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第3课　观察系统
教材分析：
本课是五上第一单元《生活中的系统》的最后一课，在前两课已经学习了系统的概
念、系统的分解与系统模块，对于生活中的系统有了初步了解。本课在前两节课的学习基础上，安排了“观察系统”的内容，主要包括“观察身边的系统”和“分析系统的结构”两部分内容，旨在让学生了解观察系统的一般方法和步骤，并通过观察身边系统的实践来体会观察系统的过程。
本节课课后将在第二单元学习控制系统。本节课将对生活中系统的组成以及工作原理进行探究，运用前课中的系统结构知识，完善学生对于系统的分析方法，为学习控制系统打下基础。
预设教学目标：
1.通过观察生活中常见的系统，能够了解观察和分析系统的常用方法，能列举系统的组成部分与作用。
2. 通过观察系统，动手绘制，能用框图等工具来描述系统的组成结构。
预设教学重点：
观察系统的一般方法。
预设教学难点：
运用框图来描述身边的系统结构。
预设教学课时：
1课时
预设教学准备：
学习单、极域电子教室、教学课件
预设教学过程：
一、温故知新
1.完成练习：系统的构成。
2.师生共同交流。
二、新课导入
1.在多媒体教室上课，可以丰富同学们的视听体验，更加直观地学习知识。我们的教室里都安装有多媒体系统，上一节课我们尝试去寻找多媒体系统中的各个组成模块，今天这节课我们要进一步来观察这个系统，想一想：多媒体系统是怎样相互协作，完成我们课堂上的种种需求的？它的功能是什么？它能有效运行吗？如何优化它们呢？
2.我们今天就通过观察系统，探究一下在我们学习生活中常见的教室多媒体系统的工作原理。
3.揭示课题——观察系统。
三、新知建构
【观察身边的系统】
1.说到“观察”，你知道哪些观察方法吗？我们在数学课上、科学课上老师都为我们介绍过各种观察方法。
学生回答。
是的，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用测量工具进行测量、用手触摸等……
2. 观察系统有没有方法呢？
通过前面两节课的学习，我们知道系统由多个要素构成，并且具有特定的功能。所以，在日常生活中，可以从功能和要素两个不同角度对系统进行观察。
◆从功能角度观察系统
3.顾名思义，就是察觉到或者体验到某种功能，然后就能发现存在的系统。
比如，校园里会播放音乐铃声提醒上下课，通过这个“现象”，你能发现什么系统？
是的，可以从校园里找出音乐铃声系统。
再比如，在校园里可以随时随地连上无线网络，通过这个“现象”，可以确定校园里安装了无线网络系统。
4. 教师进行小结：系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。
从生活场景中存在的某些“现象”，能帮助人们识别特定的系统。
5. 任务一：从功能角度观察系统
系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。从以下生活场景中的功能，你能发现哪些系统？请填写到框中。
学生练习，反馈交流。
北方室外天寒地冻,室内穿着单薄，从这个“现象”，我们能发现他们家里安装了供暖系统；
开车回家进小区时，门口的闸杆自动开启，从这个“现象”，我们能发现小区门口安装了车牌识别系统；
某农场没有人员参与，喷水器自动开启，实现自动灌溉，从这个“现象”，我们能发现该农场安装了自动喷淋系统（自动灌溉系统）。
◆从要素角度观察系统
6.一个系统是由多个要素构成的，当你发现这个系统中的部分要素时，就能发现完整的系统。
比如，在我们机房的顶上能看到格栅出风口，那么可以初步推断，机房里安装了中央空调系统；从教室的角落里的空调内机，可以初步推断教室里安装了空调系统。
再比如，观察到教室里有投影机，可以初步推断教室中安装了多媒体教学系统。
7.教师进行小结：系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。
8. 任务二：从要素角度观察系统
系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。从以下生活场景中的部分要素中，你能推断出哪些系统？请填写到框中。
学生练习，反馈交流。
9.除了从功能、要素角度观察系统，还可以从系统的结构、系统与周边环境之间的关系等角度观察系统。
【分析系统的结构】
1. 在日常生活中，为了更好地认识系统，通常会对系统进行结构分析。
2.系统结构分析的一般步骤：
系统结构分析通常需要经过要素分析、关系分析两个步骤。
要素分析：找出系统的构成要素，将系统的各个组成部分罗列出来。
关系分析：梳理系统各要素之间的关系，用合适方式将这些关系呈现出来。
3.观察左图中的自动喷淋系统，你能找出这个系统的构成要素吗？
是的，自动喷淋系统是由土壤水分传感器、智能控制器和电控水泵三个组成要素构成。
4.找出了这个系统的构成要素，那能梳理一下它们之间的关系吗？
请你打开桌面上的“自动喷淋系统”，动手试一试，调整土壤湿度值，看看会怎样？再想一想，它们之间的关系是怎样的？
学生动手练习，反馈交流。
5.教室小结：通过土壤水分传感器，将检测到的土壤水分数据传到智能控制器，智能控制器进行判断是否需要喷淋，如果需要喷淋，则打开电动水泵进行喷淋。
6. 用系统框图能更加直观地展示系统结构。
什么是系统框图呢？系统框图是一种用来表示系统各要素之间关系的图示。
方框用来表示组成系统的要素，线条用来表示要素之间的关系。
如自动喷淋系统是现代农业常用的控制系统，可以用系统框图来表示它的结构与要素之间的关系。
四、巩固练习
1.通过刚才的学习，再次来观察教室里的多媒体系统，你能找出这个系统的构成要素吗？
学生回答。
框出各个组成要素，学生回答，并进行展示。
2. 任务三：观察教室里的多媒体系统
观察教室中的多媒体系统，找出系统的构成要素，用系统框图的方式呈现它们之间的关系。
学生练习，并进行反馈交流。
五、课堂小结
1. 今天我们学习了观察系统，那为什么要观察系统？
系统具有普遍性，系统影响着人们生产、生活的方方面面。
人们通过对系统进行观察和分析，了解它们的组成、结构、功能及其与环境的关系，从而找到有效管理、控制和优化系统的方法，让系统更好地发挥作用，为生产、生活、社会发展服务。
2.学习了今天的课程，你知道要怎么观察生活中的系统了吗？
（列举组成部分——分析每部分的作用——绘制系统框图）
3.了解了系统的工作原理，你可以做些什么？
（优化系统设计、寻找系统故障……）
【课后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
打开桌面上的“系统的构成”练习题，完成练习。
系统名称 多媒体系统
组成模块
观察教室里的多媒体系统，想一想：
它的功能是什么？
它能有效运行吗？
如何优化它们呢？
执教者：
观察方法
观察身边的系统
一
●●●●●●
观察系统有没有方法呢？
观察身边的系统
一
在日常生活中，可以从功能和要素两个不同角度对系统进行观察。
●系统
要素
功能
……
……
……
……
上下课播放音乐铃声
观察身边的系统
一
◆从功能角度观察系统
发现
现象
音乐铃声系统
扬声器模块
传送线路模块
计算机模块
电源管理模块
观察身边的系统
一
◆从功能角度观察系统
发现
现象
无线网络系统
提供Wi-Fi连接
无线AP模块
路由器模块
网络模块
观察身边的系统
一
◆从功能角度观察系统
系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。
从生活场景中存在的某些“现象”，能帮助人们识别特定的系统。
任务一：从功能角度观察系统
系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。从以下生活场景中的功能，你能发现哪些系统？请填写到框中。
东北室外天寒地冻,室内穿着单薄
发现
（ ）系统
开车回家进小区,闸杆自动开启
发现
（ ）系统
没有人员参与，喷水器自动开启，实现自动灌溉
发现
（ ）系统
观察身边的系统
一
◆从功能角度观察系统
发现
现象
室外天寒地冻
室内穿着单薄
供暖系统
发现
现象
开车回家进小区
闸杆自动开启
车牌识别系统
观察身边的系统
一
◆从功能角度观察系统
发现
自动喷淋系统
现象
没有人员参与，喷水器自动开启，实现自动灌溉
观察身边的系统
一
◆从要素角度观察系统
推断
部分要素
空调系统
格栅出风口
空调内机
观察身边的系统
一
◆从要素角度观察系统
推断
部分要素
多媒体系统
教室里有投影机
观察身边的系统
一
◆从要素角度观察系统
系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。
推断
电动窗帘控制系统
任务二：从要素角度观察系统
系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。从以下生活场景中的部分要素中，你能推断出哪些系统？请填写到框中。
初步推断
（ ）系统
初步推断
（ ）系统
初步推断
（ ）系统
任务二：从要素角度观察系统
系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。从以下生活场景中的部分要素中，你能推断出哪些系统？请填写到框中。
初步推断
初步推断
初步推断
电动晾衣架
扫地机器人
自助收银系统
观察身边的系统
一
◆从功能角度观察系统
◆从要素角度观察系统
◆从结构角度观察系统
◆从系统与周边环境之间的关系角度观察系统
分析系统的结构
二
在日常生活中，为了更好地认识系统，通常会对系统进行结构分析。
结构分析的步骤
要素分析
关系分析
找出系统的构成要素，将系统的各个组成部分罗列出来。
梳理系统各要素之间的关系，用合适方式将这些关系呈现出来。
分析系统的结构
二
◆要素分析
观察左图中的自动喷淋系统，你能找出这个系统的构成要素吗？
智能控制器
电控水泵
土壤水分传感器
分析系统的结构
二
◆要素分析
自动喷淋系统
土壤水分传感器
智能控制器
电动水泵
这三个组成要素之间的关系是怎样的呢？
请打开桌面上的“自动喷淋系统”，动手试一试，调整土壤湿度值，看看会怎样？
分析系统的结构
二
◆关系分析
通过土壤水分传感器，将检测到的土壤水分数据传到智能控制器
智能控制器进行判断是否需要喷淋
如果需要喷淋，则打开电动水泵进行喷淋
分析系统的结构
二
◆关系分析
用系统框图能更加直观地展示系统结构
系统框图是一种用来表示系统各要素之间关系的图示。
分析系统的结构
二
◆用系统框图来分析和结构系统
方框用来表示组成系统的要素，线条用来表示要素之间的关系。
分析系统的结构
二
◆用系统框图来分析和结构系统
智能控制器
电动水泵
土壤水分传感器
▲自动喷淋系统框图
分析系统的结构
二
通过刚才的学习，再次来观察教室里的多媒体系统，你能找出这个系统的构成要素吗？
多媒体系统
任务三：观察教室里的多媒体系统
观察教室中的多媒体系统，找出系统的构成要素，用系统框图的方式呈现它们之间的关系。
▲多媒体教学系统框图
多媒体系统
任务三：观察教室里的多媒体系统
观察教室中的多媒体系统，找出系统的构成要素，用系统框图的方式呈现它们之间的关系。
▲多媒体教学系统框图
计算机
投影仪
音箱
实物展台
银幕
发送展示页面
发送展示页面
传输声音
为什么要观察系统？
系统具有普遍性，系统影响着人们生产、生活的方方面面。
人们通过对系统进行观察和分析，了解它们的组成、结构、功能及其与环境的关系，从而找到有效管理、控制和优化系统的方法，让系统更好地发挥作用，为生产、生活、社会发展服务。
观察
分析
要素
功能
要素分析
关系分析
结构
与周围环境的关系
直观展示
系统框图(共4张PPT)
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（ ）系统
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