资源简介

校园欺凌主题班会教案
一、教学目标
1.让学生了解什么是欺凌，以及欺凌的危害和后果。
2.帮助学生识别和避免欺凌行为，培养良好的社交技能和道德品质。
3.鼓励学生树立积极、健康、向上的价值观和态度，促进班级的和谐与稳定。
二、教学重点和难点
1.教学重点：帮助学生理解欺凌的含义和表现形式，掌握避免欺凌的方法和技巧。
2.教学难点：引导学生认识到欺凌的严重性，增强学生的道德意识和责任感。
三、教学过程
1.导入：通过故事或案例，引导学生进入主题，激发他们的兴趣和好奇心。
案例1:2021年，寨市学校九月开学不久在405寝室接连发生三起严重的校园霸凌事件。当时还不满14周岁的初学生小杨带头将另一个寝室的女孩衣服脱光，用烟头和打火机烫烧其手臂及身体多处隐私部位，小杨凌辱女孩1个多小时对其扇了将近60下耳光。
事情发后，绥宁县公安局对当晚参与霸凌小马的7名同学
作出行政处罚或不处罚的决定。
案例2:候某某故意伤害案
侯某某是夏邑县某中学学生，因嫌隔壁宿舍同学冯某某说话声音大而发生争执。争执期间，侯某某踢打冯某某腹部，造成其膀胱破裂，经鉴定属重伤。法院经审理认为，被告人侯某某故意伤害他人致一人重伤，其行为构成故意伤害罪。其犯罪时不满18周岁，有自首情节，赔偿了被害人的损失，取得谅解并认罪、悔罪，本着教育为主、惩罚为辅的原则，依照刑法有关规定上，以犯故意伤害罪判处被告人侯某某有期徒刑二年，缓刑二年。
案例3:2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生霸凌同学王某某，将王某某残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里。3月18日，河北邯郸警方回应：犯罪嫌疑人为有预谋作案将王某某残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里。
案例4:张某故意伤害案
被告人张某系睢县某高级中学学生，在学校餐厅就餐时因争座位与同学卢某等人发生口角并厮打，致卢某头部着地受伤。经鉴定，卢某头部损伤属重伤。案发后双方达成赔偿协议，赔偿卢某各项费用人民币12万元。
法院经审理认为，被告人张某故意伤害他人身体致重伤，其行为构成
故意伤害罪，鉴于张某如实供述自己的犯罪事实，并赔偿被害人经济
损失，取得了谅解，依照刑法有关规定，以故意伤害罪判处张某有期
徒刑三年，缓刑三年。
案例5:陈某某聚众斗殴案
陈某某与陈某乙均系柘城县某学校学生，二人为争“老大“相约打架。陈某某纠集马某甲、马某乙等20余人，陈某乙带领的李某等6人均持钢管、木棍等，在斗殴过程中，造成马某甲轻伤、马某乙轻微伤。案发后，陈某某到公安局投案。被告人陈某某等人足额赔偿了马某甲、马某乙的医疗费等经济损失，取得了谅解。
讲解：介绍欺凌的定义、类型和危害，让学生对欺凌有更深入的了解。
校园欺凌的定义:
校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
校园欺凌的类型:
对欺凌的类型有很多分类标准，如按照实施方式的不同分为直接欺凌（身体欺凌、言语欺凌）和间接欺凌（关系欺凌）；按照起因将欺凌分为主动性欺凌和反应性欺凌。此外，随着当代网络技术和移动通信技术的发展与普及，网络欺凌也成为一种新兴的欺凌类型。
①身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌
身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲飒等。
关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
②主动性欺凌和反应性欺凌
这是按照欺凌者的意图进行的划分。主动性欺凌是指个体在未受激惹的情况下对他人主动发起的欺凌，大多欺凌属于这种情况。与之对应，反应性欺凌是指欺凌者事先受到了被欺凌者激惹或挑衅。
③新兴的欺凌类型——网络欺凌
网络欺凌是指在网络环境下具有相对优势的个体或群体借助于现代网络交往方式或媒介（如短信、电话、邮件、照片/视频、聊天室和网站）有意实施的指向特定对象的可能产生持续性伤害的一系列侵犯行为的总称。主要包括人肉搜索、网络诋毁和骚扰等。
校园欺凌的危害:
校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶逆变化，由受欺凌者转化为欺凌者或者欺凌者的帮凶。同时对于目睹欺凌现象的旁观者来言，也往往会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐，或明哲守身以自保，或不自觉的加入欺凌行列。同时对于欺凌者来言，危害也显而易见，形成欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路，受到刑事追究。校园欺凌已经严重影响到学校的整体纪律和风气。具体而言：
①严重影响学生的正常学习。经常受到校园欺凌暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。而对于老师实施的暴力侵害行为，一般都会导致受到伤害的学生畏惧学校，不愿意再去上学。
②影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。这种危害不仅体现在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健康发展。对受害者，有可能导致其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。对施暴者，有可能导致其形成反社会人格，走上犯罪道路。
③破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但如果这种校园欺凌暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会对法律失去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心，最终导致我们的法制宣传事倍功半。
讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和看法，引导学生思考如何避免欺凌行为。
如何避免校园欺凌行为
校园欺凌是一种严重的问题，对学生的身心健康产生极大的伤害。为了预防和减少校园欺凌的发生，我们需要采取一系列措施，以下是八个方面的建议:
①加强法治宣传教育
学校应加强对学生的法治宣传教育，让学生明确知道欺凌行为是违法的，增强他们的法律意识。同时，也要加强对教职工的法治培训，提高他们的法律素质，让他们能够正确应对校园欺凌事件。
②完善学校管理制度
学校应建立健全的管理制度，规范学生的行
为，明确校园欺凌的定义和处罚措施。同时
要加强对校园欺凌的监管和惩处力度，让欺凌
者受到应有的惩罚，起到警示作用。
③强化师生沟通技巧
师生之间的有效沟通是预防和解决校园欺凌问题的关键。学校应加强对师生的沟通技巧培训，让教师能够更好地理解学生，发现学生的
可赵，开及时给予帮助和支持。
④鼓励学生自我保护
学校应教育学生如何保护自己，如何向他人求
助，让他们在遇到欺凌时能够勇敢地站出来
不再默默忍受。同时，也要教育学生不要歧
视、孤立欺凌者，让他们有机会改正错误。
⑤设立反欺凌热线
学校应设立反欺凌热线，为学生提供匿名举报的渠道，让他们能够及时向学校反映欺凌问题。同时，学校也要对举报者的信息严格保
保护他们的安全
⑥定期进行排查摸底
学校应定期进行排查摸底，了解学生的家庭背景、性格特点、行为表现等情况，及时发现潜在的欺凌者和受害者，给予他们及时的帮助和支持。
⑦实施心理辅导与援助
对于受到欺凌的学生，学校应提供心理辅导和援助，帮助他们走出心理阴影，恢复自信和勇气。同时，也要对欺凌者进行心理辅导，帮助他们认识到自己的错误，改正行为。
⑧营造和谐校园文化
学校应营造和谐、友爱的校园文化，让学生之间互相尊重、关爱、帮助。同时，也要加强对校园文化的宣传和教育，让学生深入理解和谐校园文化的内涵和价值。
总之，预防和解决校园欺凌问题需要全社会的共同努力。学校应加强法治宣传教育、完善管理制度、强化师生沟通技巧、鼓励学生自我保护、设立反欺凌热线、定期进行排查摸底、实施心理辅导与援助、营造和谐校园文化等多方面的措施，为学生营造一个安全、和谐、友爱的校园环境。同时，也需要家长、社会等各方面的支持和配合，共同守护学生的身心健康。
示范：通过角色扮演或模拟情境，让学生学握如何应对欺凌的技巧和策略。
校园欺凌的应对方法：
①保持冷静，不要硬撑。面对欺凌者时，要尽量避免直接冲突，巧妙的找机会逃离现场。如果周围有人，一定要大声呼救，引起别人的注意。同时，可以通过异常动作来吸引路人的关注并寻求帮助。
②事后及时反映和求助。被欺凌后，一定要及时向
家长、老师或公安机关报案，说明情况。不要因为害怕而选择隐忍，这样只会让自己频频受害。记住，你不是孤单的，有许多人和机构都愿意为你提供帮助和支持。
③结伴而行，避免偏僻地方。平时上下学或者外出活动时，尽量结伴而行，不要走人少偏僻的地方，以降低遭受欺凌的风险。
⑤学会自我保护。在遭遇欺凌危险时，要保证自己的安全为首要任务。可以向施暴者说明其行为的不良后果以规劝其放弃暴力行为；必要时可以顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，为自己争取时间逃跑或等待救援等。但无论如何都不要激怒对方，以免使事态恶化。
⑤加强自我心理建设及教育预防工作。平时要树立正确的价值观和自信心，不做软弱可欺的人；同时也要加强法律法规知识的学习宣传教育工作，提高自我保护意识与能力；学校方面也应定期开展心理辅导课程以及思想道德教育活动等工作来预防校园欺凌事件的发生。
⑥不做旁观者。如果你看到他人正在受到欺凌，请不要做一个冷漠的旁观者。在确保自身安全的前提下，尽快报告给老师或其他成年人进行处理干预。你的勇敢可能会拯救一个正在受苦的同学，并且阻止更多的欺凌事件发生。
5.总结：回顾本节课的重点和难点，引导学生进行反思和总结，增强他们的自我保护意识。
四、教学方法和手段
1.讲解法：通过讲解欺凌的定义、类型和危害，让学生对欺凌有全面的了解。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经历，增强学生对欺凌的认识。
3.角色扮演法：通过角色扮演和模拟情境，让学生掌握如何应对欺凌的技巧和策略。
4..多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和经历，并讨论如何应对欺凌行为。
1.作业：布置相关思考题或阅读材料，让学生进一步了解欺凌的相关知识。
2..评价方式：通过观察学生的参与度、小组讨论的表现以及个人报告的质量等方面进行。
3.同时，鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们的自我反思和互相学习。
六、辅助教学资源与工具
教学PPT：制作精美的PPT，包括图片、文字和视频等内容，帮助学生更好地理解课程内容。
1.案例分析：收集相关欺凌案例，引导学生进行分析和思考，加深对欺凌的认识。
2.反欺凌宣传海报：制作反欺凌宣传海报，张贴在班级和校园内，提醒学生关注欺凌问题并积极参与反欺凌行动。
七、结论
本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生了解欺凌的含义、类型和危害，掌握避免欺凌的方法和技巧，并树立积极、健康、向上的价值观和态度。通过小组讨论和个人报告等环节，鼓励学生积极参与和思考，提高他们的自我保护意识和能力。同时，通过反欺凌宣传海报等辅助教学资源与工具，增强学生对欺凌的认识和关注度。希望通过本节课的教学，能够为学生的健康成长和班级的和谐稳定做出积极的贡献。

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