资源简介

主题— 我爱我家乡
课题： 1、谁不说咱家乡好
教学目标 ：
1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡环境的优美、文化的高
雅。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；掌握与人沟通、交流、合 作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式 学习的能力。
教学重点：
通过实地调查、寻访家乡的变
教学难点 ：
收集、分析、整合与利用信息的能力。
课前准备：
PPT 实物投影
教学时间：
4-5 课时
活动流程：
第一阶段：活动准备阶段
活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：
( 1 )家乡特产组 ( 2 )家乡风貌组 ( 3 )文化艺术组 ( 4 )名人故事组
3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。

第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。在活动中获得 有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：
1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段 目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备； 学会自主选择切合实际的方式进行展示；通过展示交流能对自己和同学作出客观评价； 通过活动激发热爱家乡的思想感情。
指导要点：
(9) 、指导学生整理活动资料的方法
(10) 、学习书写导游词
(11) 、引导学生选择合适的方式进行展示交流
教学过程：
第一课时
一、创设情境、导入新课。
播放课件：《谁不说俺家乡好》。师：这首歌好听吗？这首歌所描绘的家乡美丽吗？那么， 你了解自己的家乡吗？你对你家乡的美，家乡的资源、家乡的人文环境了解有多少呢？想 不想去探究一下？好，那这节课我们一起走进家乡，去探究家乡吧！（教师板书课题：谁 不说咱家乡好）
二、小组讨论，制订活动方案
（一）小组讨论“家乡好在哪里，如何制订活动方案？”
（二）小组人员如何分工？
（三）确定活动内容和调查研究方法
（四）活动方案步骤安排。
（五）小组动手拟制方案
（六）小组汇报活动方案
（七）提出建议和意见，修改方案。
（八）展示活动方案范例。
——小组活动方案
活动课题：可爱的家乡
活动成员： 活动内容和方法：
(1)家乡的可爱之处有哪些？(查阅资料、访问……)
(2)家乡人们生活水平(包括衣食住行)发生了哪些变化？(访问、实地考察……)
(3)家乡的特产有哪些？(查阅资料、访问)
(4)家乡的风景名胜有哪些？(访问、实地考察……)
活动可能遇到的问题及解决办法：
活动预期成果和表达形式：
1.根据学生的汇报，教师相机引导并总结如下：
1 、开展研究性学习活动
1.引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。
2.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文 化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2、开展考察活动
1.考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
2.考察家乡的历史名人和遗迹。
3.考察家乡某些地名的由来。
4.考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
5.访问民间艺人，了解传统工艺。
3、组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考：
3.学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人 故事》等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。
4.与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
5.为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
6.开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与 创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。
4、就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。



三、教师总结：
根据小组活动方案，布置课外实践调查活动。
教学设计： 1 、谁不说咱家乡好 家乡好在哪里 家乡的可爱之处
调查了解 家乡人们生活水平家乡的变化 家乡的特产 家乡的风景名胜
教学随笔：

第二、三课时（课外调查活动）［略］

第四课时 展望未来课
活动目标：
1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。
2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的能力。
3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
活动重难点： 能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。 活动过程：
一、导入 同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关， 我们热爱这片土地。爱它就要了解它，我们已经通过各种形式了解关于家乡的资 料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。
二、回顾家乡
1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片）
2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好
师： 我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。 下面按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示：家乡特产
第二小组展示：家乡风貌 第三、四组学生汇报。 师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。 （两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事） 设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国 充满自豪和热爱之情。
三、展望未来
1、小组讨论，思考未来的家乡
师：听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来 的主人，家乡的未来又会是什么样的，我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未 来吧。
序号 未来家乡的样子
1 设施 增添娱乐、健身、休息、停车场设施
2 环境 保护环境，植树、铺草坪
3 文化 石板绘画、书画活动
4 特产

2、讨论交流
师：从大家热烈的讨论声中，我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往，那我
们一起成为家乡的设计师，把我们的家乡设计的多彩多元。哪一组来交流：
生 1 ：增加更多的娱乐设施、地方特产多一些
生 2：让河水清澈，铺好路，有一种在山中行走的感觉
生 3：多宣传，让更多的人来参观
3、出示视频、图片，全方面展望家乡的未来 师：老师带来了一段视频和一些图片，我们一起来看看：（播放我国十大美丽乡村 宣传片、图片）请边看边思考：这些美丽乡村美在哪里？你认为他们的家乡怎样？你还 有哪些补充的？
（设计目的：由于学生所见到的比较少，影响思维的灵活和视野的开阔，可以帮助 学生更全面、广泛地设计家乡。）
师：你们希望住在这么美丽的地方吗：那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧！ 生再次补充和设计
再次讨论交流
4、语言描绘，做好准备
师：老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了，你们准备如何展示自己未来家乡 的样子呢？
生 1 ：我写一篇作文
生 2 ：我准备画一幅画
生 3 ：我准备写一首诗
生 4 ：我想唱一首歌
四、总结
同学们，通过本节课的交流讨论，我们对自己的家乡充满希望和期待，希望大家 开拓思维，为我们家乡的未来添砖增瓦。
五、作业
（一）继续实践活动
（二）各小组准备成果展示 教学设计：
1 、谁不说咱家乡好
家乡特产
小组汇报 家乡风貌
家乡文化艺术
家乡的变化
家乡的风景名胜
教学随笔：
第五课时 成果展示课
活动目标：
1、学生以导游的身份介绍家乡，增进对家乡的了解。
2、通过汇报提高表达能力和创新能力。
3、通过展示交流体会“家乡美”，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动重难点： 设计吸引人的导游词，体会家乡的美好。
活动过程：
一、回顾导入
播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动，活动过程中都经 历哪些事情？谈谈活动体会。
汇报展示
师：家乡处处好风光，我们何不介绍给更多的游客呢？下面我们分组汇报导游词， 把我们挚爱的家乡说给更多的人听。
第一组：
各位游客，大家好!非常欢迎大家来到美丽的地方——XX。
山青水秀的XX村，位于XX,宛若翠带的清洛河绕村而过，绚丽多彩的花田绵延数 里，仙境四月风情浓，田园美景入画时，大美大峪乡村美，十里花香看XX。XX村一直 是户外、骑行、垂钓、休闲的好地方，聚餐野营不亦乐乎。当你在山林间转转悠悠，会 闻到一股股清风气息， 让你感觉犹如进入了人间仙境一般，满地鲜艳的油菜花，散发扑 鼻清香，河边排满了钓鱼人，整齐的乡村民房汇成了一副美丽的画卷。
冬日飞溅的水花和弥天水雾凝结美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，形成 XX 冬季独特的迷人景色。
春天赏花、夏天玩水、秋天赏菊、冬天溜冰的四季游让XX成为“花园XX”、“诗 意XX”和“浪漫XX”。
听了我的解说，大家是不是已经心动了呢 看，旅游目的地就在前面，一会儿大家可 要尽情的游玩啊!可不要错过了这里的好风景！ 师：我们刚才聆听了第一组的导游词，你们有什么收获？请你们评价一下。
（学生自由交流） 师小结：今天我们更加全面的认识了东沟的山清水秀和它的四季之美，真是让人流 连忘返呢。谢谢第一组同学给我带来一幅美丽的画卷。下面有请第二小组进行表演。
第二组代表发言：
大家好，欢迎来到有“十里花香看XX”美誉的XX村。XX位于济源市大峪镇西北部, 全村 10 个居民组， 940人， 1864 亩耕地，青萝河穿村而过，风景秀丽、环境优美。
在这里我们可以品尝到各种绿色蔬菜和味道鲜美的薄皮核桃，“田中栽果树,林间 套蔬菜”，让我们在欣赏美景的同时能够享受舌尖上的美味。最让人垂涎三尺的还有别 具风味的烧饼、炉馍和野味十足的蒸菜，例如香椿、槐花、榆钱等，让人口留余香。
说着说着我都流口水啦，让我们赶紧去尝尝吧！ 学生评价后教师小结：真是景美，特产更美，通过这两个小组的解说让我们的心早 已飞到了美丽乡村XX。那XX还有什么吸引人的地方呢？我们已经迫不及待地希望听到 第三、第四组的声音了。
第三组：我们家乡环境优美，居民纯朴，热情好客，游人称赞。 第四组：我们家乡文化底蕴深厚，出过很多名人，土木矮房变成了别墅村，村民的 生活水平发生的翻天覆地的变化。
二、主题评价，反思改进
（一）通过这次活动你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？哪个同学表现最好？
（二）学生回答后，填写评价表。
三、回顾总结，拓展延伸
同学们，通过我们的调查、展望和设计，我们对自己的家乡有了更充分的了解和认 识，希望我们更加热爱家乡、热爱我们的祖国。有兴趣的同学可以上网查找或实地考察 他人家乡的变化，进一步完善家乡设计。
教学设计：（根据学生汇报进行板书）
1、谁不说咱家乡好

风景美，特产丰富 环境优美 居民纯朴 文化底蕴深厚

课题：2、制作家乡建筑模型
单位姓名（宋体，小四号，加粗）：（宋体，小四号，不加粗）
教学内容：
教学目标 ：
知识与技能：通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想 的同时，初步感受造型活动的乐趣。
过程与方法：在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协 作的习惯。
情感态度与价值观：让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。 教学重点：
了解建筑物的一般特点，通过游戏在集体氛围中自发学习、创作，并能团结互助。 教学难点 ：
合理安排建筑物的门，窗户，屋顶周围环境以及各单元组件的组合 课前准备：
学生：双面胶，透明胶带，纸盒，剪刀，彩色笔，每 4人分一组 教师：课件，剪刀，双 面胶，纸盒，范作。
教学时间：
1 课时
教学过程
一、欣赏导入
通过课前三分钟的内容，同学们知道了中国传统建筑的特征以及象征的代表，建筑物是 人类智慧和汗水的结晶，是国家经济腾飞的缩影。看看我们身边的变化，我们为家乡建筑的丰 富多彩和日新月异而自豪。
出示小精灵的图片：那么同学们想不想看看我们家乡的建筑物呢？ 我们通过今天的课来 了解我们家乡的建筑 引出课题：制作家乡的建筑模型
二、学习新知
（一）（课件出示建筑物图片）
建筑是民间具有民族特色的，现代化楼房，文化中心，体育馆，清真寺，古居民，现代 楼房。让学生说说是哪里。
（二）看过这些建筑以后我们一起看看学生做的一些房子的模型吧！ 课件出示学生做的 模型图片
（三）师：看过这些学生做的房子的模型以后想不想自己动手制作一个房子的模型呢？ 生：想！
（四）我们先动手制作一个简单的楼塔模型。
1、把准备好的牙膏盒先拆开，折好
2、用铅笔画等距离的线段，再沿着画好的线用剪刀剪开。
3、用铅笔把剪好的楼塔每隔一个凹进去。 这样就完成了一个楼塔模型了。 学生自己动手做，老师边讲边示范做法。巡视学生做的如何，并进行指导。
（五）出示小房子的模型，认识小房子各个部分的名称。 出示屋顶，墙体，门，窗户，装饰物的图片。让学生明白这些所在的位置。
（六）师：小精灵让我们每四个人一组，把小房子的模型制作完整。 用老师课前准备好 的材料制作小房子的模型。
1、先制作另外一半墙体。
2、把屋顶和墙体固定住。
3、用卡纸剪一个窗户，贴在相应的位置。
4、用彩纸剪一些自己喜欢的装饰物，贴在相应的位置。 这样小房子的模型就完成了。 （让学生分工完成任务，一个人负责剪墙体，一个人负责剪窗户，一个人负责剪装饰物， 一个人负责粘贴）
三、动手操作 （一）根据老师所说的步骤把小房子的模型制作完成，必须要小组合作进行。 （二）老师边说边做，指导学生完成，巡视学生做的如何。
四、交流、展示成果。
学生展示完成的小房子的模型。老师给予表扬及鼓励。 五、反思改进 谈收获。 通过反思，进行改进，说说你有什么收获？
六、课堂小结。
这节课我们认识了家乡的一些建筑，同学们合作又动手制作了一个小房子的模型，你们感 受到团结的力量了吗？
七、课后作业 1．回家自己找一个自己觉得好看的家乡的风景图剪下来或者拍下来贴在书上。 2．自己试着独立制作一个小房子的模型。
板书设计：
2、制作家乡建筑模型
建筑的民族特色
牙膏盒或香烟盒
动手制作 用铅笔画线待剪
彩纸做装饰 学生介绍建筑模型（教师适时板书）
教学随记：

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