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(共17张PPT)
专题九　跨学科实践活动
【典题】(基于碳中和理念设计低碳行动方案)(2022·济南中考)(1)按要求从镁单质、氯化钾、二氧化硫、氢氧化钠中选取合适的物质,将其化学式填写在下列横线上。
①一种可燃烧的金属:________;
②导致酸雨的氧化物:________;
③一种易溶于水的碱:___________;
④一种易溶于水的盐:_________。
　Mg　
　SO2　
　NaOH　
　KCl　
(2)坚持绿色发展,保护生态环境,是落实“人与自然和谐共生”发展观念的重要措施。
试回答下列问题:
①下列各项叙述中,不符合保护环境、绿色发展要求的是______(填字母)。
A.推广无公害有机蔬菜种植
B.推广使用可降解塑料
C.工业污水未经处理就排入海洋
D.实行垃圾分类回收处理
②二氧化碳是实现“碳达峰”和“碳中和”目标的指标性物质。在二氧化碳中,碳元
素与氧元素的质量之比为_________(填最简整数比)。
　C　
　3∶8　
③水的天然循环给陆地带来淡水。在水天然循环的蒸发、蒸腾环节中,水分子的
能量_________(选填“增大”“减小”“不变”之一)。淡水对生命活动具有重要意义,天
然淡水的人工净化流程中,有加入液氯(Cl2)或用紫外灯管照射的环节,该环节的作
用是下列各项中的______(填字母)。
A.杀菌消毒　　　　　　 B.软化硬水
C.去除可溶性矿物质 D.去除固体杂质
　增大　
　A　
④应用新能源,有利于节能环保。城镇路灯照明系统已大量使用太阳能,白天将太阳能转化为电能,并将能量储存在蓄电池内,夜间供照明灯发光。请将合适的能量形式填写在下列框图中的C处,使框图完整反映过程中能量转化的情况。
在能量的转化过程中,能量的总量______(填字母)。
A.增大　　　　　 B.减小
C.保持不变 D.不能确定
　C　
【方法点拨】解答跨学科实践活动的方法
1.突破学科本位思想,学会多角度、全方位、多层次的运用多学科的知识去整体思考问题。
2.要牢固地掌握各学科的基础知识,使之形成知识网络,以求灵活运用、融会贯通,解答问题时要有意识地加强化学与物理、生物、数学等学科的联系。
3.要仔细审题,注意找学科知识的结合点,弄清思维的方向和着力点,不仅要能从化学角度去分析题意,还要能从物理或生物的角度去理解题意,要学会以数学知识作为工具解决化学问题。
题组精练·提素能
【重温·中考真题】
1.(制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程)2021年9月,中国科学家在国际上首次实现二氧化碳人工合成淀粉。科研团队将二氧化碳和氢气利用催化剂转化成甲醇(CH3OH)和水,然后通过多步反应生成葡萄糖(C6H12O6),进一步合成淀粉[(C6H10O5)n]。下列分析不正确的是 ( )
A.该成果实现了从无机物到有机物的转化
B.葡萄糖中碳元素与氢元素的质量比为6∶1
C.人工合成淀粉与自然界中光合作用合成淀粉的原理相同
D.该成果对未来的粮食生产、全球生物制造具有里程碑式的意义
C
2.(水质检测和自制净水器)(2023·广州中考)某学习小组制作的净水器如图,关于该
净水器的说法正确的是( )
A.能把自来水变成纯净物
B.能除尽水中的可溶性杂质
C.能除去水中的色素和异味
D.净水时水最后流经小卵石
C
3.(海洋资源的综合利用)(2023·怀化中考)海水是一种重要资源,利用海水可制取
金属镁等物质。某化学兴趣小组的同学设计了如下实验流程:
根据流程回答下列问题:
(1)操作Ⅰ的名称是_________,该操作
用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗和
___________;该仪器在操作Ⅰ中的作
用是_________。操作Ⅰ中加入的
NaOH溶液应过量,其目的是___________________________________。
(2)试剂X是___________(填名称),写出溶液A中加入试剂X发生反应的化学方程
式: _____________________________。
　过滤　
　玻璃棒　
　引流　
　将MgCl2完全转化为氢氧化镁沉淀　
　稀盐酸　
　NaOH+HCl=== NaCl+H2O　
【精练·福建模拟】
1.(微型空气质量“检测站”的组装与使用)空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数,其范围是0~50、51~100、101~200、201~300和大于300,分别对应国家空气质量标准中的Ⅰ级(优)、Ⅱ级(良)、Ⅲ级(轻度污染)、Ⅳ级(中度污染)和Ⅴ级(严重污染)。某日,实践小组的同学们跟随环保部门的工作人员利用如图所示的微型空气质量监测仪测量本市的空气质量,并记录数据如表格所示(1 mg=1 000 μg),下列说法错误的是 ( )
AQI PM2.5μg·m-3 PM10μg·m-3 Xmg·m-3 二氧化氮μg·m-3 二氧化硫μg·m-3 臭氧μg·m-3
55 20 60 0.7 50 8 6
A.污染物X是一氧化碳
B.该日本市空气污染物中含量最少的是臭氧
C.其空气质量属于国家空气质量标准的Ⅰ级
D.可通过使用清洁能源代替煤和石油改善空气质量
C
2.(基于碳中和理念设计低碳行动方案)(2023·泉州惠安模拟)兴趣小组基于碳中
和理念设计低碳行动方案。
(1)说碳:低碳行动中的“碳”指的物质是____________________。
(2)寻碳:小组同学通过查阅资料,归纳出以下自然环境中的碳循环图。
①生物圈中,二氧化碳通过_________作用转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气。
②水圈中,当大气中二氧化碳含量增加,会导致海水的pH_________(填“升高”或
“降低”)。
　二氧化碳(或CO2)　
　光合　
　降低　
③岩石圈中,石灰岩(主要成分是碳酸钙)在二氧化碳和水的作用下经化合反应
转化为碳酸氢钙[Ca(HCO3)2],反应的化学方程式是______________________
_____________。
(3)控碳:科学家预测,到2050年主要控碳途径对全球碳中和的贡献率如下表:
由表中数据可知,贡献率最大的途径是___________。
途径 碳替代 碳减排 碳封存 碳循环
贡献率 47% 21% 15% 17%
　CaCO3+CO2+H2O===
Ca(HCO3)2　
　碳替代　
3.(探究土壤酸碱性对植物生长的影响)小桂同学家里承包了一块土地,准备种植特色农产品甘蔗。由于担心该地土壤的酸碱性不适合种植甘蔗,特邀请学校化学兴趣小组的同学利用所学化学知识对土壤的酸碱性进行项目式探究。
【查阅资料】甘蔗适宜在pH范围是6.1~7.7的土壤中生长。植物生长需要多种营养元素,包括碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等大量元素和其他微量元素。
任务一:探究甘蔗长势不好的原因
【提出猜想】
猜想一:土壤酸性较强
猜想二:土壤碱性较强
【进行实验】
实验步骤 测量结果 实验结论
步骤1:取农田里三份不同位置的土样,干燥后分别与蒸馏水按一定质量比在三个烧杯中混合,充分搅拌后静置 试样1:pH=4 试样2:pH=5 试样3:pH=4 猜想___正确
步骤2:用玻璃棒分别蘸取三个烧杯中的上层清液滴加到pH试纸上,将试纸显示的颜色与标准比色卡对照读数 一
任务二:探究土壤酸碱性出现问题的原因
【调查分析】经调查,该土地之前的承包者为使自己种植的农作物生长茂盛,施用
了大量化肥硫酸铵,于是推测土壤的酸碱性出现问题的原因是土壤中含有大量的
硫酸铵。肥料硫酸铵属于______(填字母)。
A.磷肥　 B.钾肥　 C.氮肥　 D.复合肥
　C　
【设计实验】
实验步骤 实验现象 实验结论
步骤①:另取适量土壤样品,加熟 石灰混合研磨 有刺激性气味产生 土壤含有硫酸铵
步骤②:取“任务一”中的滤液于 试管中,滴加___________溶液 有_____________ 生成 【实验结论】土壤中含有硫酸铵,猜想成立,写出步骤①发生反应的化学方程式:
_____________________________________________。
　氯化钡　
　白色沉淀　
　(NH4)2SO4+Ca(OH)2=== CaSO4+2NH3↑+2H2O　
任务三:探究化肥的作用
【信息检索】几种化肥对土壤酸碱性的影响:
能使土壤呈酸性的肥料有硫酸铵、过磷酸钙;使土壤呈碱性的肥料有氨水、碳
酸铵、钙镁磷肥;能使土壤呈中性的肥料有碳酸氢铵、硫酸钾。
【交流研讨】小组同学经过讨论,建议向该甘蔗田施加碳酸铵。向农田中施加
碳酸铵的作用为____________________________________。
【总结提升】任务完成后,经过本次项目式探究,同学们也有了自己的收获,但对
土壤施用化肥的利与弊产生了争执,请你选择你支持的一方并阐述自己的理由:
___________________________________________________________________
________。
　碳酸铵可与酸反应,调整土壤酸碱性　
　合理使用化肥,可以提高作物产量(或滥用化肥,破坏土壤酸碱平衡,造成植物
减产)　

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