
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
红墨水
内径不同的细管
口服液吸管
输液管接头
球形干燥管
橡胶塞
滤纸
铁钉
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
改进装置一
输液管
钢钉线卡
具支管
扎带
橡胶管
橡胶塞
滴管尖嘴（接口）
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
改进装置二
改进装置二
改进装置一
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
实验现象均非常明显
大约1分钟细管中红墨水上升
红墨水很快呈现左高右低
容易产生气泡调平需要技巧
装置一
更具优势
改进装置二
改进装置一
追问：哪套装置能测定酸性条件下钢铁的腐蚀？
无法观测到
液面下降
红墨水将
左低右高
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
装置二
更具优势
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
3g暖贴粉 pH不同的溶液 相同体积的液体 测量装置
分组实验，4人一组，探究酸性条件下钢铁的腐蚀
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
暖贴粉的质量 溶液体积 pH 左右高度 腐蚀类型
3.0g 1mL 1 左低右高
析氢腐蚀
3.0g 1mL 2 左低右高
3.0g 1mL 3 左低右高
3.0g 1mL 4 左高右低
吸氧腐蚀
3.0g 1mL 5 左高右低
3.0g 1mL 6 左高右低
3.0g 1mL 7 左高右低
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
学生提出思考问题
借助传感器开展数字化演示实验，采集氢气和氧气数据
观察氧气和氢气的体积变化快慢，从定量角度理解析氢和吸氧腐蚀
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
氢气传感器
密封罐
氧气传感器
改进装置三
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
溶液酸性较强（pH=2）时，以析氢腐蚀为主，但同时存在吸氧腐蚀。
加入pH=2的醋酸和醋酸钠混合溶液
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
溶液呈中性，以吸氧腐蚀为主，但同时存在微弱的析氢腐蚀。
加入pH=7的醋酸和醋酸钠混合溶液
同时存在
互相竞争
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
能全面辩证地认识钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀
总结本节课知识内容、实验改进的思路与方法
反思实验探究的过程，学会采用多种方式设计实验
实验回顾
实验改进
深入思考
实验创新
课堂总结
教学过程
04 改进创新
05 教学反思
教学效果
教学亮点
教学不足
做中学
创造中学
合作中学
创意转化为装置
1
4
2
3
通过对课本实验的创新改进，加深对腐蚀本质的认识，提高设计实验能力和创新能力
科学探究与创新意识
利用传感器，将反应过程可视化，结合数据变化趋势，促进高阶分析思维的提升
宏观辨识与微观探析
通过探究钢铁腐蚀的临界pH，了解科学探究的一般过程与方法
证据推理与模型认知
通过传感的应用和数值分析，对立统一看待析氢腐蚀和吸氧腐蚀
变化观念与科学精神
05 教学反思
“如何改进教材实验？
“改进装置能测定酸性条件下钢铁的腐蚀吗？
“吸氧腐蚀的同时会不会有析氢腐蚀？
亮点1
设计层层递进的问题，在真实情境中思考
教学效果
教学亮点
教学不足
数字化实验
常规实验改进
05 教学反思
亮点2
数字化实验与常规实验有机整合，优势互补
观察、分析、总结和改进，
科学思维和推理能力得到提升
数据直观可视，突破思维定
势，培养高阶思维能力。
教学效果
教学亮点
教学不足
05 教学反思
不足
由于时间关系，钢铁在pH值等于1、3、4、5、6的醋酸和醋酸钠混合溶液中的腐蚀未来得及探究，实验数据还可以进一步完善。
教学效果
教学亮点
教学不足
谢谢！

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